1、让爱感动一切在当班主任的日子里，我不仅在播种着知识和爱，同时也在加倍地收获着感动和幸福。孩子们一次次用他们真诚的目光、天真可爱的笑容感动着我。为了老师的一句“劳动应该不怕脏不怕累”，他们竟然能把长有冻疮得手伸到冬天刺骨的冷水中，窗户玻璃就这样被他们擦得干干净净；为了老师的一句“运动场上应该做个坚强的人”，为了老师的一句做一个有爱心的人，他们竟然能够把生活费省出来捐给汶川地震灾区，而自己却在一周中饿了几顿饭；为了老师的微笑，他们那么努力，虽然他们还在不断地犯错误，虽然他们还有许多缺点，但他们真的是一天比一天有进步。工作原本就是一种享受，因为学生是那么可爱！爱生活、爱事业、爱学生是教师一切工作的出
2、发点和原动力。只有播下爱的种子，才能为学生们创造一个宽松、愉快的学习环境，让他们在毫无精神压力的气氛中学知识，学做人。如果学生的能力发挥到极致，学生体会到成功的快乐、奋斗的快乐，我们的能力不也就发挥到极致了吗？带班：学生的事自己管。放心大胆地让学生参与班级管理，将“管” 变“导”，将 “绑”化“ 疏”，化被动为主动 ，实现班级管理的“ 软着陆”。在班干部的选择上，实行伯乐式的相马和赛场式的选马。在班干部的培养上我一直这样做：第一步，把管理方法教给学生，即“班主任当教练 ”；第二步，当班干部及组长初步掌握了管理方法后，班主任当“参谋 ”；第三步，放手让班干部管理班级，信任并赏识他们的工作，班主任
3、当“顾问 ”。记得学生刚进校的时候， “人小、胆小、心小”“无集体意识、无组织意识、无纪律意识，同学间无团结协作精神，由于大多数属于独生子女或农村留守儿童，有相当一部分学生表现为自私、霸道，自我意识特别强烈。面对这一状况，我深知要带好这个班的艰辛和入手点-建立一支过硬的班干部队伍，极大限度的发挥学生的自治能力。班级管理的最终目的不是培养需要别人管理的人，而是培养能够自治的人。自觉实现自我教育的过程。这种“学生治班，高度自治” 的理念使班级管理走上了良性循环的轨道。自己的事情自己管，每位同学都可以在开放的平台上找到自己为班级出力的岗位，从而更好地锻炼自己。在同学们熟悉了班级生活一年之后，时间进入
4、初二了，随着学生的成长，事情也就多了，懂事的孩子也就多了起来，想为班级出力的同学也就多了。我就不失时机的召开班干部会，以团支部为主筹办了一期 我为班级做点事 的主题演讲会，又依靠班委会，根据需要结合同学实际，设置了进 20 个我为班级做点事的岗位，掀起了热烈的招应聘活动，并在同一岗位设立多人轮流值班评比。事实证明，这样做是正确的，就连以前我没有想到的，甚至没有发现的学生中的陋习在这次活动中都得到了改正或遏制。如我班有酗酒抽烟嗜好的邱浩、付军同学主动的到我这里交了烟和打火机，并保证以后不再酗酒抽烟；经常半夜翻院墙到网吧上网的熊辽同学也在这次活动中主动递交了保证书，而且戒掉了网瘾。像这类事情是举不
5、胜举。正是这样，成为遥控器 的我也就从繁忙班级事务中“逃” 出来，也就能腾出更多时间，抓教学、搞研究、为班级工作出谋划策。管人：“说一套做一套”。对学生要刚柔并济。比如对学生的日常行为规范、学习习惯要有细致严格的要求，在我班同学们自己制定的各类公约或自治计划方案，长久的有 10 余种，为配合活动制订的短期规定本学期已累计进 20 种。俗话说没有规矩不成方圆只有规矩立好了、立详细了，才能为学生规范行为提供依据，才能为班级事务的处理提供依据，但我又经常法外有情，说一套做一套。比如有学生偶尔迟到，这也是正常的，因为“不犯错误的孩子是可怕的。”不过，有时，学生也会钻我“说一套，做一套”的“空子”。有位
6、女生有睡觉前爱吃零食的习惯，每次熄灯后都要跑到食堂买吃的，按照学校规定要扣掉班级量化成绩 0.5 分/次，按照班内规定该位同学要在班会上作检讨且要打扫一周的教室卫生，而被我发现后我却并没有这样做，最初几次我亲自在食堂里等她，装作是遇到的样子，并淡淡得提醒她说:这样对身体不好，对班级影响不好。在我的感动下这位女生改变了这一不良的习惯，并主动要求担任女生生活委员-他就是我班现在的生活委员张曦。还有我班的一位男同学爱赶时髦留着较长的流行发型，我看在眼里急在心里，没有按照班级处罚规定处理，而是利用班会认真学习中学生日常行为规范，辅以谈心教育，结果在我的教导下该生不但自己把头发理短了还号召全班学生不留长
7、发、不染发，还主动担当起学生生活卫生督导员，内容涉及到个人仪表卫生育人：熏陶感染胜过一切班务管理要重视对班级文化氛围的“精装修” 。班级文化对德育的影响不同于硬性灌输，而是创造了一个无形的潜移默化的有助于学生上进和做人的“心灵场”。这个“场” 弥散于学生之中，无时不在，无时不有，它让学生自觉、自愿而又不知不觉地接受其影响、熏陶、感染和鞭策，起着无声胜有声的作用。给我班上课的老师说：高老师你们班的学生真听话呀！走进你们班的教室感觉好整齐呀！你们班的学习氛围好浓呀！说实在的若要叫我谈这种氛围是咋样形成得我只有一句话：熏陶感染胜过一切。每个学生都有成功的愿望和潜能，让每一位学生获得成功的喜悦，是我真诚的愿望和教育理想。我尽职尽责、以身作则、以心育心、以德育德、以人格育人格、以智慧育智慧的人格力量感染着我的学生，也感染着学生家长。虽有十余年班主任经验的我，也有由于工作的失误留下了许许多多得遗憾和伤感。我感谢组织给我的这项荣誉，在这项荣誉的鞭策鼓舞下我一定会将班主任工作做得更加有声有色，更加美好。梁辉中学 陈浓飞
