1、教育基础（8）-解析一、单选题1，近些年来在世界范围内兴起的使所有人都能受到基本教育的运动是指( )。答 案A，多元教育B，终身教育C，民主教育D，全民教育考 点：小学教育的概述分 值：2 分正确答案：D文字解析：全民教育是近10年来在世界范围内兴起的所有人都能受到基本教育的运动。2，首次在我国提出了“趣味教育”的概念的是( )。 答 案A，梁启超B，康有为C，蔡元培D，鲁迅考 点：小学教育的概述分 值：2 分正确答案：A文字解析：梁启超的美学思想与他的美育思想是相联系的，他首次在中国提出了“趣味教育”概念。所谓“趣味教育”，实质上是情感教育或美育。3，孔子主张学习过程应包含四个基本环节，它们
2、是（）。 答 案A，知、情、意、行 B，导、学、习、行 C，闻、行、忠、信 D，学、思、习、行考 点：我国小学教育的发展分 值：2 分正确答案：D文字解析：该题旨在考察古代教育家关于教学过程的思想及观点，孔子主张的学习过程是学思习行，教学内容为文、行、忠、信。4，教师教学的首要任务是()。 答 案A，培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生科学世界观的基础B，发展学生的智力、体力和创造力C，引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能D，关注学生个性发展考 点：我国小学教育的发展分 值：2 分正确答案：C文字解析：教学的首要任务是使学生掌握“双基”，即科学文化基础知识和基本技能。5，当代中国教育的导向思
3、想是（）。答 案A，特长教育B，继续教育C，素质教育D，应试教育考 点：我国小学教育的发展分 值：2 分正确答案：C文字解析：全面推进素质教育是当代中国教育的导向。6，提出教师成长公式“经验+反思=成长”的是（ ）。 答 案A，加涅B，布卢姆C，波斯纳D，罗森塔尔考 点：我国小学教育的发展分 值：2 分正确答案：C文字解析：波斯纳提出了“经验+反思=成长”的教师成长公式。7，综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的必修课程，自小学()年级开始设置。答 案A，一B，二C，三D，四考 点：我国小学教育的发展分 值：2 分正确答案：C文字解析：综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的必修课程，自
4、小学三年级开始设置。8，红、橙、黄色往往使人产生暖的感觉，绿、青、蓝色使人产生冷的感觉。这种现象是()。 答 案A，感觉适应B，感觉对比C，联觉D，错觉考 点：我国小学教育的发展分 值：2 分正确答案：C文字解析：联觉的概念是一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象。9，培养学生作为一个公民所必需的读、写、算的基本能力和公民一般教养的教程是()。答 案A，基础型课程B，发展型课程C，知识性课程D，工具性课程考 点：我国小学教育的发展分 值：2 分正确答案：A文字解析：基础型课程注重学生基础学力的培养。即培养学生作为一个公民所必需的“三基”(读、写、算)为中心的基础教养，是中小学课程
5、的主要组成部分。基础课程是必修的、共同的课程.10，社会发展与教育是相互作用的，其关系可概括为（）。 答 案A，制约与促进B，共性与个性 C，影响与干涉D，培养与推动考 点：教育与社会的发展分 值：2 分正确答案：A文字解析：经济、政治和文化与教育之间都是相互依存、相互制约的关系。11，人际关系的形成与变化，取决于交往双方()。 答 案A，修养和处世方法B，身份和地位C，交往方式与方法D，需要满足的程度考 点：教育与社会的发展分 值：2 分正确答案：D文字解析：人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或心理距离。它的形成与变化取决于交往双方满足需要的程度。12，从作用的对
6、象看，教育功能可分为( )。 答 案A，正向功能与负向功能B，显性功能与隐性功能C，个体功能与社会功能D，显正向功能和隐负向功能考 点：教育与社会的发展分 值：2 分正确答案：C文字解析：从作用的对象看，教育功能分为个体功能和社会功能13，1878年，( )所创办的上海正蒙书院内附设的小班，是近代小学的开端。 答 案A，盛宣怀 B，张焕纶C，程庆魁 D，王有志考 点：教育与社会的发展分 值：2 分正确答案：B文字解析：l878年，张焕纶所创办的上海正蒙书院内附设的小班，是近代小学的开端。14，教育发挥主导作用的基础和前提是（ ）。 答 案A，人的主观能动性B，家庭环境C，教育的自身状况D，社会
