1、必修 5 第三单元 备课人：李老师第二课时课前准备1.学生查找有关钱钟书先生语言风格的资料，撰写小论文，以备交流。2.教师准备用于比较文学研究方法的材料。导入新课复习导入，提示本课时教学目标。1.钱钟书先生的创作情况。2.中国古典诗歌的一般特征。合作探究一、研读课文第三部分（一）钱钟书先生具体谈到了中国诗歌的哪些特征？他是怎样展开论证的？明确：钱钟书先生在课文的第三部分具体阐述了中国诗歌的特征，主要包括三个方面：第一，中国诗讲求篇幅短小， “诗体”配适“诗心”的需要。第二，中国诗富于暗示性。第三，中国诗笔力轻淡，词气安和。该部分在写法上仍然承继着前文所体现出来的比较与比喻。具体说来：在阐述“中
2、国诗篇幅短小”这一特征时，作者将它与西洋诗在阅读所需时间上作了比较，西洋诗最长可达半点钟，而中国诗歌平均只需两三分钟（这可能还是夸大了的数字） ；除了比较，作者还采用较形象的比喻来加以论证，如“中国诗是文艺欣赏里的闪电战” ， “是声韵里面的轻鸢剪掠” ，形象而直观；又如为说明“诗体与诗心”的相配，他比之为“鞋子与脚”的关系，非常贴切到位；从诗歌创作的角度来说，写作中国诗犹如在核桃上雕刻，而写作西洋诗好比在二寸的象牙上雕刻。诸如此类，都取得了很好的效果。此外，钱钟书先生还善于综合概述事物的特点，他说“外国诗贵乎斩截，中国诗人要使你从易尽里望见了 无垠 ”。在阐述“中国诗富于暗示性”这一特征时，
3、作者更多地借助于引用中国与西方的诗歌名句来进行比较。比如作者引用了济慈的名句“听得见的音乐真美，但那听不见的更美” ，紧接着又引用了中国诗评中的名句“此时无声胜有声” ，二者确有异曲同工之妙；当然中国诗与西洋诗在这点上更多的是不同，中国诗强调“言有尽而意无穷” ，讲究“含蓄” ，擅长用疑问语气来作结，且“问而不答，以问为答” ，这恰恰是中国诗与西洋诗的显著区别。为说明上述区别，钱钟书先生举出了大量的实例作为佐证，如引用贾岛寻隐者不遇 、李白怨情 、刘希夷代悲白头翁与赵嘏江楼感旧等诗句来阐明中国诗“问而不答，以问为答”的特点。在阐述“中国诗笔力轻淡，词气安和”这一特征时，作者将对比与比喻的手法发
4、挥到极致。他说，中国诗之于西洋诗，好比“蛛丝网之于钢丝网” ， “西洋诗的音调像乐队合奏，而中国诗的音调只像吹着芦管” ；中国诗显得“斯文” ，是“文明人话，并且是谈话，不是演讲，像良心的声音又静又细” ，西洋诗“狂起来可了不得，有拔木转石之兽力和惊天动地的神威” ，像惠特曼所谓的“野蛮犬吠” 。总之，在课文第三部分里，钱钟书先生将自己散文的一贯风格（有人称之为“巴洛克风格” ）表现得淋漓尽致。（二）钱钟书先生为何故意忽略中国诗歌的内容不去谈呢？明确：文章在后边部分申明了本次演讲中为什么“有意对中国诗的内容忽略不讲”的原因，并借此说明中国诗歌尽管在表现形式上确实有别于外国诗歌，但是它首先是诗，
