1、一 对 一 个 性 化 辅 导 方 案姓 名 性 别 出生日期 年 级所在学校 拟补习科目 联系电话补习科目当前成绩学习时间 学 习 阶 段 设 计学习时间 课时安排 学习内容 教学辅导预达目标2011-7-14至2011-8-22 30 课时夯实基础/查缺补漏：复习七年级整个年级的英语知识。初中英语的学习主要学习语言结构，了解英语的词法、词性以及句法等相关内容：1、词汇：复习两册书全部单词，从读音、拼写、意思、背诵四方面要求记忆。2、语法：一般现在时、现在进行时、一般过去时，以七年级下册为主。3、阅读：进行简单的阅读训练。1、巩固七年级所学习的知识点：掌握基础语音、基础词汇、基础语法、基础交
2、际用语等四个方面的学习。2、加强学好英语的兴趣，培养良好的学习习惯。2011-8-23至2011-9-1220 课时同步学习：新学期开学后，与学校同步，在学生能力达到的前提下可以进行超前学习。进行新课学习，以课本为主，延伸知识为辅，学会八年级知识： 1、词汇：加强课本单词识记，延伸相关单词的词性、变形、意思扩展。2、语法：特殊疑问句式、一般现在时表将来、一般将来时、过去时的规则/不规则动词、被动语态、形容词比较级/ 最高级。3、阅读：拓展训练，掌控阅读时间。1、在巩固好七年级知识的基础上，跟进八年级应学习的知识点。重点从词汇、语法时态提高。2、熟练运用所学的知识点，理解并可以做简单的分析。3、
3、学习英语知识中的规律，掌握考试技巧，提高做题效率。备 注初中英语阶段的学习对学生的能力要求有很高的要求，学生除了掌握课本要求的内容外，需要在教师的带领下学会总结学习。一方面学会相关联知识的串联，另一方面要不断积累。英语属于文科知识，平时需要多积累，做好课后的复习，及时完成老师安排的课后练习；考试则是拓展性的考查，涉及的题型固定但考查综合性要点。这就要求学生端正学习态度，刻苦学习，也需要家长做好课后的监督学习。方案设计人： 设计时间： 年 月 日个性化教学辅导方案一学生及其教师概况学 生 性别 男 年 级 初三 就读学校教 师 性别 男 学 科 数学 教材版本 京 改班主任 性别 女 咨询师二、
4、学生个性分析（学习兴趣与自信心；学习态度与学习习惯；学习方法与应试能力；学习类型与性格特点；学科知识实际掌握情况与缺漏之处）性格内向，开朗健康，学习基础不太好，反映敏捷，但是缺乏足够的信心和勇气，努力刻苦不够，时有粗心大意的毛病，学习习惯不太好，眼高手低，加强行为习惯的培养。三、教学辅导预达目标1，对基础知识进一步夯实巩固，达到灵活应用的目的。2，稳固提升迅速准确的运算能力3，综合复杂题目熟悉分析，探索思路四、拟采用的方法或措施（兴趣培养；夯实基础；思维训练；知识应用）1，教学内容主要与学校同步，精挑细选有一定技巧，难度的题目，开阔视野，思路，重在思维训练，科学改进学习方法。2，题目训练以启发
5、，探究为主，锻炼能力。五、教学辅导进度计划 (总课时: ;辅导时间: 20 10 年 2 月-20 10 年 5 月; 次/周： )阶段（章节、单元、模块）内 容（包括阶段检测）课时数 阶段目标数与式方程与不等式函数 三角形 四边形 圆 解直角三角形 视图与投影 统计 概率 实数，整式，分式，二次根式方程与方程组，不等式与不等式组一次，二次，正反比例函数三角形，全等，相似性多边形，平行四边形，梯形各种位置关系，正多边形和圆弧长和扇形面积勾股定理，锐角三角函数，解直角三角形相关内容相关内容列举，树状22224422222方案制定人： 2010年 2 月 28 日个 性 化 辅 导 教 案学生姓名