7、发展状况考 点：教育与社会的发展分 值：2 分正确答案：D文字解析：社会发展状况是教育发挥主导作用的基础和前提。15，下面关于教育行动研究理解不正确的是()。 答 案A，它是以解决学校中某一实际问题为导向的现场研究B，它是以时间经验为基础的研究C，它是一种具有较高动态性的研究D，它是在虚拟的环境中进行的研究考 点：教育与社会的发展分 值：2 分正确答案：D文字解析：行动研究是从实践中寻找需要解决且值得研究的问题的研究，不是在虚拟的环境中进行的.16，下列说法错误的是( ) 答 案A，美国学者克雷默认为世界上最早的学校是产生于公元前2500年的苏美尔学校B，一般认为，在夏朝的时候，我国就出现了学
8、校C，有文字记载同时又有考古出土的实物证实的学校出现在商朝D，近代洋务运动以来，正式改称“学堂”为学校考 点：教育与社会的发展分 值：2 分正确答案：D文字解析：近代洋务运动以来，称学校为“学堂”；维新变法时期，才正式改称“学堂”为“学校”。17，“政教合一，以吏为师”描述了( )时期的教师活动。 答 案A，封建社会B，原始社会C，奴隶社会 D，资本主义社会考 点：教育与社会的发展分 值：2 分正确答案：C文字解析：“政教合一，以吏为师”是指教育作为统治阶级的工具，具有道统性的特点。西周时期我国学校教育制度已经发展到比较完备的形式，建立起了典型的“政教合一”的官学体系，并有了“国匀”与“乡学”
9、之分。“以吏为师”是古代埃及教育的一大特征。西周属于奴隶社会的社会形态，封建社会是从春秋战国后才出现的社会形态。18，我国义务教育的教学计划应具备以下哪三个基本特征？( ) 答 案A，强制性、普遍性、基础性 B，强制性、全面性、基础性C，强制性、普遍性、差异性 D，强制性、个别性、基础性考 点：教育与社会的发展分 值：2 分正确答案：A文字解析：教学计划是指导和规定课程与教学活动的依据，是学校课程与教学活动的依据，也是制定分科标准、编写教科书和设计其他教材的依据。我国义务教育的教学计划应当具备强制性、普遍性、基础性三个基本特征。19，认为动物界也存在教育活动的学者是( )。答 案A，孟禄B，杜
10、威C，利托尔诺 D，斯宾塞考 点：教育与社会的发展分 值：2 分正确答案：C文字解析：教育学史上关于教育起源的学说有：(1)神话起源说；(2)生物起源说；(3)心理起源说(4)劳动起源说。神话起源说是教育起源最古老的观点，认为教育是由人格化的神创造的。生物起源。认为教育起源于动物的本能行为，代表人物是法国的利托尔诺以及英国的沛西能；心理起源论认为，教育起源于儿童对成人无意识的模仿，代表人物是美国的孟禄；劳动起源论认为教育起源于生产劳动过程中的经验传递，代表人物是苏联的米丁斯基和凯洛夫。所以认为动物界也存在教育活动的学说是生物起源论，代表人物是利托尔诺和沛西能。20，近代中国第一所实施班级授课制
11、的新式学堂是（ ）。 答 案A，京师同文馆B，湖南时务学堂C，福建船政学堂D，上海广方言馆考 点：教育与社会的发展分 值：2 分正确答案：A文字解析：近代中国第一所实施班级授课制的新式学堂是京师同文馆。21，我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于（ ）。答 案A，活动课程B，潜在课程C，综合课程D，学科课程考 点：教育与社会的发展分 值：2 分正确答案：D文字解析：语文、数学、外语等分别属于不同的学科22，马克思主义观点认为，教育起源于（ ）。 答 案A，心理模仿B，生物本能C，人的理性D，生产劳动考 点：教育与社会的发展分 值：2 分正确答案：D文字解析：关于教育的起源有以下几种说法，分
12、别是神话起源说、生物起源说、心理起源说、劳动起源说。马克思主义的观点就在于认为教育起源于生产劳动。其他学说都忽视了人的主观能动性这一重要特点。23，在教学活动中。教师不能满足于“授人以鱼”。更要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视()。 答 案A，传授学生知识B，发展学生能力C，培养学生个性D，养成学生品德考 点：教育与社会的发展分 值：2 分正确答案：B文字解析：教学中不仅要传授学生知识，更重要的是发展学生的能力，“授人以渔”就是要培养学生应用知识的能力。24，教育方针的核心是( ) 答 案A，教育的性质B，实现教育目的的基本途径C，教育的服务方向D，教育目的考 点：教育与社会的发展分 值
