1、/新人教版七年级语文上册同步练习第 1 课春同步练习一、基础知识。1、下列加点字注音有错的一项是（）A.涨（zhn）起来酝酿（ynnin）窠巢（kcho）B.嫩绿（nn）嘹（lio）亮抖擞（su）c.应和（h）黄晕（yn）薄烟（b）D.披蓑（su）朗润（rn）宛（wn）转2、下列各组词语中有错别字的一项是（）A.卖弄稀疏缭亮烘托呼朋引伴B.静默应和薄烟舒活抖擞精神c.蓑笠嫩绿抚摸酝酿繁花嫩叶D.润湿眨眼黄晕宛转花枝招展3、下列各项中标点符号使用有误的一项是（）A.“一年之计在于春” ，刚起头儿，有的时工作夫，有的是希望。B.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还
2、眨呀眨的。c.“吹面不寒杨柳风， ”不错的，像母亲的手抚摸着你。D.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了/花赶趟儿。4、下面一段话的顺序已被打乱，将其还原，顺序正确的一项是（）坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。风轻悄悄的，草软绵绵的。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。A.B.c.D.二、阅读理解。（一）课内阅读阅读课文第 4-6 自然段，回答下面问题。1、选文向我们描述了春天的三幅图景，请用简洁的语言概括填空。第 1 段：_图；第 2 段：_图；第 3 段：_图。2、说说下面句中加点动词的表达效果。（1）花下成千成百
3、的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（2）不错的，像母亲的手抚摸着你。/3、第一段中“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个分句的语序可否颠倒？为什么？4、作者描写雨中的乡村、行为和农民，有什么作用？（二）课外阅读春天是一点一点化开的迟子建立春那天，我在电视中看到，杭州西子湖畔的梅花开了。粉红的、雪白的梅花，在我眼里就是一颗颗爆竹，噼啪噼啪地引爆了春天。我想这时节的杭州，是不愁夜晚没有星星可看了，因为老天把最美的那条银河，送到人间天堂了。而我这里，北纬五十度的地方，立春之时，却还是零下三十度的严寒。早晨，迎接我的是一夜寒流、冷月和凝结在玻璃窗上的霜花。想必霜花也知道节气变化了吧，这天的霜花不似
4、往日的，总是树的形态。立春的霜花_的、很有点花园的气象。你能从中看出喇叭形的百合花来，也能看出重瓣的玫瑰和单瓣的矢车菊来。不要以为这样的花儿，一定是银白色的， （A）一旦太阳从山峦中升起来，印着霜花的玻璃窗，就像魔镜一样，散发/出奇诡的光辉了。初升的太阳先是把一抹嫣红投给他，接着，殷红变成橘黄，霜花仿佛被蜜浸透了，让人怀疑蜜蜂看上了这片霜花，把它们辛勤的酿造，洒向这里了。再后来，太阳升得高了，橘黄变成了鹅黄，霜花的颜色就一层层地淡下去、浅下去，成了雪白的了，它们离凋零的时辰也就不远了。因为霜花的神经，最怕阳光温暖的触角了。虽然季节的时针已指向春天了，可在北方，霜花却还像与主子有了感情的家奴似的
5、，赶也赶不走。什么时候打发了它们，大地才会复苏。四月初，屋顶的积雪开始消融，屋檐在白昼滴水了，霜花终于熬不住了，撒脚走了。它这一去也不是不回头，逢到寒夜，它又来了。不过来得不是_的，而是_地隐现在窗子的边缘，看上去像是一树枝叶稀疏的梅。四月底，屋顶的雪化净了，林间的积雪也逐渐消融了，霜花才彻底丢了魂儿。在大兴安岭，最早的春色出现在向阳山坡。嫩绿的草芽像绣花针一样顶破丰厚的泥土，以它的妙手，给大地（B）绣出生机。而背阴山坡的残雪，还妄想着做冬的巢穴。然而随着冰河乍裂，达子香花开了，背阴山坡也绿意盈盈了，残雪也就没脸再赖着了。 （c）山前山后，山左山右，是透着清香的树、烂漫的山花和飞起飞落的鸟儿。
