1、浅议小学阶段的爱国教育内容摘要：爱国教育是对小学生进行的最基本的思想道德教育，只有使小学生从小具有爱国思想，将来才能成长成为对家庭、对集体、对民族、对祖国有奉献精神、有责任的人。教师的职责就是尽自己所能，使用一切手段对学生进行爱国教育。关键词：学生 爱国教育 教师 责任正文：问题的提起（一） “一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子。 ”这是时下在教师队伍中流行的一句话。这话确实不错，儿童是祖国的花朵，是祖国未来和希望，是中华民族伟大复兴的关键。 “少年智则国智，少年强则国强”嘛！但是，怎样才能使小学生的智慧在不久的将来为祖国和人民服务呢！故而，加强爱国教育的问题就出现了。爱国教育，是小学
2、阶段最基本的思想道德教育， 小学生只有从小具有爱国情怀，长大后才能成为一个对家庭、对集体、对民族、对祖国有奉献精神、有责任的人。苏霍姆林斯基说：“热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最无情、最温存、最严酷的感情，一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人” 。所以，对小学生进行爱国教育并取得成功是我们国家和民族兴旺发达的关键所在。现在我们就来谈谈小学阶段的爱国教育的问题。什么是爱国（二）狭义的爱国：狭义的爱国是指剥 削 阶 级 的 爱 国 思 想 ， 那 一 种 是 狭隘 的 爱 国 思 想 ， 它 有 其 阶 级 的 局 限 性 。 只 强 调 本 阶 级 集 团
3、 的 利 益 。（三） 、广义爱国：广 义 的 爱 国 那 是 没 有 阶 级 局 限 性 的 ， 是 从 本 国 人 民 和世 界 各 族 人 民 的 共 同 利 益 出 发 的 。 包括下几个层面：第一、自觉维护在祖国领土的完整。第二、热爱自己的历史文化；第三、维护民族团结，反对外来侵略；要 求 对 世 界 各 民 族 人 民 的 包 容 、 兼 爱 、 认 同 。 （四） 、现阶段的爱国教育：在 现 阶 段 ， 中 华 民 族 的 爱 国 最 基 本 、 最 本 质 、最 重 要 的 表 现 ， 就 在 于 不 遗 余 力 地 巩 固 最 广 泛 的 爱 国 统 一 战 线 ， 为 维
4、护祖 国 统 一 ， 加 强 民 族 团 结 ， 构 建 和 谐 社 会 ， 实 现 中 华 民 族 的 伟 大 复 兴 而作 出 自 己 的 贡 献 。 小学生爱国教育的特点（五）丰富多彩的故事型教育的特点：对于小学生的教育，要针对小学生的年龄特点，采用相应的教育方式。听故事是小学生学习知识的一个方法之一，爱听故事也是小学生的天性。教师采用听故事，讲故事的方式来对学生进行爱国教育，这无疑是一个非常好的方法。加上中国的传统故事，革命故事，英雄人物故事本身就是一个巨大的宝贵文库。人物之多，事件之繁，影响之深，可以说应有尽有，丰富多彩。教师以此来作为爱国教育的素材，既省力，又省时；既简单，又明了。
5、我认为，这样教师可以获得事半功倍的效果。（六） 、影视动漫的直观型教育的特点：小学生喜欢的是什么？不是动画片吗？直观性教育本身就是小学教育的一个突出特点。先前，我们不是说图文集合利于小学生的学习吗?现在教师采用影视动漫的方式来对小学生进行爱国教育，不是更便于学生接受吗？这种教育手段既有画面、又有声音、又有文字，这是抓住小学生对影视动漫喜闻乐见的特点来开展的。（七） 、自我生活的体验型教育的特点：我们平时都说，小学生岁数小，什么都不懂？其实我们才不懂，不懂小学生的思想，不懂小学生心理特征，不懂小学生的内心世界。所以，我们才把小学生自身的生活经历、体验给忽略了，殊不知这是最关键的地方。基于此，在教
6、育过程中，教师务必要把小学生自身的生活经历、体验矫正好，一定要和教师的爱国教育的方向保持一致。这是对小学生爱国教育的最特殊的地方。（八） 、社会群体的潜移默化型教育的特点：每一个人都是社会的一分子，小学生也不例外。作为这个社会群体的组成成员，那么小学生的方方面面都会受到社会这个大家庭的影响，社会上的一切，对小学生学习生活都会造成或多或少的影响。这种影响不是成批量的，而是靠逐渐积聚潜移默化来施加影响。这一特点，教师必须要细心研究能把握。（十） 、榜样的影响型教育的特点：榜样的力量大家是有目共睹的，作为小学生，善恶的标准不是那么清晰，得到老师表扬的那就是好的，受到老师批评的那就是不好的。学习好的，