13、：2 分正确答案：D文字解析：教育目的是教育方针中核心和基本的内容。25，孔子提出了“力行而近乎仁”这一观点，它所反映的德育原则是( )答 案A，导向性原则B，疏导原则C，知行统一原则 D，因材施教原则考 点：教育目的分 值：2 分正确答案：C文字解析：这句话的意思是说能够努力行善的就接近仁了，体现了知行统一的原则。26，教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（ ）。 答 案A，教育哲学B，教育心理学C，教育学D，教学论考 点：教育目的分 值：2 分正确答案：C文字解析：教育学在整个教育科学体系中处于基础地位。27，把若干相邻学科内容加以筛选，充实后按照新的体系合而
14、为一的课程形态称为( )。 答 案A，分科课程B，综合课程C，学科课程 D，活动课程考 点：课程的类型分 值：2 分正确答案：B文字解析：综合课程是指把若干相邻学科内容加以筛选、充实后按照新的体系合而为一的课程形式针对分科课程精细的学科化倾向，综合课程力图打破传统学科的界限，以适应科学技术发展日益综合化的需要。28，小学阶段的课程，应体现基础性、发展性和（ ）。 答 案A，可行性B，衔接性C，实践性D，普及性考 点：课程的类型分 值：2 分正确答案：D文字解析：学教育是义务教育，应该为每个适龄儿童提供均等的就学机会，体现出普及性。29，杨贤江于1930年出版的教育学著作是（ ）。 答 案A，新
15、编教育学B，教育学C，新教育大纲D，实用教育学考 点：我国小学教育的发展分 值：2 分正确答案：C文字解析：杨贤江是我国最早试图用马克思主义观点研究教育问题的人。他于1930年出版了新教育大纲30，主张“教育即生活”、“教育是经验的改组和改造”、“在做中学”的教育家是( )。 答 案A，布鲁纳B，赫尔巴特C，杜威D，杨贤江考 点：教育概述分 值：2 分正确答案：C文字解析：杜威主张教育为当下的生活服务，“教育即生活”。31，“最近发展区”理论的提出者是( )。 答 案A，孔子B，柏拉图C，夸美纽斯 D，维果斯基考 点：教育概述分 值：2 分正确答案：D文字解析：最近发展区理论是由前苏联教育家维
16、果茨基提出来的32，教育心理学研究的核心内容是( )。答 案A，教学心理B，评价过程C，学习心理D，教学内容考 点：教育概述分 值：2 分正确答案：C文字解析：教育心理学的研究内容包括：学习心理、教学心理、学生心理、教师心理。学习心理是教育心理学研究的核心内容，这也是常考点，考生需要注意。33，“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自( )。 答 案A，说文解字 B，论语C，孟子 D，四书集注考 点：教育概述分 值：2 分正确答案：B文字解析：孔子在论语中阐述了“不愤不启，不悱不发”的教学思想，孔子承认人的先天差异，主张因材施教，注重启发式教学。“不愤不启，不悱不发”意思为：不到他努力想弄明白而不
17、得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。34，隋唐以后使得政治、思想、教育更加制度化的是( )。 答 案A，察举制B，举孝廉C，九品中正制D，科举制考 点：教育概述分 值：2 分正确答案：D文字解析：前三种是汉朝及南北朝时的选士制度，隋代实行科举制一直延用到清末。35，衡量一个人认识与修养水平高低的重要标志是（ ）。 答 案A，认识B，情感C，意志D，行为考 点：教育概述分 值：2 分正确答案：D文字解析：行为是一个人思想品德的重要外部表现，反映了一个人的认识与修养水平。36，在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的年代是()。 答 案A，1904年B，
18、1922年C，1949年D，1986年考 点：小学教育的概述分 值：2 分正确答案：A文字解析：1904年，清政府颁布奏定初等小学堂章程，规定设初等小学堂，招收7岁儿童入学，修业年限为5年，并规定初等小学教育为义务教育。37，“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属于四书范围的是（ ）。 答 案A，大学B，中庸C，论语D，春秋考 点：我国小学教育的发展分 值：2 分正确答案：D文字解析：春秋不属四书范围。38，“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是( )。 答 案A，适应现象 B，听觉适应C，嗅觉刺激 D，味觉刺激考 点：我国小学教育的发展分 值：2 分正确答案：A文字解析：
19、入芝兰之室，久而不闻其香”在心理学中把这种现象称为感觉的适应。适应现象指的是在同一刺激持续作用于同一感受器而产生的感受性提高或降低的变化。39，主张让儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”、“学校即社会”的教育家是（ ）。 答 案A，卢梭B，杜威C，赫尔巴特D，夸美纽斯考 点：我国小学教育的发展分 值：2 分正确答案：B文字解析：杜威从实用主义出发，反对传统的教育以学科教材为中心和脱离实际生活。主张让学生在实际生活中学习，提出“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”和“从做中学”。40，学制是学校教育发展到一定的历史阶段的产物，中国首次颁布的第一个但并未实施的学制是（）。答 案A，壬寅