5、具有诗的基本特征，而且由于人类的基本习性是相同的，所以“中西诗不但内容常相同，并且作风也往往暗合” ，“中国诗里有所谓西洋的品质，西洋诗里也有所谓中国的成分” ，这样既对中外“那些谈中西本位文化的人”进行了批判，同时也告诫了外国朋友怎样正确对待中国的诗歌，以及对必修 5 第三单元 备课人：李老师中国诗歌研究应该持有的态度。二、小组合作，深入探究理解并分析下列各句的含义。1.所以，中国诗是早熟的。早熟的代价是早衰。中国诗一蹴而至崇高的境界，以后就缺乏变化，而且逐渐腐化。明确：这句话的本体不是一般意义上的“中国诗” ，即不是指中国诗歌中的某一类作品或某位诗人的作品，而是指中国诗的发展特点。早熟，是
6、指“纯粹的抒情诗的精髓和峰极，在中国诗里出现得异常之早” ；早衰，是指“中国诗一蹴而至崇高的境界，以后就缺乏变化，而且逐渐腐化”（腐化，是对诗的思想内容和艺术价值而言的） 。这句话，借助比喻和比喻中的对比（“早熟”与“早衰” ） ，从诗歌发展的角度，简要地说明了中国诗的艺术特征和由此产生的负面影响。2.中国人的心地里，没有地心吸力那回事，一跳就高升上去。梵文的百喻经说一个印度愚人要住三层楼而不许匠人造底下两层，中国的艺术和思想体构，往往是飘飘凌云的空中楼阁，这因为中国人聪明，流毒无穷地聪明。明确：这句话有两层意思：一是借梵文的百喻经阐释中国的艺术和思想体构上的缺欠，旨在批评；二是点明造成这种缺
7、欠的根本原因。 “一个印度愚人要住三层楼而不许匠人造底下两层”这样的建筑物就是“飘飘凌云的空中楼阁” ，作者以此作喻，批评中国的艺术和思想体构缺乏严密的逻辑性，往往脱离客观实际，没有坚实的基础，其结果必定影响艺术的健康、稳定地发展。这个批评是相当尖锐的，比喻中透出了强烈的讽刺意味。句中“聪明”一词是反语，是没有掌握艺术创作规律只凭臆断从事的思想方法。所谓的“聪明”不过是自欺欺人。 “流毒无穷地聪明” ，一针见血地指出了上述思想方法的危害错误的东西长期得不到批评、抵制，反倒堂而皇之地沿传下去，贻害无穷。3.问而不答，以问为答，给你一个回肠荡气的没有下落，吞言咽理的没有下文。余下的只是静默沉挚于涕
8、泪和叹息的静默。明确：此句意在说中国诗的意蕴很悠远，但其表达风格却十分平和。4.有种卷毛凹鼻子的哈巴狗儿，你们叫它“北京狗” ，我们叫它“西洋狗” 。 红楼梦的“西洋花点子哈巴狗儿” 。这只在西洋就充中国而在中国又算西洋的小畜生，该磨快牙齿，咬那些谈中西本位文化的人。明确：本句隐讽那些对于西方文化不懂装懂的人。5.读外国诗每有种他乡忽遇故知的喜悦，会引导你回到本国诗。这事了不足奇。明确：此句意在讲对外国诗了解得越深，越能感受本国诗。三、总结归纳主旨与写作特色1.主旨归纳钱先生不愧为通晓拉丁、英、德、法、意、俄、捷文等语言和诗歌的伟人，绝对不用翻译的通读以上几种语言的原文诗歌，所以他才有资格对它
9、们的诗调和句式“作概论” 。 文章先谈作者论诗的根本立场。作者认为评论中国诗要全面了解诗人，用具体的事实作证据。并且必须在相对比的前提下才能作出结论，也就是说必须用比较文学的观点来对待，只有这样才公平。接下来从整体上论述了中国诗的一般发展特点及其规律。纯粹的抒情诗的精髓和峰极，在中国诗里出现得异常之早，所以中国诗是早熟的。而“早熟的代价是早衰” 。即“中国诗一蹴而至崇高的境界，以后就缺乏变化” 。然后重点论述中国诗的各个特点。特点有三：一，中国诗的特点就是短，它形成的原因则是由于韵律的要求；第二，中国诗的意韵之美“言有尽而意无穷” ，且富于暗示；第三，论述中国诗“笔力轻淡，词气安和”的风格；最