6、 年级 高二 学科 数学 教师姓名 孙老师授课时间：2011 年 1 月 29 日 课时：2 小时 备课时间：2011 年 1 月 28 日课题： 圆锥曲线的综合题讲解 课时计划：第（ 8 ）次课 共（ ）次课同步教学知识内容 椭圆，双曲线及抛物线的区别和联系，及任意两者知识点的结合等教学目标：教学方法与过程 讲授法难点：圆锥曲线性质 直线与圆锥曲线的关系重点：圆锥曲线的性质的应用教师授课内容教学内容一、学科知识梳理1直线与圆锥曲线的位置关系：（1）相交： 直线与椭圆相交； 直线与双曲线相交，但直线与00双曲线相交不一定有 ，当直线与双曲线的渐近线平行时，直线与双曲线相交且只有一个交点，故 是
7、直线与双曲线相交的充分条件，但不是必要条件；直线与抛物线相交，但直线与抛物线相交不一定有 ，当直线与抛物线0的对称轴平行时，直线与抛物线相交且只有一个交点，故 也仅是直线与抛物线相交的充分条件，但不是必要条件。（2）相切： 直线与椭圆相切； 直线与双曲线相切；000直线与抛物线相切；（3）相离： 直线与椭圆相离； 直线与双曲线相离；直线与抛物线相离。2、焦半径（圆锥曲线上的点 P 到焦点 F 的距离）的计算方法：利用圆锥曲线的第二定义，转化到相应准线的距离，即焦半径 ，其中 表red示 P 到与 F 所对应的准线的距离。3、焦点三角形（椭圆或双曲线上的一点与两焦点所构成的三角形）问题：常利用第
8、一定义和正弦、余弦定理求解。设椭圆或双曲线上的一点 到两焦点 的0(,)Pxy12,F距离分别为 ，焦点 的面积为 ，则在椭圆 中， 12,r12FPS2ba，且当 即 为短轴端点时， 最大为 )arcos(21b12rmax教学内容； ，当 即 为短轴端点时，2arcosb20tan|Sbcy0|bP的最大值为 bc；对于双曲线 的焦点三角形有：maxS21x； 。21rcosrb 2cotsin21brS4、抛物线中与焦点弦有关的一些几何图形的性质：（1）以过焦点的弦为直径的圆和准线相切；（2）设 AB 为焦点弦， M 为准线与 x 轴的交点，则AMFBMF；（3）设AB 为焦点弦，A、B
9、 在准线上的射影分别为 A ，B ，若 P 为 A B 的中点，则11PAPB；（4）若 AO 的延长线交准线于 C，则 BC 平行于 x 轴，反之，若过 B 点平行于 x轴的直线交准线于 C 点，则 A，O，C 三点共线。 5、弦长公式：若直线 与圆锥曲线相交于两点 A、B，且 分别为ykxb12,A、B 的横坐标，则 ，若 分别为 A、B 的纵坐标，则B2112,y ，若弦 AB 所在直线方程设为 ，则 212ykxkb。特别地，焦点弦（过焦点的弦）：焦点弦的弦长的计算，一般不用12y弦长公式计算，而是将焦点弦转化为两条焦半径之和后，利用第二定义求解。二、知识应用针对知识点，能够灵活的运用
10、三、典型题讲解 例 1-例 5课后知识点考核：圆锥曲线的综合应用本节课完成情况：照常完成 提前完成 延后完成学生接受程度： 接受全部 接受部分 不能接受学生课堂表现： 很积极 一般 不积极作业完成情况： 卷面 完成比率 正确率 课后记配合需求：家长 班主任 教研主任确认签字 学生确认签字 年 月 日暑期个性化辅导方案日期：_2011_年_ 6 月_ 17 _日学员姓名： 年 级：高二 辅导科目： 英语 学科教师： 学生的基本情况优点 不足1.思考有深度，理解较快2.完成课外任务质量很高1、拓展词汇量较小2、遇到题不太自信学生知识掌握情况调查序号 知识考点 学生掌握情况 备注1核心词汇量累计不少
11、于1500 词，总词汇量不少于 2800 词一般 掌握 60%2朗读句子重音和意群的停顿、连读和不完全爆破、语调、节奏自然一般速度不快时单词正确率高，但是声音较小，快时正确率有下降，语调平板3 构词法 较弱合成法和派生法、转化法弱，首字母缩略法的记忆较好4 单词释义 较好能用学过的词解释较简单和一般的词，意思较为接近5 语言功能 较好 可以表达其意愿、关心、祝贺、祝愿等。6在课堂上与教师用英语进行交流、完成学习任务，正确理解课内外师生之间或学生之间用英语传递的信息较弱 能进行零星交流7 句法 较好 在区分句子成分方面做得较好状语及宾语从句、定语从句较好，但是其余部分较弱8 动词 一般单项（时态
