1、 1 保护生物的多 样性 一、教学内容及分析 1 、内 容： 包括 生物 多样 性 所面临 的威 胁及 原因 和保 护生物 多样 性的 措施 。 2 、分 析： 本章是 八年 级下 册的最 后一 个内 容， 就本 册第六 单元 知识 整体 来分 析， 前两 章为 本章 内容 做 了一个 很好 的铺 垫 。 学 生 学习生 物的 分类 ， 认识 生 物的多 样性 ， 都 是为 了更 好地 保 护和合 理利 用生 物的 多样 性。 保护 生物 的多 样性 是 可持续 发 展的 重要 内容 ，为学 生能 积极 参与 保护 生物多 样性 的宣 传和 行动 上打下 基础 。 本 节学 习的 重点 是生物
2、 多样 性面 临的 威胁 及其原 因， 参与 保护 生物 多样性 的宣传 和行动 上 ； 难点 是濒 危物 种出现 的原 因。 二、教学目标及分析 1 、目 标： （1） 举例 说明 生物 多样 性 面临的 威胁 及其 原因 ； （2） 关注 我国 特有 的珍 稀 动植物 ； （3） 说出 保护 生物 多样 性 的主要 措施 。 （4） 参与 一种珍 稀动 物或 植物保 护的 辩论 和协 商活 动，提 高保 护生 物多 样性 的公民 意识 。 2 、分 析： （1） 通过 看图 及资 料分 析 ， 知道 生物 多样 性面 临的 威胁及 其原 因 ； （2） 知道 我国特 有的 珍稀 动植物 ，
3、并 能关注 它 们的 生产现 状及 相应 的保 护措 施。 （3）能 说 出保 护生 物多 样 性的 最 有效 措施 是建 立自 然保护 区； （4）能 参与 白头 叶猴 保护 的辩论 和协 商活 动， 提高 保护生 物多 样性 的公 民意 识 。 三、教学问题分析： 本节课 涉及 到的 信息 多 ， 容量大 ， 所以 ， 在课 前组 织 好学生 做好 充分 准备 工作 是相当 必要 的 ， 如收 集相 关的背 景资 料、 处理 信息 、 小组 分工、 让角 色扮 演 者写好 2 发 言提 纲等 。通 过教师 精 心 设计 的层 层环 节 ，制 造悬 念 ， 引导 学生 对所扮 演角 色 进
4、行充 分理 解 ，课 上通 过角 色扮 演活 动 ，联 系实 际 ， 在辩 论和 协商过 程中 ， 形成 保护白 头叶 猴的 方案 ，并 形成书 面协 议 ， 使学 生认 识到保 护生 物多 样性 的意 义。 四、教学过 程设计 第一课 时 （一） 基本 流程 问题导入生 物 多 样 性 面临 的 威 胁 及 其 原 因 建 立自 然 保 护 区 目 标 检 测 小结 （二） 教学 情境 1、 创设情 境实 例引 入-问题 导入 同学们 ， 每当 太阳 升起 的时 候 ， 我们 都会 对新 的一 天充 满着无 限的 憧憬 和期 待 ， 然而 ， 你想 过没 有: 有 些生 物也许 再也 见不
5、到第 二天 的太阳 了。 目前 ， 由 于人 类的 滥砍乱 伐 、 滥 捕乱 杀 ， 加 之 环境污 染及 外来 物种 入侵 等因素 ， 生态 环境 遭到 了 严重 的 破坏 ，生 物多样 性正 面临 着极 大的 威胁。 生物 多 样 性破 坏的 最终的 受害 者是 我 们自己 。 问题： 那么 ，如何 保护生 物的多 样性 呢? 今天 ，我 们 来探讨 这个 问题 。 师生活 动 ： 教 师提 出问 题 ， 为什么 生物 多样 性面 临着 空前的 威胁 ， 而最 终的 受 害者将 是人 类自 己呢?进 入 新课。 2 、明 确学 习 目 标、 检查 预 习任务 （10 分 钟完 成） 3 、