10、后论说中国诗与外国诗虽有具体特征的差别，但没有本质的不同，反对中西本位文化论。建议听众从比较文学的角度研究中国诗，必修 5 第三单元 备课人：李老师从而深刻理解本国诗歌。启示人们，论诗必须据本国文化根基而加以论述，只有这样才全面科学。钱钟书的谈中国诗也可以一个“通”字概括，即一是通古今，二是通中外，三是通学理。在行文布局上， 谈中国诗也可谓别具一格。其主要特点是以综合为纲，以比较为网，中外相容，古今兼顾，且处处都设机巧，让读者回味无穷。2.文章艺术特色钱钟书的散文是典型的学者散文。所谓学者散文，大都具有较强的知识性，主旨不在于表情写景，主要的表现手段也不是抒情、写景或叙事，而是议论、说理和达意
11、。它不是以情感人，而是以理服人，以智启人。钱钟书的散文正是以思想的睿智见长。他好像是把博大的知识海洋融会贯通，浓缩成涓涓清泉和深不可测的一潭清水。在本文中作者对各种材料的运用更是信手拈来，如行云流水，自然流畅。语言轻松、幽默，大量运用比喻等手法，似随口而出，而机趣盎然。看似随意而实则深刻，颇具画龙点睛之妙，看似轻淡而实则味厚，如谈到中国诗的发展时，以中国绘画的特点进行类比，即使读者清楚地认识到中国诗发展的迅速，又拓深了文章的内容，作者又以“中国人的心地里，没有地心吸力那回事，一跳就高升上去”的幽默诙谐的说法，形象地说明了中国诗发展的高度，又说“中国的艺术和思想体构，往往是飘飘凌云的空中楼阁，这
12、因为中国人聪明，流毒无穷地聪明”这种似反实正的说法，说明中国诗高度发展的特点，也含蓄地表达了对中国诗的赞赏之情，诸如此类，不胜枚举。知识拓展比较曹操的观沧海和普希金的致大海在内容和形式上的异同。 （结合课后练习 3）明确：相同点：都是作者内心情感的自然流露， 观沧海写沧海的广阔浩大，显出一种奇丽之状，也反映出作者宽阔、雄壮的情怀，我们能从实景的描绘中感受到诗人非凡的心胸气魄。 致大海是一曲对大海的庄严颂歌，是对人生命运的深沉感叹，也是对自由的热情礼赞。不同点：观沧海体现了中国诗讲求篇幅短小的特点， “是文艺欣赏里的闪电战” ，但在简短的篇幅中包容着深远的意味。相比而言， 致大海篇幅较长，抒情充
13、分。观沧海体现了中国诗富于暗示性的特点，在字面以外， “字面”不过起到诱发和影射作用，诗句的可涵咏价值大。如“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”四句，诗人以丰富的想象力写出了观海时的感受。吞吐宇宙的大海，是诗人博大胸襟的象征。 致大海则体现了外国诗直抒胸臆的特点。如“我多么热爱你的回音，/热爱你阴沉的声调，你的深渊的音响，/还有那黄昏时分的寂静，/和那反复无常的激情！”而这一特点往往是中国古典诗歌极力避免的。附：观沧海 致大海原诗及鉴赏观沧海曹 操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。鉴
