1、-小学资源网投稿邮箱: - -1-Unit6 Christmas【教学设计（TEACHING DESIGN） 】第四课时（4 th PERIOD）一、 主要新授内容(new contents)Lets play-Is it on / in / under the ? Yes, its / No, its 二、 学习目标(Objectives)1、在游戏活动过程中，学习新句型：Is it on / in / under the ? 及回答 Yes, its / No, its 2、在模仿课本中情景表演的基础上，创设形式多样的情境，提供学生自如地、灵活地运用语言的机会，使他们能够在轻松、愉快的气
2、氛中学习、提高、发展。三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Pre-task Preparation 是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知，并复习上一课时所学内容。 Activity 1 （Song）1、教学辅助(Aids)1) 电脑（ 2A-U6-P30-1）2）屏幕 2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Song “We wish you a Merry Christma
3、s”一边听歌曲一边看屏幕上映出的圣诞节的图片：挂满礼物的圣诞树。课一开始，利用英语歌曲，让学生在歌声中开始新课的学习，营造节日的气氛。2 Questions & answers听完歌曲，老师问学生：这是一首什么节日唱的歌？这个节日人们的祝福语是什么？刚才让学生通过问答复习已学的圣诞祝福语及有关圣诞的物品名称。-小学资源网投稿邮箱: - -2-在圣诞树上看见了什么？Activity 2 （Rhyme ）1、教学辅助(Aids)1)电脑（ 2A-U6-P30-2）2）屏幕2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1Rhyme:Give me a kG
4、ive me an iGive me a tGive me an eK-i-t-e spells kite通过媒体的多次演示，学生从视、听逐渐过度到视、听、说,学习儿歌。帮助学生在理解、学会儿歌的过程中复习了字母。2. Words: dog bee cake Coke ice book bag face 任选一个单词，模仿刚学会的儿歌进行替换。复习已学过的字母，并学习拼读一些旧单词，提高学生的兴趣。Activity 3 （Game）1、教学辅助(Aids)1) 图片2) 实物2活动过程（Process）-小学资源网投稿邮箱: - -3-Steps Contents Methods Purpo
5、se1 Look & answer: 教师出示图片，问： Where is the ? 学生回答： Its 在复习过程中能熟练地用介词词组表示方位，为第二步游戏的顺利进行作铺垫。2 Game: S1 蒙住眼睛，老师藏好一件物品，全体学生问：Where is it? S1: Its . 老师在每次猜后： Yes, its / No, its / 让学生在游戏中通过问答巩固已学的介词,并感受老师的补充用语。2、任务中期实施阶段（While-task procedure section） While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程，其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性
6、操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于机械性的模仿和重复操练往往会使学生感到乏味，因此，教师要设计一些形式多样的活动，要做到目的明确、运用恰当，为有意义的操练及交际作准备。建议教师把教材内容设计成贴近学生生活实际的教学活动，生动逼真地呈现给学生，每项 Activity 形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，激发学生对新语言的学习兴趣，启发学生的思维活动。Activity 1 （Listening）1、教学辅助(Aids)1）实物2活动过程（Process）Steps Contents Methods Pur
7、pose-小学资源网投稿邮箱: - -4-1 Listening: 老师找钢笔,自言自语道：Is it in the box? Oh，no. Is it on the book? Oh, no. Is it under the bag? Oh, no.在情景中出现新句型,学生听熟理解后，利于模仿。Activity 2 (Looking , listening & speaking)1、教学辅助(Aids)1) 电脑（ 2A-U6-P30-3）2）屏幕2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Question： 屏幕上出现圣诞节的情景，老师说：
8、Its Christmas! What do May & her mother say?引起学生对新授学习内容的兴趣,并表达圣诞祝福。2 New sentence: 学生边看屏幕，边听：Find your present, May. 老师讲解后学生模仿。认知句型。3 New sentence: 屏幕上一幅幅出现故事的图片 3-5，学生听熟之后，分别模仿这三句的语音语调，老师鼓励学生继续猜：Is it in / on / under ?从视听入手，认真听示范发音，听清后模仿，再到创造性说，从机械练习自然地向有意义的练习过度。 Activity 3 （Pair work）1、教学辅助(Aids)1
9、) Worksheet2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose-小学资源网投稿邮箱: - -5-1 Is it in / on / under the ?Yes, its. No, its两个学生 worksheet 上都画了一张书桌，但各有三件不同的学习用品。S1:Ive got . S2: Ive got . 听清对方拥有的物品后分别猜猜在哪里： Is it ? 看图回答：Yes, its. No, its .把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。学生在机械操练之后，对所学语言的掌握有了一定的
10、基础，此时，交际练习的时机已经成熟，可以将所学的内容运用到生活化的语言中，教师应设计练习帮助学生巩固其语言能力并开拓其交际能力，渐渐地把语言难点融化在交际操练中。3、任务后期完成阶段（ Post-task activity section）Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平，将教材内容按其交流原貌活化于课堂，形成不同层次、不同性质、不同形式的活动，让师生共同