12、、语态、情态动词、非谓语形式）较好，但是综合能力不强9 介词 一般 主要对动词搭配较弱，其他介词方面较强10 数词 较好11 形容词 较弱 比较级和最高级用法较好，但是用法和位置不好辅导计划表序号 辅导内容 预计课 时 教学时间 备注1 句法 12虚拟语气、句子种类、句子类型、句子成分、倒装句、强调结构、独立主格2 词法 16名词、代词、数词、副词、形容词/副词、介词、连词、动词3 速读 6 能快速对文章推理4 精读 6能分析人物描写（肖像、动作、语言、心理）5 语言功能 66 听力 6能做出一定程度的预测7 作文 12暑假一课时能写一种体裁的简单文章预期目标1、培养良好的学习心态，激发自身学
13、习动力；2、培养善于发现问题以及自己动脑解决问题的能力；3、养成细心、思考全面的学习方法和习惯；4、提高解题能力，拓展知识视野；5、开发语言潜能。全面提高英语素养；6、增加文化积淀，提升文化品位，形成正确的价值观学科教师建议（一）方案设计说明一、这个学习方案的设计，主要是采取一个“新课讲授+知识梳理+练习”的形式。二、某些版块可能会根据学生学习的具体情况做一些细微的调整。（二）英语学习的重要性和必要性英语课程是中小学阶段的一门基础课程，它是学生理解和掌握科学文化知识，形成学习能力，培养审美情趣和文化修养的基础，对学生的终身学习和终身发展，起着重要的奠基作用。（三）关于英语学习及备考的建议。1、
14、 英语学习方法五原则 循序渐进。英语学习应注重基础，切忌好高骛远，急于求成。每天，能认真的记十个单词，仔细的读 2 篇文章，做读书笔记，英语水平就会大有长进。 熟读精思。就是要根据记忆和理解的辨证关系，把记忆和理解紧密结合起来，两者不可偏废。“熟读”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于质疑问难，最终解决问题。 自求自得。就是不要为读书而读书，应当把所学的知识加以吸收，变成自己的东西，做到读写结合。 博研结合。坚持博研结合，一是要广泛阅读，二是精读，二者不能缺一，又要有机结合。 英语学习的外延与生活的外延相等。英语学习，如果只局限于课堂是学不好的。2、 运用联想和想象联想和想象伴
15、随学习英语的始终，听说读写都离不开联想和想象。通过联想和想象，可以丰富学习的内容，还可以加深对文章的理解，甚至可以对文章进行加工处理。因此，在英语学习的整个过程中，我们应该有意识地培养自己的联想和想象能力，有意识地在阅读过程中，把对语言文字的学习和对生活的感知与思考结合起来。3、 积极主动地参与课堂活动在日校里，英语学习主要表现为在教师的指导下对英语课本的学习。对课本中的文章，老师有老师的理解，老师的理解融入了教师的知识积累和生活经验，是成年人的理解。老师的话也好，教参的话也好，都是一家之言。我们可以有也应该有自己的理解，这理解之中融入了我们自己的知识积累和生活经验，是未成年人的理解，说不定我
16、们自己的理解会更好。积极参与课堂活动既可以激活思维，还可以锻炼多种能力。所以，要多思考，多提问，多研讨，使课堂活动丰富多样，精彩纷呈。4、 养成自控式学习习惯培根说过：“习惯真是一种顽强的力量，它可以主宰人生。”所以养成良好的学习习惯非常重要。英语学习尤其要养成良好的学习习惯：字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做，作文要认认真真地完成；要用心听讲、作业书写规范、独立完成作业、主动制定学习计划、多读、多背、多思考、经常练笔、看报等。写给*：Be sure of yourself! You are capable to learn English well.家长意见家长签名： 签字日期：
