1、 1 综合性 学习 少年正是读书 时 一、教材的地位和作 用 少年 正是 读书 时 是 七 年级语 文上 册第 四单 元中 的综合 性学 习 ， 本 课是 旨 在关注 学生 阅读 ， 通 过学习，学生能了解自己 的阅读状况，提高对读书 的认识，用心去培养会读 书，勤读书乐读书的好 习惯。 二、学情分析 1、知识现状 ：读书是这 些 学生最熟悉也 最陌生的 事 ，虽然每天都 在做 有关读 书的事，但是 对于读 书的目的，读书的方法， 如何选择有益身心的书去 有效的阅读，学生还是没 有一个明确的思路，这 些问题 都会 在本 次学 习中 进行强 调。 2、 学生 状况： 本年 龄段 的 学生求 知欲
2、 旺盛 ， 渴望 通 过各种 途径 去了 解外 面的 世界。 但在 选择 有益身 心书籍 进行 有效 阅读 这件 事上缺 少正 确的 认识 ，老 师应加 以具 体的 方法 指导 。 教 学 目 标： 知识目 标：1、 了解 自己 的 阅读状 况， 提高 对读 书的 认识。 能力目 标：2、 和同 学交 流 读书的 情况 ，找 出共 同存 在的问 题， 并提 出解 决的 方法。 情 感、态度与 价值观：3 、 学习名家的读 书方法， 找 到适合自己的 读书方法 ， 激发阅读兴趣 ，养成 会读书 、勤 读书 、乐 读书 的好习 惯。 教学重点、难点： 1、和 同学 交流 读书 的情 况 ，找出 共
3、同 存在 的问 题， 并提出 解决 的方 法。 2、 学习 名家 的读 书方 法， 找到适 合自 己的 读书 方 法 ， 激 发阅 读兴 趣 ， 养 成会 读书 、 勤 读书 、 乐读 书 的好习 惯。 教学方法 1、教法：和谐互助教学。 课堂上创设特定的话题情 境，引发学生讨论,让学生 在群体的交流中思维 交互碰 击, 产生 新思 想的 火 花。 借助 多媒 体来 辅助 教 学，扩 大教 学的 容 量，使 教学内 容更 加形 象 、 直观， 有利 于调 动、 激发 学生学 习的 积极 性和 兴趣 。 2 、学 法： 和 谐互 助 师 友讨论 合作 。 课前预习 ：完成 本课导 学 案。 教学
4、过程 导入新课： 读书虽不能改变人生的长 度，但可以改变人生的宽 度和厚度。我们无力改变 人生的起点，但却可以 2 通过阅 读改 变人 生的 终点 。我们 的人 生因 阅读 而美 丽。你 们喜 欢读 书吗 ？ 教学过程 第一步：交流感知 1 、世 界读 书日 是哪 一天 ？( 4 月 23 日 ) 每年 的4 月23 日是 “世 界 读书日 ” ， 很多 国家 和地 区 都会在 这一 天开 展丰 富多 彩的 读书活 动 ， 可 见， 读书的 重要 性已 经被 人们 广泛认 识到 了。 2、读 书名 言知 多少 ？ 立身以 立学 为先 ，立 学以 读书为 本（ 欧阳 修） 读书好 多 读书 读
5、好书 （ 冰心 ） 读书有 三到 ，谓 心到 ，眼 到，口 到（ 朱熹 ） 3、向 名人 学读 书 （翻阅 各类 资料 ，了 解名 人如何 读书 ，看 看有 什么 好的做 法值 得学 习） 闻一多 醉书 高尔 基救书 苏东坡 说书 华罗 庚猜书 看名人 读书 我学 到了 ： 培养 兴趣 专注 用心 （完成 教学 目标 一、 教学 目标二 ） 第二步：研读共品 4、文 学名 著、 言情 小说 、奇谈 故事 、搞 笑漫 画， 你喜欢 读什 么？ 为什 么？ 目的 ： 通 过学 生的 回答 ， 发 现学 生目 前读 书存 在的 问题 ， 了 解学 生阅 读的 状况 ， 提 高对 阅读 的 认 识。
6、5、推 荐几 本文 学名 著， 并 说说你 喜欢 的原 因？ 目的 ： 重 视阅 读 重拾 经典 （完成 教学 目标 一、 教学 目标二 ） 第三步：互助释疑 6、 对于阅读你有什么需要 解决的难题吗？ 7、 你有 什么好的读书方法和 对读 书的理解，拿出来和 大家 一起分享。 （完成 教学 目标 二、 教学 目标二 ） 第四步：巩固拓展 3 8、4 月 23 日 ， 是 “世 界 读书日 ” ，学 校为 此举 行了 “好 读书 ， 读好 书 ”的 活 动。 下面 是本 次活 动 的宣传 标语 请你 补充 完整 。 好读书 ，读 书让 生活 变得 充实； 读好 书， 。 （完成 教学 目标 三） 第五步：总结提高 书， 可以 唤醒 沉睡 的心 灵 ， 可以 引领 迷惘 的灵 魂。 一本好 书就 是一 个崭 新的 世界 。 让 读书 精彩 你 我！ 课后小 结：
