1、-小学资源网投稿邮箱: - -1-第四课时（4 th PERIOD）一、主要新授内容(New contents)Lets learn-toothbrush toothpasteLets talk-I brushwith 二、学习目标(Objectives)1、在学习过程中让学生了解早、晚刷牙是一种良好的卫生习惯。2、能认读书写字母 Vv Ww, 并了解其在单词中的发音。3. 学会拼读单词 toothbrush , toothpaste.4. 继续学习用一般现在时描述经常发生的动作：I dowith, 并在此基础上适当拓展问句：What do you do with?1拓展有关健康的谚语，让学
2、生从小养成良好的卫生习惯，健康快乐地成长。三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Pre-task Preparation 是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。Activity 1（Rhyme ）1、教学辅助(Aids)1）一把牙刷2）录音机2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Listen and act T: Point to your left hand.Touch y
3、our right toes.Turn to the left. Look to the right.Right hand up. Left hand down.活跃气氛，为儿歌教学做铺垫。2. Say a rhyme Brush brush brush your teeth.One two three.Brush brush brush your teeth.Left and right.Brush brush brush your teeth.Up and down.通过刷牙操教会学生正确的刷牙方法，将语言教学和学生实际生活结合起来。-小学资源网投稿邮箱: - -2-Activity 2
4、（Compound words）1、教学辅助(Aids)1）电脑 （2B-U5-16）2）屏幕 2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Matching game 将 B 栏单词与 A 栏互相配对。Read these words.2 Give more examples 请学生再列举学过的这一类的单词。如：milkman, snowball学生在活动与思维的过程中初步了解了复合词的概念。Activity 3（Poem）1、教学辅助(Aids)1）字母卡片2）电脑( 2B-U5-17)3）屏幕2活动过程（Process）Steps Conte
5、nts Methods Purpose1 Letters and sound Look at the cards. Read the letters and its sound.2 poem Read the poem on the screen.学生可选择自己喜欢的句子朗读，也可自己改编创作。将字母与它的发音通过小诗的形式帮助学生朗读。2、任务中期实施阶段（While-task procedure section） While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的
6、过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词-小学资源网投稿邮箱: - -3-汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项 Activity 形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。Activity 1（Quick response）1、教学辅助(Aids)1）一把牙刷, 一支牙膏，一团面团,一把刷子2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 New word:toot
7、hbrush, brush, toothpaste, paste通过实物教学 paste.Look, this is paste. This is my tooth. This is my toothpaste.Whats this? A brush.Its a toothbrush.将 tooth 与 brush, paste 结合起来，形成了两个复合词。拓展教学：This is a tube of toothpaste.通过实物进一步巩固了复合词的概念。2 Quick response Listen and pick the right one.教师发口令，请两个学生上来挑选出正确的东西，
8、快者为胜。教师还可将实物发给学生（towel, soap, toothbrush, toothpaste）学生听单词，举实物，出错者或慢者出局。通过活动帮助学生巩固单词。Activity 2（Tic-tac-toe）1、教学辅助(Aids)1）电脑(2B-U5-18)2）屏幕2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose-小学资源网投稿邮箱: - -4-1 Read and spell the wordsRead and spell the words on the screen2 Tic-tac-toe 将学生分成两组，每组派一学生上台操作电脑，下
9、面的同学说单词，上面的同学将听到的单词拖曳到相应的方框内，当三个单词连成一线时即获胜。通过活动进一步巩固所学的单词。Activity 3（Survey）1、教学辅助(Aids)1）调查表格如图：Do you brush your teeth in the morning/ at night?Name 太阳的图片（in the morning） 月亮的图片（at night ）2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Questions and answersWhat do you do with toothpaste?Do you brush
10、your teeth in the morning/ at night?问问答答，了解学生的生活习惯，交际自然。2 Survey P1: *, do you brush your teeth in the morning/ at night?P2: Yes, I do. / No, I dont.调查完两个同学后，完成调查表格。3 Report In my group, _pupils brush teeth in the morning./ at night.通过调查汇报，让学生在语言学习的同时养成良好的卫生习惯。Activity 4（ Letters, sound and meaning）
11、1、教学辅助(Aids)1）字母卡片-小学资源网投稿邮箱: - -5-2）字母组合的卡片（中英文对照）2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 New letters:Vv WwRead the letters:Ee Bb Cc Dd Gg Pp Tt VvUu Qq Ww通过相同音素的归类，帮助学生温故而知新2 M W N V Listen and show the gestures教师说字母学生用手势表示，此活动也可在小组内进行。通过手势帮助学生记忆字型较接近的字母3 Meaning of the letter groups学生朗读卡片上
12、的字母组合，并说出它们的含义。CCTV USA P.R.C. WTO让学生了解部分大写字母表示的含义，拓宽学生的知识面。Activity 5（Capital letters and small letters）1、教学辅助(Aids)1）字母卡片2）学生练习侧（P.15 ）2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Capital letters and small letters教师将大、小写字母卡片发给学生，让学生将大、小写字母互相配对。P1: Capital letter D P2: Small letter d.2 学生练习册（P.15
