1、诗歌鉴赏高考要求：鉴赏评价 E鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧评价文学作品的思想内容和作者的观点态度目标：弄清高考要求，阐释考点1.鉴赏用词之妙、思想情感、表达技巧2.分类别鉴赏：送别诗、写景诗、咏史诗、咏物诗3.十大置疑角度4.分类鉴赏5.表达技巧6.做题指导时间：10 课时步骤：第一节 考点明析、历年高考盘点导入：相传，苏东坡，一次与他的妹妹苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。小妹说出：“轻风细柳”和“淡月梅花”后，要哥哥从中各加一字，说出诗眼。苏东坡当即道：前者加“摇” ，后句加“映” ，即成为“轻风摇细柳，淡月映梅花。 ”不料苏小妹却评之为“下品” 。苏东坡认真地思索后，得意地说：
2、“有了， 轻风舞细柳，淡月隐梅花。 ”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。 ”一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹便念了起来：“轻风扶细柳，淡月失梅花。 ”苏东坡、黄山谷吟诵着，玩味着，不禁托掌称妙。这样一改究竟妙在何处？我们不妨也来玩味一番。 “轻风”徐来， “细柳”动态不显，怎能配得上“摇” 、 “舞”这类较露的动词呢？唯有“扶”字才恰到好处，与“轻” 、 “细”相宜，显得和谐，并且又把风人格化了，形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感。下句中添“映” 、 “隐”也欠贴切。试想，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼。在月光照映下，也就黯然失
3、色了。这样，好一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，增强了这一首诗的感染力。真是一字生辉。中国是诗的国度，一提到诗歌，我就情不自禁地想抒情。但到了高三，却没有了抒情的激情。以应试为目的的鉴赏与以单纯获得美感，获得艺术享受为目的的鉴赏的区别。应试与素质并不必然矛盾。诗歌鉴赏纯粹走应试的路子行不通，必须建立在对大量诗歌的感悟理解上。而要在短期内迅速掌握诗歌鉴赏的方法，理解诗歌，首先必须设法使自己进入古典诗歌的情境之中。要进入情境之中，就必须了解古典诗歌的基本特点，表达范式，相关的背景，以及起承转合等诗歌的基本常识。一、考点要求能阅读浅易的古代诗文。1.鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
4、2.评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。二、考点阐释1.鉴赏作品中的形象，包括事物形象、景物形象、人物形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。2.鉴赏作品的语言包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义；还包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意；赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果。3.赏析表达技巧包括比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等修辞技巧，借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合） 、比兴（间接抒情的诗歌） ，直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等表现技巧。4.评价作品思想内容包括概括主旨，简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指出局限性。
