1、 老师别管我了！有一个学生叫梦良，这个学生比较聪明，有些问题给他少微点拨一下他就可以解决。但自制能力较差，其特点如下：上课时话比较多，一会和这个说话，一会和那个说话，自己不想学习，还影响别人，如果你批评他，他立刻停下了，但好不多久。有时还会接老师的话吧。上课虽然精神，但不注意听讲，叫他做题、背书他总是磨磨蹭蹭，别人都完成了他还没有开始，往往都是在老师的督促下才开始。作业也是懒得不想交，最后不是汲汲皇皇写完就是抄别人的作业交上。上进心不强，上课迟到的次数也比较多，学习时间一点也抓不紧。一个月来，我们科任老师和他谈了几次，我们几个也进行了讨论找办法想挽救这个学生。就在我们想办法的时候，又有一个事情
2、发生了。两星期前，他和同桌在自习课时说话，手中还摆弄着的笔，另一个同学要和他抢。他来回摆动，结果笔头掉了，墨水洒了前面女生一身，雪白的衣服弄得黑斑点点。我发现以后非常生气，在课堂上很严厉的批评了他，并一下子把他前面的缺点都说了出来。理亏的他默默不语，很老实了一天。第二天下午我下课，他找我给一张纸，我以为是检讨书，谁知一看我愣住了。不是检讨书，请求书，他写道：老师我知道我是一个坏学生，我也认识到自己的错误，请求老师在课堂上别再管我了，我一定不会影响别的同学了。我陷入了沉思，是我在课堂上比较严厉的批评刺伤了他的自尊心了呢？还是他自己自暴自弃呢？看来我的教育出现了问题，我能放弃他吗？不能。我决定和他
3、谈谈，这一次我做好了准备，并找了一个学生配合，这个学生是去年的一学生，今年留级了。也是聪明不好好学习，我批评了他，当时生气不上了。出去两个月打工，感觉老师逼着学习是对自己好，想通了又找我上学 ，恰好在我们班。我说明情况，他乐意接受。我就开始了我的计划，我找到梦良。首先向他道歉，老师不应该当众批评他，更不该揭他的短，使他在同学面前没有面子。然后询问写请求书的目的，他没有说话，我说我是否可以把你的请求说给其他老师呢？他说我也不知道，你先别说。我看出他有动摇，于是批评到：梦良你错了，不要以为你不让老师管老师就不管你了。老师做的事业是一个良心事业，不管你行吗?行，不管老师仍然领工资，还不会少，但老师还
4、要管，这是一个老师的职责。另外，你很聪明，是个可塑之才。你想和我们班那两个学不会的看齐吗？当然你可以不学习来应付老师，可以没有良心的软抗老师，你可以不对老师负责，可以原谅因为你们思想不成熟。但老师不管你是不可原谅的。我可以当什么都没有发生，你的请求书没有作用。然后我说了他同学的事，让他去问问是真假。最后我说，我给你两天时间考虑，想通了来找我。才一天他就找我了，给我要他的请求书。并说他当时有点生气，想不开一急写下的，通过我和同学的开通。现在自己感到可笑，做错了事还不让批评吗？哪有老师能害学生的。并保证力争遵守纪律，把成绩提高上来。最近两个星期他变得好多了，我想这有我的努力，也应该有我的那个学生的功劳。毕竟他是一个例子，学生和学生有共同语言，做工作更好用。