14、赏：建安十二年，曹操远征乌桓，大获全胜，基本上平定了中国北部。这首诗是曹操在行军途中经过碣石山时所作，写沧海的广阔浩大，显出一种奇丽之状，也反映出作者宽阔、雄壮的必修 5 第三单元 备课人：李老师情怀，是我国写景诗中最早的名作。开头两句，叙写游览的地点，一个“观”字统领全篇，以下写观海所见景物。从“水何澹澹”到“洪波涌起”写诗人观海所见。一个“何”字写出了游客惊叹的神情；忽然一阵秋风吹来，掀起连天巨浪，其声势更是令人惊心动魄。 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”四句，互文见义，是诗人以丰富的想象力写出了观海时的感受。这吞吐宇宙的大海，不正是诗人博大胸襟的象征吗？最后两句是合乐时加上去的
15、，与诗的正文没有关系，但有加强表达感情的效果。这首诗的重要特点是借写景来透露感情。全诗写景，没有一句是直抒胸臆的，但我们能从实景的描绘中感受到诗人非凡的心胸气魄。致大海普希金再见吧，自由奔放的大海！这是你最后一次在我的眼前，翻滚着蔚蓝色的波浪，和闪耀着娇美的容光。好像是朋友忧郁的怨诉，好像是他在临别时的呼唤，我最后一次在倾听你悲哀的喧响，你召唤的喧响。你是我心灵的愿望之所在呀！我时常沿着你的岸旁，一个人静悄悄地，茫然地徘徊，还因为那个隐秘的愿望而苦恼心伤！我多么热爱你的回音，热爱你阴沉的声调，你的深渊的音响，还有那黄昏时分的寂静，和那反复无常的激情！渔夫们的温顺的风帆，靠了你的任性的保护，在波
16、涛之间勇敢地飞航；但当你汹涌起来而无法控制时，大群的船只就会覆亡。我曾想永远地离开你这寂寞和静止不动的海岸，怀着狂欢之情祝贺你，并任我的诗歌顺着你的波涛奔向远方，但是我却未能如愿以偿！你等待着，你召唤着而我却被束缚住；我的心灵的挣扎完全归于枉然：我被一种强烈的热情所魅惑，使我留在你的岸旁有什么好怜惜呢？现在哪儿必修 5 第三单元 备课人：李老师才是我要奔向的无忧无虑的路径？在你的荒漠之中，有一样东西它曾使我的心灵为之震惊。那是一处峭岩，一座光荣的坟墓在那儿，沉浸在寒冷的睡梦中的，是一些威严的回忆；拿破仑就在那儿消亡。在那儿，他长眠在苦难之中。而紧跟他之后，正像风暴的喧响一样，另一个天才，又飞离
17、我们而去，他是我们思想上的另一个君主。为自由之神所悲泣着的歌者消失了，他把自己的桂冠留在世上。阴恶的天气喧腾起来吧，激荡起来吧：哦，大海呀，是他曾经将你歌唱。你的形象反映在他的身上，他是用你的精神塑造成长：正像你一样，他威严、深远而深沉，他像你一样，什么都不能使他屈服投降。世界空虚了，大海洋呀，你现在要把我带到什么地方？人们的命运到处都是一样：凡是有着幸福的地方，那儿早就有人在守卫：或许是开明的贤者，或许是暴虐的君王。哦，再见吧，大海！我永不会忘记你庄严的容光，我将长久地，长久地倾听你在黄昏时分的轰响。我整个心灵充满了你，我要把你的峭岩，你的海湾，你的闪光，你的阴影，还有絮语的波浪，带进森林，
18、带到那静寂的荒漠之乡。鉴赏：致大海是一曲对大海的庄严颂歌，是对人生命运的深沉感叹，也是对自由的热情礼赞。1824 年写于高加索，诗人第二次流放之前。普希金的激进思想和他那崭露头角的声望，引起了沙皇政府的不安。原想把他流放西伯利亚，由于他老师的说情，后让他去南方当差（其实是变相流放） 。由于他热爱自由，不愿阿谀逢迎奥德萨总督，又被革职遣送回乡（第二次流放） 。南高加索优美的自然景色，哥萨克的风土人情，激发起诗人的浪漫主义诗情。尤其是那壮阔浩渺的大海，更使诗人流连忘返。临别前夕，诗人登上高加索海边的岩石，面对波涛汹涌的大海，想起自己坎坷的经历，想起人们忍受着同样的命运，想起葬身于大海的英雄怀古伤今