13、） Colour the small letters that match the capital letters.a. Read the letters.b. Colour the letters.c. Check the answers在活动中进一步认识字母的大、小写。Activity 6（Poem）-小学资源网投稿邮箱: - -6-1、教学辅助(Aids)1）字母卡片2）电脑 (2B-U5-19)3）屏幕2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Letters and its sound:Vv WwRead the letters an
14、d its soundv-/v/ -vanw-/w/-window2 Letters and its sound/v/ /w/Say the words which has the sound/v/ /w/3 Poem Read the poem: The A-W of Me在新授过程中不断复现以前所学的内容，及时归纳总结。3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习
15、，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。Activity 1（Information card）1、教学辅助(Aids)1）信息卡如图所示：I dowith water/ a toothbrush/ hands1.2.2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Questions and answersWhat do you do with?P: I dowith在交际过程中进一步掌握所学的语言材料。-小学资源网
16、投稿邮箱: - -7-2 Writing Write down two things you do with water/a toothbrush/hands3 Exchanging information将你信息卡上的内容读给你的同学听，试试看能否找到一个与你有相同信息的人。Activity 2（Health Proverbs）1、教学辅助(Aids)1）电脑(2B-U5-20)2）屏幕2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Proverbs Read and explain the proverbs.2 Read the proverb
17、s Follow the teacher.Choose one and tell it to your parents/ friends.拓展有关健康的谚语，在语言学习中渗透良好的行为习惯的教育。Activity 3（Listening）1、教学辅助(Aids)1）录音机，磁带2）学生练习册 (P.15)， 学生练习册 (P.16)2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 学生练习册 (P.15) Read the words.Circle the word under each picture.2 学生练习册 (P.16) Listen an
18、d trace the words.Read the sentences.Check the answers.通过书面练习，进一步巩固学生对所学知识的理解。-小学资源网投稿邮箱: - -8-第五课时（5 th PERIOD）一、主要新授内容 (New contents)Lets enjoy-song二、学习目标(Objectives)1进一步巩固所学的动词词组 brush my teeth, wash my face 并在此基础上适当拓展一些与学生日常生活有关的动词词组：comb my hair, make my bed, set the table2学习句型：This is the way
19、 I doearly in the morning.3. 在歌曲的演唱过程中，让学生体会到正确洗脸和刷牙的方法。4通过歌曲的改编，发挥学生的想象力，进一步拓展学生的思维。三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Pre-task Preparation 是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。Activity 1（Song）1、教学辅助(Aids)1）录音机，磁带2活动过程（Process）Steps Contents Methods
20、 Purpose1 Song Sing the morning song.（学生跟着录音机边唱边表演）2 Questions and answersT: What do you do in the morning?P: I brush my teeth/ wash my face通过歌曲和问答，在引出新授内容的同时，创设良好的课堂氛围，激发学生学习的兴趣。Activity 2 （Repetition）1、教学辅助(Aids)1）单词卡片2活动过程（Process）-小学资源网投稿邮箱: - -9-Steps Contents Methods Purpose1 New phrase: comb
21、 my hair教师边示范边说： I comb my hair in the morning.2 Repetition 学生边动作边跟说：P: I comb my hair in the morning.3 New phrases:make my bed, set the table, bake my bread have breakfast 用同样的方法，教学这些词组。拓展词组，为学生自己创编歌曲做铺垫。Activity 3（Guessing game ）1、教学辅助(Aids)1）词组卡片2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Say a
22、nd act Read the phrases on the cards and act it out读一读，做一做，帮助学生理解意思。2 Guessing game 请 6 位学生上来，每人抽取一张词组卡片，根据卡片上的词组做动作并提问：What do I do in the morning?下面同学则根据他/她的动作回答： You_ in the morning.让学生在活动中进一步理解意思。2、任务中期实施阶段（While-task procedure section） While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可
23、以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项 Activity 形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。-小学资源网投稿邮箱: - -10-Activity 1（Repetition）1、教学辅助(Aids)1）一把牙刷，一块毛巾2）词组卡片2活动过程（Process）Steps Contents Methods
24、Purpose1 Pattern:This is the way I教师边示范边说：This is the way I wash my face.How do you wash your face?通过动作帮助学生理解新授句子的含义。2 Repetition 学生边做动作边说：This is the way I wash my face.3 Pair work 教师将所学的动词词组贴在黑板上，学生可看着词组，边做动作，边说句子：This is the way I学生在模仿与替换的过程中既复习了旧知识，有掌握了新授句型。Activity 2（Repetition）1、教学辅助(Aids)1）电脑
25、 (2B-U5-21)2）屏幕2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Pattern:This is the way ISay after Mickey:Hello, I am Mickey. I brush my teeth every day. This is the way I brush my teeth.运用卡通人物，增强趣味性，同时让学生观察正确的刷牙方法。2 Group work 学生在小组中操练上述句型。可模仿，鼓励学生自己造句。Hello, I am_.I _ every day.This is the way I_.模仿操练，达到熟练运用句型的目的。