7、讨厌坏的，这是小学生最朴素的善恶的标准。所以，这也是小学生爱国教育的一个特点。所以，教师要多塑造典型。（十一） 、教师的引导型教育的特点：向师性，是小学生的在小学阶段一定期间内的特殊表现，小学生自己的善恶标准还未形成，在这期间，教师的引导那就不能缺少了，教师在这扮演的角色那就相当重要了。这也是小学阶段小学生爱国教育的一个显出特点。教师要利用自己特殊的身份达到教育的效果小学生爱国教育的原则（十二） 、以正面教育为主的原则：坚持以正面教育为主，这是由教育对象决定的，在小学生眼里，什么都是美好的。在他们那稚嫩的眼里揉不得半点沙子，也听不得对自己向往事物的半句闲话，这一点我自己深有体会。教师在对小学生
8、进行爱国教育时，多颂扬伟大，不评价时政，这符合自己的教育对象的需要和自己的工作性质。（十三） 、直观性原则：因为教育对象的岁数小，对其进行爱国教育，首先追求的是直观性，就是看得见。如看爱国影片，画展。让学生一看，就知道什么叫爱国！通过看，让学生产生爱国的映像，对爱国有一个直观的效应。（十四） 、可操作性原则：对小学生的爱国教育，不但要他看得见，听得见，还叫他摸得着。如果在课堂上，一个小学生带着稚嫩的声音问：老师，什么是爱国呀？老师就要根据当时情景告诉学生：把书读好就是爱国，把字写好就是爱国。那学生不就明白了：读好书、写好字就是爱国行动。如果在打扫卫生的时候，又有学生问同样的问题，那老师就可以这
9、样告诉他：爱护环境就是爱国。那学生不也就明白了：原来打扫卫生，保护环境也是爱国行动。这种可操作性的教育手段，增强了学生的亲身体验效果。（十五） 、快乐性原则：此原则即是寓教于乐，让学生乐于接受教育，使其感到受教育的快乐。让爱国教育的形式变得多姿多彩，让学生体会爱国教育是原来是那么有趣。学生精神的快乐，心灵的美好，思想的健康是教师进行爱国教育的大前提。小学生爱国主义教育的途径（十六） 、课堂渗透：对小学生的爱国教育，教师要见缝插针，要抓住任何瞬息间的机会，不放过任何空挡对学生渗透爱国教育。（十七） 、升旗仪式：这是对学生进行爱国教育最普遍的途径，国旗是国家的标志，国旗的图案及其象征意义就是现成的
10、爱国教育素材，让学生知道：热爱国旗就是热爱祖国。推而广之：热爱国徽、首都也是爱国的表现。（十八） 、红歌演唱：这是用唱的形式，把爱国教育的内容表现出来，这对于营造爱国教育的气氛有着不可替代的作用。对小学生来讲，很多东西讲不明白，听不明白，一唱就明白。加上喜欢唱歌本身就是小学生的天性。（十九） 、少先队活动：红领巾是怎么来的？他是红旗的一角，戴着红领巾就是承载着祖国的希望，入队的宣誓词讲的是非常明白的。少先队活动本身意义就是代表一个团体，教师利用此活动来开展爱国教育效果就不要多说了。（二十） 、社会实践：爱护环境，节约能源，团结互助，尊老爱幼，邻里和谐，遵纪守法，崇尚科学，破除陋习。让学生参加此
11、类活动，便于学生实际体验爱国过程和快乐。小学阶段爱国教育的内容（二十一） 、法律法规的教育：对小学生进行爱国教育相关的法律有中华人民共和国宪法 、 中华人民共和国教育法 、 中华人民共和国未成年人保护法 、 中华人民共和国刑法 、 中华人民共和国食品卫生法 、 中华人民共和国传染病防治法 、 中华人民共和国食品卫生法 、 中华人民共和国义务教育法 中华人民共和国家安全法。只有加强对小学生遵纪守法的教育，才能从行动上规范小学生的爱国行为。（二十二） 、强化对我们国家的名称，首都、国旗、国徽、的了解、认识的教育和对我们国家的锦绣山河、名胜古迹、国学经典、圣人、哲人的了解、认识的教育。小学生只有对祖国有了了解才能激发学生的自豪感，才能从内心里去爱国。（二十三） 、开展“观看百部爱国影片，演唱百首爱国歌曲”的大型教育活动。（二十四） 、加强“爱家乡、爱祖国、爱人民”社会实践活动，让学生到社会中去体验爱国的快乐过程。结 论综上所述，小学生的爱国教育，不是想象的那么简单，那是一件很复杂的工程，牵涉了方方面面的工作。对学生进行爱国教育，这是国家的需要，是现代国家建设的迫切要求。想尽一切办法，加强学生的爱国意识，这是教师本职工作的要求。教师对学生进行爱国教育是对国家负责，对社会负责，对中华民族的未来负责。