19、，思绪起伏，他的心像大海一样深沉、激荡，情不自禁地写下了这首诗篇。诗人赞叹大海的壮美：黄昏寂静时，大海温顺、宁静，闪耀着蔚蓝的波涛和“娇美的容光” ，必修 5 第三单元 备课人：李老师仿佛在“怨诉”着心头的哀愁；波涛汹涌时，大海喧腾、激荡、傲岸不羁，仿佛又在召唤着诗人冲破牢笼，奔向自由的远方诗人热爱大海：大海有广阔的襟怀，惊人的威力，壮丽的景色。诗人也羡慕大海：大海的自由奔放，勾起了他失去自由的懊丧，在变相的流放中，他感到像“囚徒”一样。诗人更依恋大海：大海使他缅怀起举世震惊的英雄。显赫一时的拿破仑只能在荒凉的海波上安息；普希金最钦佩的诗人拜伦，虽然天才卓绝，雄心勃勃，渡海远征，但终为他祖国所
20、不容，客死于希腊。普希金空有抱负不得施展，拿破仑和拜伦的不幸结局自然增添了他前程渺茫、壮志难酬的悲哀。这正是诗人把大海说成“悲哀的喧响” “召唤的喧响” ，是他“心灵的愿望之所在”的原因。这首诗气势豪放、意境雄浑、思想深沉，是诗人作品中广为传诵的名篇。作业布置阅读钱钟书先生的小说围城 ，并写好“读书笔记” ，择机交流。板书设计谈中国诗共 同 发 展中 外 诗 互 相 影 响 对 比同无 甚 差 异内 容 异语 气 和语 言 韵 味 长技 巧 篇 幅 短形 式 成 熟 早发 展特 点 比 较方 法谈 中 国 诗 ,:活动与探究活动内容：比较并探究中西诗歌的差异。活动目的：加深对中国诗歌的认识，进
21、一步提高诗歌鉴赏能力。活动形式：学生自己选择诗歌（中国与西方诗歌各一首） ，阅读并撰写小论文，小组交流讨论，并选取有质量的作品在全班活动时交流。附录：中西方诗歌的相似之处撷谈中国古典诗词用词凝练，意境含蓄，诗画合一，形象生动的特点在交流中融入了英美现代诗人的诗歌创作中，我们先来比较下面的两首诗：饮酒（晋）陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。茵纳斯弗利岛（爱尔兰）威廉巴勒斯叶芝必修 5 第三单元 备课人：李老师我就要动身去了，去茵纳斯弗利岛；搭起一个小屋子，筑起泥巴房；支起几行芸豆架，一排蜜蜂巢，独个儿住着
22、，树阴下听蜂群歌唱。我就会得到安宁，它徐徐下降，从朝雾落到蟋蟀歌唱的地方；午夜是一片闪亮，正午是一片紫光，傍晚到处飞舞着红雀的翅膀。我就要动身去了，因为我听到，那水声日日夜夜轻拍着湖滨；不管我站在车行道或灰暗的人行道，都在心灵深处听见这声音。从上面的两首诗我们可以看出，两者的意境和用词是非常相似的， “结庐”与“造屋”如出一辙， “采菊”与“种豆、养蜂”异曲同工， “山气”与后一首的中间四句的意境完全可以互相补充。两位诗人所要表达的意思都是要离开这个充满痛苦的红尘世界，去过世外桃源般的生活，表现了宁静致远的思想和远离尘嚣的真意。从写作手法上看，两者都用了近乎白描的艺术手法，没有加入主观色彩，客