6、蜿蜒在林间的一道道春水，被暖风吹拂得起了鱼苗似的波痕。那投在水面的阳光，便也跟着起了波痕，好像阳光在水面打/起蝴蝶结了。我爱这迟来的春天。因为这样的春天不是依节气而来的，它是靠着自身顽强的拼争，逐渐摆脱冰雪的桎梏，_地接近温暖，苦熬出来的。也就是说，北国的春天，是一点一点化开的。它从三月到四月甚至五月，沉着果敢，心无旁骛，直到把冰与雪，安葬到泥土深处，然后让它们的精魂，又化作自己根芽萌发的雨露。春天在一点一点化开的过程中，一天天地羽翼丰满起来了。待它可以展翅高飞的时候，解冻后的大地，又怎能不作了春天的天空呢！1、文章为什么以“春天是一点一点化开的”为题目？请谈谈你的理解。2、将下面的叠词分别填
7、入文章的空格处，顺序依次是：_、_、_、_。 （只填序号）A.闪闪烁烁 B.团团簇簇 c.轰轰烈烈 D.曲曲折折3、文章描写北国的春天，却在开篇先写杭州西子湖畔梅花的盛开，这样写有什么好处？4、请按照要求，分别为文中（A） 、 （B）两处的句子和词语作批注。（A）从内容理解、表达效果等角度，品评赏析画线句。/（A）句：（B）从意义和作用两方面对句中加点的词语作注。绣：5、文中第段（c）处画线的句子属于一般性描写，请从“树、花、鸟”中任选一种，展开你的想像，进行描写。要求：能描写出所选景物在原句中的特征，但不得搬用教材中描写所选景物的成句；至少运用一种修辞手法；60 字以内。参考答案一、基础知识
8、。1、c（“薄”应读“bo” 。 ）2、A（“缭亮”应为“嘹亮” 。 ）3、c（将引号里的逗号移到引号外面。 ）4、c/二、阅读理解。（一）课内阅读1、春花图春风图春雨图2、 （1）运用了拟人的修辞手法，将蜜蜂人格化，不仅写出了蜜蜂的声音，而且写出了春天万物生机勃勃的情态。（2）运用拟人的修辞手法，生动形象地描写了春风轻柔，温暖的特点。3、不能颠倒。因为三个比喻分别照应着前文的“桃树、杏树、梨树”以及的面的“桃儿、杏儿、梨儿” 。4、这是侧面描写，烘托了春雨中安静祥和的氛围。（二）课外阅读1、因为文章写的是北国春天来得迟缓，是靠自身的顽强拼争，摆脱冰雪的桎梏，苦煞出来的，表达了作者对沉着果敢、
9、心无旁骛的北国春天的赞美。文章以此为题用语形象，富有诗意，引起读者的阅读兴趣。2、BcAD3、示例：文章开篇写杭州西子湖畔梅花盛开，以表现南方春天来得急促、迅猛，与下文描写北国春天来得迟缓、沉稳形成对比，更好地突出了作者对北国春天顽强拼争、沉着果敢和心无旁骛精神的由衷赞美。4、A 处示例：这一句运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了印着霜花的玻璃窗在阳光映照下散发出的光芒美妙/神奇，表达了作者在看到北国春天特有的景致美丽霜花时内心的欣喜愉悦之情。B 处示例：“绣” ，刺绣。这个动词以拟人化的手法形象生动地写出了春天初临时，萌发的草芽破土而出，细细密密精心装扮山坡的情状。5、示例一：山坡上的树愈发
10、地青翠了，树叶挨着挤着，混着潮湿的泥土的芬芳，透出淡绿色迷人的清香。示例二：红的、粉的、白的花儿笑成了一片。她们在阳光下精心装扮，在微风里翩扁羽起舞、争奇斗艳。示例三：蹦蹦跳跳的鸟儿，一会儿振翅飞起，停在枝头，啄啄嫩绿的树叶儿；一会儿落下，悠然地在花草间漫步。第 2 课济南的冬天同步练习一、基础知识。1、下列加点字注意全对的一项是（）A.水藻（co）奇迹（j）狭（xi）窄B.贮（ch）蓄慈（c）善矮（i）松c.地毯（tn）转圈（qun）救济（j）D.发髻（j）镶（xin）嵌宽敞（chn）2、下列各组词语中无错别字的一项是（）A.贮蓄簿雪晌晴唤醒着落/B.肌肤慈善摇蓝暖和不知不觉c.秀气邪射缺口
11、安适理想境界D.害羞绿萍奇迹地毯蓝汪汪3、对下列句子中加点词语的理解有误的一项是（）A.在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 （阳光和煦，不冷不热，气候温暖宜人。 ）B、济南是受不住大雪的，那些小山太秀气了。 （这里运用了拟人的修辞手法，意思是小巧而清秀。 ）c.山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪。（照应前文“暖和安适地瞅着” ，写出了山村和雪的神态。）D.就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。 （比喻的修辞手法，写出水的多情，到了冬天还充满春意。 ）4、描写景物时由于观察的立足点不同，往往采用不同的描写角度。下列说法有误的一项是（）A.“一个老城，有山有水，全在蓝天下很