20、学制B，癸卯学制C，壬子癸丑学制D，壬戌学制考 点：我国小学教育的发展分 值：2 分正确答案：A文字解析：考查我国学制的发展历程，“壬寅学制”中国首次颁布的第一个但并未实施的学制；“癸卯学制”第一个颁布并实施的学制；“壬子癸丑学制”第一次规定了男女同校；“壬戌学制”一直沿用至全国解放初期。四、简答题1，班级规模是从哪些方面影响课堂管理的？考 点：学校管理的概述分 值：15 分正确答案：班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。首先，班级的大小会影响成员间的情感联系。再次，班级的大小也会影响交往模式。最后，班级越大，内部越容易形成各种非正式小群体，而这些小群体又会影响课堂教学目标的实现。文字解析：
21、本题是对班级管理知识的考查。2，教学上怎样提高学生问题解决的能力？考 点：学校管理的概述分 值：15 分正确答案：（1）提高学生知识储备的数量与质量；（2）教授与训练解决问题的方法与策略；（3）提供多种练习的机会；（4）培养思考问题的习惯。文字解析：本题是对教育提升自己教学能力的考查。五、综合题【案例1】如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里千奇百怪的东西很多。有时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如，你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便会问：“老师，太阳为什么白天出来?月亮为什么晚上才出来?”对这样的问题还能勉强回答，但有些孩子在课后向我提的问题，真的让我难以回答。
22、比如，有的孩子会突然问你：“老师，什么叫酷毙了?”“老师，怎样才能当上还珠格格?”我一时哑然。有时我想，或许我真的是年纪大了，不再适合当小学老师了。面对这位老师的困惑，你认为问题出在哪儿?【参考答案】这位教师的困惑，主要在于他对当今时代社会的新生事物、新鲜词的不理解，换句话说是教育思想观念的现代化跟不上步伐。教育现代化的核心是教师素质的现代化。教育中的任何活动都要靠教师进行，教育目标的实现，实现效果如何都取决于教师。教师素质的现代化包括：教育思想观念的现代化；职业道德素质的现代化；能力素质的现代化。总之，教师素质的现代化是现代社会对现代人的总体要求在教师职业上的特殊反映。【案例2】为落实教育规
23、划纲要，促进教师专业发展，建设高素质教师队伍，2011年年末，教育部研究制定了幼儿园教师专业标准(试行)(征求意见稿)、小学教师专业标准(试行)(征求意见稿)和中学教师专业标准(试行)(征求意见稿)(以下简称：三个标准)，在全国范围内公开征求意见。在新的历史起点上，建设高素质专业化教师队伍，关系亿万青少年的健康成长，关系教育改革发展的全局，关系国家的前途和民族的未来结合你所学的知识，谈一谈你如何通过实践提高自己的教学能力。【参考答案】教师成长与发展的基本途径主要有两个方面：一方面是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充，另一方面是通过实践训练提高在职教师。(1)观摩和分析优秀教师的教学活动。
24、课堂教学观摩可分为组织化观摩和非组织化观摩。组织化观摩是有计划、有目的的观摩，一般来说，为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行组织化观摩，非组织化观摩要求观摩者有相当完备的理论知识和洞察力。(2)开展微格教学。微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时间内(520分钟)，尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。微格教学的效果在四个月后仍很明显。(3)反思教学经验。对教学经验的反思，又称反思性实践或反思性教学，这是“一种思考教育问题的方式，它是在对教学的道德责任以及技术性教学的实际效果的分析基础上发展起来的，要求教师具有作出理性选择并对这些选择承担责任的能力”。波斯纳提出了一个教师成长公式：经验+反思=成长。科顿等人1993年提出了一个教师反思框架，描述了反思的过程。布鲁巴奇等人1994年提出了四种反思的方法。供教师参考。