23、观真实地描写景物，直白地道出胸臆。这至少可以证明中西方文化之间是有共通性的。 两首诗所表达的飘逸、洒脱的意境在古典诗词和英美现代诗歌都是屡见不鲜的，从李白“笑而不答心自闲”到杜甫“千秋万岁名，寂寞身后事。 ”，还有更多的例子举不胜举，而英美现代诗歌中不乏其例，如 TS艾略特著名诗歌荒原就是一个很好的例子，它充分表现了这样的意境。 在艺术表现手法上，两者也有许多共同点。中国古典诗词最大的特点是含蓄、生动凝练。气氛只用寥寥数字便可烘托，意境只需片言只语就可表达。英美现代诗歌的创作显现出含蓄、凝重、集中、富有感情的特点跟他们的诗歌理论受中国的影响有很大的关系，甚至一些表达方式也基本相同。埃兹拉庞德的
24、名震西方诗坛的两句短诗在地铁车站含蓄、凝练，令人回味无穷：这些面庞在人群中涌现湿漉漉的黑树干上花朵瓣瓣这与中国古典的“人面桃花相映红” “杨柳青丝” “梨花带雨”的意境是大致相同的，反映出中西文化交流的结果。但笔者个人认为，西方的诗歌这些比喻所表达出来的意境没有中国的那么美，那么让人富于想象。诗歌很形象地再现了那些漂亮的面庞在人流中涌现的情景，但缺乏了一个让人思绪飞扬的空间，语言上也欠缺了美感。这与中西方的思维形式不同有关，本文将在后面论述。习题详解一、提示：第二问；特点有四：发展特点及其规律纯粹的抒情诗的精髓和峰极，在中国诗里出现得异常之早，所以中国诗是早熟的。具体来说，一是短，它形成的原因
25、则是由于韵律的要求；二是中国诗的意韵之美“言有尽而意无穷” ，且富于暗示；三是论述中国诗“笔力轻淡，词气安和”的风格。一、三问是开放性题目。第一问的解答，应在回顾读过的中外诗歌的基础上，深入思考，探求中国诗歌不同于外国诗的个性，力求写出正确、深刻的见解。第三问的解答，自由度更强。若赞同，可以就作者的某个观点谈理解；若不赞同，可以就作者的某个观点谈自己的不同见解。二、提示：课文大量运用比喻手法，语言轻松、幽默，似随口而出，而意趣盎然。看似随意必修 5 第三单元 备课人：李老师而实则深刻，看似轻淡而实则味厚。如说“中国的艺术和思想体构，往往是飘飘凌云的空中楼阁，这因为中国人聪明，流毒无穷地聪明”这
26、种似反实正的说法，说明中国诗高度发展的特点，也含蓄地表达了对中国诗的赞赏之情。再如结尾段中的比喻，有的诙谐中带有无恶意的轻微嘲讽：“有种卷毛凹鼻子的哈巴狗儿，他们叫它北京狗 ，我们叫它西洋狗 ， 红楼梦的西洋花点子哈巴狗儿 。这只在西洋就充中国而在中国又算西洋的小畜生，该磨快牙齿，咬那些谈中西本位文化的人”一句，先用狗做比，巧妙诙谐地讽刺了中西本位文化论者“在西洋就充中国而在中国又算西洋”的特点。然后紧承这个的比喻，用语幽默，倾向鲜明地对中西本位文化论表示反对。有的来自生活，通俗易懂，用来比喻抽象的道理，让人读后有豁然开朗之感：用“我们不上本店十大特色那种商业广告的当”来比喻“每逢这类人讲到中国文艺或思想的特色等等，我们不可轻信” “中国诗里有所谓西洋的品质，西洋诗里也有所谓中国的成分。 ”用“病人上了床，浪荡子回到家。出门旅行，目的还是要回家，否则不必牢记着旅途的印象” “思家病”来比喻我们一切情感，理智和意志上的追求或企图不过是灵魂上对本国文化的依恋。用“诸位在中国的小住能增加诸位对本国的爱恋，觉得甜蜜的家乡因远征增添了甜蜜”来比喻“研究我们的诗准使诸位对本国的诗有更深的领会” 。三、答案参见第二课时相关内容。