12、暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒。 ”（从上面看下面。 ）B.“古老的济南这是张小水墨画。 ”（不断改变立足点描写所见景物。 ）c.“由澄清的河水往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。 ”（从下面仰视上面。 ）/D.“看吧，山上的矮松越发的青黑微策露出点儿粉色。 ”（从下面仰视上面，然后又由上而下，层层铺垫。 ）5、下列句子没有语病的一项是（）A.老舍纪念馆是一家在丰富胡同 19 号的普通的一座四合院。B.温晴的济南，使济南人民带来了欢乐。c.雪后的济南即使很寒冷，但绝对让人感到温馨。D.会不会用心观察，能不能用上写景技巧，是能否写好景物
13、的关键。二、阅读理解。（一）课内阅读阅读课文第四段，回答下面的问题。1、文段是按怎样的顺序描写景物的？2、文段开头“最妙的下点小雪呀” ，究竟“妙”在哪里？3、 “树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”一句中的“顶”字用得好吗？好在哪里？4、 “等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露点儿粉色。 ”这句话运用/了什么修辞手法？有何作用？（二）课外阅读秋的济南付秀莹到济南的时候，是十月底，秋已经深了。朋友说，到南部山里看月亮，数星星。心想好雅致的念头，便兴头头去了。当时节，山间层林尽染，斑斓绚烂，是秋的极致了。有各色奇石，在山里随意散落着，不言不语。柿子树上还
14、有柿子，一盏盏小灯笼似的，在秋阳里晶莹耀眼。有朋友忍不住淘气起来，爬上去摘柿子。不一会儿，果然捧了柿子过来，给我们吃。阵风吹过，叶子纷纷落下来，阳光里仿佛下了一场金色的急雨。群山寂静，天上有几块闲云，悠悠飞过来，不知什么时候，又飞走了。晚饭后，月亮升起来了。山里的夜晚，已经有十分的凉意。夜空深邃，月亮圆圆的，好像是女子皎洁的脸。星星稠密，却不太耀眼，许是被月亮的光芒比下去了。月光汹涌，仿佛能听见汩汩流淌的声音。夜风拂过林木，萧萧飒飒，有无限的秋意。群山越发幽静了。月光满山，月色满怀。整个人好像都变得澄澈清明起来。我们都不说话，生怕惊动了这清清的月色。不知道是一只什么鸟，叫了一/声，半晌，又叫了
15、一声。这么多年了，在生活的泥淖里深陷，有多久不曾看过这么好的月亮了？小时候乡下的月亮，好像是金黄的。熏染了炊烟和鸡鸣狗吠，有人间烟火气，是可以亲近的。这山里的月亮，或许是因了泰山余脉嵯峨，另有一种高洁清越，教人不免有悲怀，直想把凡心俗念都覆手抛了，在这山林间隐居，或者随了嫦娥，到广寒宫里去。张爱玲想必是偏爱月亮的。小说里常常写到月亮。月亮成了一对对俗世男女的仰望之物，是镜子里的意象，美丽而缥缈。女作家虽自认一身俗骨，究竟是有出尘之想的。次日回到市里，泛舟大明湖上。湖水清澈，更见深沉了。秋水长天，岸边的芦苇飞白，同满池残荷呼应着，别有一种寥落之美。岸上的杨柳倒是依然碧绿，依依垂下来，参差披拂，在
16、风里蹁跹不已。隐隐有丝竹之声，穿林渡水而来，同啁啾的鸟鸣交织着，教人不免恍惚，这尘世间竟然有如此闲雅所在，济南人实在是有福了。弃舟登岸，去看趵突泉。趵突泉的盛名，是早有耳闻的，有天下第一泉的美称。今年夏天也曾来看过，果然名不虚传。老舍先生曾断言，假如没有趵突泉，济南会失去她一半的妩媚。这是真的。泉水滋养着这个城市，也浸润着这个城市的心事。是不是正因了这流动的泉水，才使/得济南少了喧嚣的戾气，多了温润明亮的气质呢。朋友说，早些年，青石板街上走着，随意一踩，就能踩到泉水。泉城的名字，自然不是浪得的。家家泉水，户户垂杨。试想天下哪里有这样的地方？这一回看泉，竟然正遇上一年一度的菊花展。对于菊花，是暗