6、生 物多 样性 面临 的威 胁 及其原 因。 活动1 ：快 速书本 内 容， 思考问 题1 、2 、3，10 分 钟后回 答。 问题1 ：生 物多 样性 面临 着什么 样的 威胁 ？举 例说 明。 师生活 动： 教师 引导 学生 看图、 分析 。 问题2 ：你 知道 的 我 国特 有的珍 稀动 植物 ？ 师生活动：学生自学了解 我国部分特有的珍惜动植 物，教 师再给以讲解补充 下面知 识： 已知 脊椎 动物 就有 667 个 特有 种， 为中 国脊椎 动物 总种 数 的 10.5%，种 3 子植 物有 5 个特 有科 ，256 个特 有属 ，17 300 种以 上的特 有种 。 中国还 有一
7、些被 称为“ 活化 石” 的珍 稀动 物和植 物， 如大 熊猫 、白 鳍豚、 文昌 鱼、 鹦鹉 螺、 水杉 、 银杏、 银杉 和攀 枝花 苏铁 等。 此 外， 还 有金 丝猴、 儒艮、 藏羚 羊、 东 北虎、 朱鹮 、 褐 马鸡 、丹 顶鹤 、 绿孔 雀、 扬子 鳄、 珙桐 、红豆 杉、 望天 树、 金钱 松、红 松等 稀 有物种 ，这 些都 是生 物资 源保护 的重 点对 象。 问题3 ：造 成 生 物多 样性 面临威 胁的 原因 有哪 些？ 师生活 动： 分析 、讨 论， 师生共 同总 结并 完 成 P112 的5 个 讨论 题。 4 、建 立自 然保 护区 。 问题4 ：如 何保 护生
8、物的 多样性 ？保 护生 物多 样性 最为有 效的 措施 是什 么？ 师生活 动： 教师 提问 ：建 立自然 保护 区有 哪些 重要 意义。 问题5 ：为 保护 生物 多样 性，我 国颁 布了 哪些 法律 和文件 ？ 师生活 动： 学生 自学 完成 ，即使 给以 肯 定补充 。 小结： 为什 么要 保护 生物 多样性 ？保 护生 物多 样性 和人类 的生 存有 何 联 师生活 动： 学生 根据 所学 内容谈 自己 的看 法。 第二课 时 （一） 基本 流程 复习导入角色扮演 辩 论和 协 商 怎 样 保 护 白 头 叶 猴 技能训练目标检测 小结 （二） 教学 情境 1 、复 习导 入 问题1
9、 ：（ 复习 ）谈 谈如 何保护 生物 的多 样性 ？ 师生活 动： 教师 引导 复习 进入新 课。 2 、明 确学 习目 标、 检查 预 习任务 （10 分 钟完 成） 3 、角 色扮 演： 辩论 和协 商 怎 样保 护白 头叶 猴 活动 1： 角色 扮演- 辩 论 和协商 怎样 保护 白 头叶猴 ，快速 阅读 P97-98 内 容， 思考问 题并 进行 辩论 。 4 问题2 ：在 白头 叶猴 的生 活中， 哪些 因素 和它 存在 着关联 ？ 师生活 动： 学生 展 示自学 或收集 资料 成果 。 问题3 ：辩 论和 协商 怎样 保护白 头叶 猴。 （要 求： 每小组 分别 推选 一位 同学
10、 ， 代表其 中一 个角 色的 利益 来谈谈 对保 护白 头叶 猴的 想法。 ） 师生活 动 ： 每 小组 分别 推 选一位 同学 ， 代表 其中 一 个角色 的利 益来 谈谈 对保 护 白头叶 猴的 想法 。 角 色扮 演，进 行 辩 论和 协商 。 辩论过 程： 白 头叶 猴 ： 我们 世代 生活在 地球 上， 地球 上一 切 动物 的生 存权 利是 平等 的。 人类没 有任 何理 由驱 赶甚 至捕杀 我们 。 农民： 科学家 ： 政 府官 员 ： 协商 后 制 定的保 护方 案 ： 在科 学家 的研究 、 倡 导、 教育 和媒 体宣 传、 政 府合 作及 当地 农民 支持下 ， 建 立了 自然 保护 区， 并 健全 了法 制， 改 善 了农民 的生活 状况 ，使 白头 叶猴 和人类 和平 共处 ，看 到人 与自然 和谐 发展 的景 象。 4 、活 动2 ：技 能训 练 问题4 ：作 为一 名中 学生 ，你如 何参 与保 护生 物的 多样性 ？ 师生活 动： 学生 自己 叙述 。教师 简单 介 绍 5 月22 日 为“国 际生 物多 样性 日” 课外实 践： 设计 并安 放人 工鸟巢 或饲 养台 。 小结。