11、投入、让学生通过与学习伙伴合作协商去完成任务。活动过程中最大限度地调动学生的内因，培养学生初步运用英语的能力，完成交际性的任务。Activity 1（Game ）1、教学辅助(Aids)1) 电脑（ 2A-U6-P30-4）2）屏幕2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose-小学资源网投稿邮箱: - -6-1 Game 屏幕上出现鸭妈妈：Where is my baby?学生猜：Is it?(老师 书包，爸爸水)老师点击，出示答案。语言表达在游戏中进行，容易让学生充满自信，激起表达的欲望，调动他们参与的积极性，使学习活动真正成其为主体活动。Act
12、ivity 2（Group work）1、教学辅助(Aids)1）学生用书2）录音机2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Story 看书本第 30 页上的图片，听录音。总体感知故事内容。2 Act out 两人一组表演故事。 激发学生运用英语进行交际的自觉性，提高听说英语的能力。3 Create the story 以小组为单位，在模仿课本上故事的基础上，编排自己的故事，如：生日聚会，帮奶奶找东西，捉迷藏等情景。发挥学生的想象力，培养学生主动、灵活使用语言的能力 。-小学资源网投稿邮箱: - -7-【教学设计（TEACHING DESI
13、GN） 】Unit 6 Christmas第五课时（ 5th PERIOD）一、主要新授内容(new contents)Lets enjoy- Rhyme二、学习目标(Objectives)1、能用正确的语音语调朗读儿歌。2、在理解掌握儿歌的前提下，能用正确的语音语调和相应的节奏朗诵儿歌。同时，在确保完成基本教学内容的基础上，可以结合学生的能力，尝试用不同的形容词或名称替换儿歌内的相应内容，创编意思不同的多种儿歌。 三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Pre-task Preparation 是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前
14、，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知，并复习上一课时所学内容。 Activity 1 （Song ）1、教学辅助(Aids)1)电脑（2B-U7-1）2)屏幕2、活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Song “We wish you merry Christmas”一边唱圣诞歌曲一边看屏幕上出现的画面。一开始让学生唱学过的歌曲，让学生直接进入本课的语言使用环境中2 Questions & answers教师通过类似 What festival is it? Merry Ch
15、ristmas. What can you see? What colour is it? Where is it问答, 复习巩固旧知识。让学生通过问答，帮助他们回忆学过的知识点，为后面的学习内容作好铺垫-小学资源网投稿邮箱: - -8-Activity 2 Rhyme1、教学辅助(Aids)1) 图片(Christmas Tree) 2、活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Rhyme A yellow starI can seeA pink presentI can see出示图片 Christmas Tree，通过类似 What ca
16、n you see?的问答，较有节奏让学生集体跟读儿歌引起学生对于要将学儿歌的兴趣2 Look & say 出示 bell, kite, present, star等不同图片， 用 A _ _ I can see 请学生自己说出所见内容输入语言使用环境后，可以通过学生自身，自主地学有所用，为本教时学习作铺垫2、任务中期实施阶段（While-task procedure section） While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程，其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿
17、直到储存。由于机械性的模仿和重复操练往往会使学生感到乏味，因此，教师要设计一些形式多样的活动，要做到目的明确、运用恰当，为有意义的操练及交际作准备。建议教师把教材内容设计成贴近学生生活实际的教学活动，生动逼真地呈现给学生，每项 Activity 形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，激发学生对新语言的学习兴趣，启发学生的思维活动。Activity 1 Guessing game1、教学辅助(Aids)1)电脑（ 2B-U7-2）2)屏幕-小学资源网投稿邮箱: - -9-2、活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 New word
18、:up屏幕出现 star, 教师解说：Look at the star, 让学生猜测 star 会怎么样引起学生对新授学习内容的兴趣,让学生在感性上理解单词2 New word:high屏幕中的 star 到达画面顶部 ,教师问: Where is the star now? Its so high.让学生通过图片理解 up 和 high 这两个单词Activity 2 （Repeation）1、教学辅助(Aids)图片2、活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 up 模仿尖锐的高音到粗沉的低音反复多次跟读减少机械模仿的枯燥2 high 正常声
19、音升降调全体跟着教师朗读通过跟读音频的变化达到反复模仿上口3 Up so high 跟读,并配以形体动作 让学生在动中学, 以刺激学生的积极性单词的机械性操练也可以先全体跟着教师朗读。其中开始一两遍可以是正常声音升降调跟读，接着可以由响到轻或由轻到响地跟读。旨在通过跟读音调的变化既达到反复模仿上口，由减少机械模仿的枯燥。Activity 3 （ Listening and speaking ）1、教学辅助(Aids)图片-小学资源网投稿邮箱: - -10-2、活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Where is the star/ pre
20、sent?看图，听录音，让学生进行描述可采用集体训练快速完成，旨在通过学习形式的变化完成上口，加快学习节奏2Where is it?根据老师指令 Put请一学生选择一物进行摆放，让其他学生进行回答训练学生听说能力和主动思维能力，整合、强化语言的完整使用Activity 4 （ Rhyme ）1、教学辅助(Aids)1)录音机2)图片2、活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 A yellow star I can see Up so high on the tree全体跟录音朗读, 并请一人将物品摆放在相应位子用儿歌训练听力，增加语言训练的灵敏性和趣味性2 A red bell 用不同色彩的物品进行替换练习，让学生两个一组先试着说说看, 再选个别学生说一说学生用儿歌结构替换新词进行朗诵，使学生感到自己也能编儿歌，体验取得学习成就的快乐,同时让学生习惯把新授词汇放到完整语句中表达Activity 5 （Pair work ）1、教学辅助(Aids)1) 图片2) 录音机2、活动过程（Process）