17、暗怀着一种偏爱的。总觉得，人淡如菊这几个字，叫人说不出的喜欢。倒不是只羡慕菊的高洁，尘世中人，高洁不过是理想罢了。心素如简，人淡如菊，却是心下追慕的。满园的菊，在秋风里开得恣意。各色的菊花，有的认识，更多的却不知芳名。喝茶赏菊，实在是秋光里的一桩雅事。看着满眼菊花怒放，泉水绕流，恍惚觉得，莫不是天下的秋色都在济南了。从珍珠泉和王府池子而来的泉水汇成河，同曲水亭街相依偎，街随水走，水伴街行。青砖黛瓦的老屋，墙壁上有厚厚的青苔，晕染着斑驳的水迹，叫人想起光阴，以及与光阴有关的故事，还有这故事情节深处，流逝的匆匆的面影。门上大多有对联，词句古雅有味。记得夏日来时，有浣衣妇人水边忙碌，而今天气寒凉，也
18、不知那浣衣人去了哪里，只见有老人水边廊下，对坐下棋。廊上挂着鸟笼。一丛月季，娇艳得无可比方。阳光晴好，照在水上，有水汽氤氲，恍惚间竟仿佛到了江南水乡。真是错把济南作江南了。自然了，若是真的把济南比作江南，到底是小看了/她。这湖光山色树影人烟里，究竟多了北方的清朗寥廓，是齐鲁的气韵。芙蓉街则是另一种味道了。据说，芙蓉街以街中芙蓉泉得名。早年间，这里曾是济南府的繁华之地，商贾云集，多深宅大院。老屋苍苔半亩居，石梁浮动上游鱼。一池新绿芙蓉水，矮几花阴坐著书。岁月变迁，而今，这里已经是颇有名气的小吃街了。随着人潮慢慢走，只见两旁店铺林立，各色小吃香气扑鼻，叫人暗咽口水。小贩吆喝着招徕顾客，人声鼎沸。谁
19、能想到呢，当年的豪门大院，而今竟成了市井喧嚣的所在。走在人群里，觉得内心喜悦，安宁。私心里，实在爱极了这样的烟火气息。欢腾的，世俗的，有声有色有味，没有什么时候比这一刻，更叫人觉出肉身的真实的存在。然而，芙蓉泉，她还在吗？一路询问，到底是找到了。芙蓉泉藏身在民宅里，一个小院的墙根下。周围的逼仄拥挤，已不再叫人想到“一池新绿芙蓉水”的诗情了。没有人知道，有多少光阴和过往，沉在这芙蓉泉深处了。泉里倒还有鱼，活泼泼游动着，好像是芙蓉泉旧年的信物，又好像是生活的某种隐喻。时光如逝水。岁月更迭，新与旧，变与不变，都是这泉水里的倒影吧。1、选文围绕“秋的济南”重点描绘了哪些内容？请用简洁的语言分条概括。/
20、2、选文描写秋天济南月亮的同时，在第 5 自然段又写到小时候乡下的月亮，这样写有什么作用？3、请从第 6 段中找出一句能体现“秋”的特征的句子，并作分析。4、下面的语句使用了什么修辞手法？有什么作用？阵风吹过，叶子纷纷落下来，阳光里仿佛下了一场金色的急雨。5、谈谈你对选文结尾“岁月更迭，新与旧，变与不变，都是这泉水里的倒影吧”一句的理解。参考答案一、基础知识。/1、D解析：A 项中“水藻”的“藻”应读作“zo” ；B 项中“贮蓄”的“贮”应读作“zh” ；c 项中“救济”的“济”应读作“j”2、D解析：A 项中“晌晴”应写作“响晴” ；B 项中“摇蓝”应为“摇篮” ；c 项中“邪射”应为“斜射
21、” 。3、D解析：“不忍得”是将水人格化，属于拟人的修辞手法。4、D解析：由山尖到山坡，这是由上往下写。5、D解析：A 句中“一家”和“一座”重复；B 项中将“使”改为“给” ；c 项中将“即使”改为“虽然”或将“但”改为“也” 。二、阅读理解。（一）课内阅读1、按空间顺序，按山上、山尖、山坡、山腰的顺序进行描写。2、 “妙”在雪光、雪色与雪态：（1）松的青黑与雪的白相映生色；（2）如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；（3）/白雪与暗黄的草色组成彩色的美景；（4）薄雪似害羞的少女在阳光的斜射下微微露出粉色。3、好。因为一个“顶”字点明雪少和位置高的特点，生动形象地描绘了小雪后矮松秀美的形态。4、运用
22、了拟人的修辞手法，形象地写出了山腰薄雪惹人怜爱的情态，流露出作者的喜爱和赞美之情。（二）课外阅读1、山里看月亮；泛舟大明湖；芙蓉泉寻踪。2、对比，将小时候乡下的月亮与济南的月亮作对比，用小时候乡下的月亮与亲近来衬托济南月亮的高洁清越，教人不免有悲怀的特点。3、句子：“岸边的芦苇飞白，同满池残荷呼应着，虽有一种寥落之美。 ”分析：从“芦苇飞白” “满池残荷”描绘出的荒芜变白、荷花残落可以看出已经是深秋了。4、运用了比喻的修辞手法，将“叶子落下的情态”比作“一场金以的急雨” ，生动形象地描写了在秋天的阳光下，阵风吹落叶子的情景，表现了作者对济南秋天的喜爱。5、芙蓉泉里的泉水见证着济南的历史变迁，济南历史变迁中“变”的是不同时代产笺不同的“风景” ， “不变”的是济南厚重文化的积淀。/
