1、-小学资源网投稿邮箱: - -1-2A Unit9 Revision【教学设计（TEACHING DESIGN） 】第三课时（THE FIRST PERIOD）一 主要内容（Main contents）Lets revise: “bin, building, hotdog, biscuit, pizza, plane, light, car, ferry, van, present, socks, tie, belt, shirt, star”What do you need?I need 二 学习目标（Learning objectives）1 通过“掷子”游戏进一步巩固所学单词，提高学生
2、学习兴趣。2 通过接龙、造句、创设情景让学生提高灵活运用单词的能力三 教学建议（Teaching suggestion）1 任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Pre-task preparation 是指我们在进入语言知识之前，让学生获得对语言材料的第一次感知，创设一定的情境，让学生进入语言状态的前期准备阶段。在这里只是创建一种愉快的英语学习氛围，在自然过渡中把学生引领到学习的气氛中，为下面的复习做铺垫。 Activity 1(Rhymes)活动过程（Process）StepsContents Methods Purpose1 Rhyme 1:I lo
3、ve ShanghaiLike Sam and May师生同念儿歌并配上动作表演用儿歌营造出愉快的学习氛围，让学生进入上课的状态，为复习做准备。-小学资源网投稿邮箱: - -2-2 Rhyme 2:A yellow starI can see师生同念儿歌并配上动作表演用儿歌营造出愉快的学习氛围，让学生进入上课的状态，为复习做准备。Activity 2 (sing a song) 1教学辅助（Aids）1）电脑 ，屏幕上出现小朋友乘不同的交通工具去单词王国的画面 2AU9-12活动过程（Process）StepsContents Methods Purpose1 Introduction:Th
4、e train, the van, the bus take us to Words Palace.屏幕上出现小朋友乘不同的交通工具去单词王国的画面，随之响起书上 P21 的歌。 2AU9-1用歌曲营造出欢快的氛围，通过单词王国情景的创设将学生带入到特定的语言环境中，为复习做准备。2 Sing the song. 全班齐唱并表演。 通过表演唱提高学生学习的兴趣。2 任务中期实施阶段（While-task procedure section）While-task Procedure 是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练：让学生准确地模仿，复说，理解直到储存。A
5、ctivity 1 （Repetition）1 教学辅助（Aids）单词图片-小学资源网投稿邮箱: - -3-2活动过程（Process）StepsContents Methods Purpose1 “bin, building, light, car, taxi bicycle, van 等等”What do you see on the road?I see a bin/ building/Read and spell the words.2 “plane, bird 等等”What do you see in the sky?I see a bird/ plane/Read and s
6、pell the words.3 ferry, ship, boat, fish 等等What do you see on the sea?I see a boat/ ferry/Read and spell the words.通过不同的地点引出不同的单词，同步出现词形并跟读，通过音调的变化以减少机械模仿的枯燥，引出和模仿单词的过程也是帮助学生对单词进行分类的过程。4 hotdog, biscuit, pizza, water, juice 等等What do you see in a snack bar?I see a hotdog/pizza/Read and spell the wor
7、ds.5 present, star, bell, socks, tie等等What do you see on Christmas Days?I see a present/ new dress/Read and spell the words.加强单词的拼读，同时强化字母的记忆。Activity 2 (Guessing Game)1教学辅助（Aids）1） 电脑 ，屏幕 2AU9-22活动过程（Process）-小学资源网投稿邮箱: - -4-StepsContentsMethods Purpose1 P4445 上的单词屏幕上随机出现 P4445 上的单词图片，画面由粗糙变具体，由模糊
8、变清晰。2AU9-2通过猜，提高学生参与活动的兴趣，充分调动学习的积极性。.2 P4445 上的单词用 Whats this? Its进行问答，让学生猜猜看是什么将单词与句型结合，让学生在句中运用单词。Activity 3 (Listen and touch)1 教学辅助（Aids）单词卡片2 活动过程（Process）StepsContentsMethods Purpose1 P4445 上的单词请学生在一叠单词卡片中抽取一张，教师用 Whats this?提问，学生用 Its进行问答。答对的让学生将单词卡片贴到黑板上。通过抽的形式提高学生参与活动的积极性，让答出的学生将卡片贴到黑板上去作为
9、一种奖励，让学生体验成功的快乐，增强他们的学习信心。.2 P4445 上的单词等所有卡片贴到黑板上后，请三到四名学生到黑板前比赛。老师或其他学生读某个单词，参赛的同学必须以最快速度去拍这个单词，比比谁的反应快。游戏引入竞争的形式，提高学生的参与率和良好的竞争意识。意义性操练：-小学资源网投稿邮箱: - -5-在完成机械性的操练后，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知从知识外部特征转向知识内在的联系。Activity 1（A small train）1 教学辅助（Aids）一个大盒子2 活动过程
10、（Process）StepsContents Methods Purpose1 P4445 上的单词,及以前所学单词教师和三四个学生合作先进行示范。在大盒子中抽取一张卡片，如是水果就必须每人说出一种水果的名称，但后一人必须先复述前面人所说的水果然后再说出自己想到的水果，不得重复。接龙游戏有趣又有挑战性，让学生积极动脑，通过回忆和倾听复习所学单词。2 P4445 上的单词,及以前所学单词小组竞赛，看哪一列火车最长。游戏考验学生记忆力和词汇量，以竞赛形式展开又能激发他们的学习兴趣。Activity 2 （Make sentences）1 教学辅助（Aids）一个大盒子（装有单词卡片）2 活动过程（
11、Process）StepsContents Methods Purpose1 Make sentences 教师示范：从盒中抽取一张卡片，然后用这个单词造句。让学生充分发挥想象，用所增强学生的灵活运用能力，利用学生已有的知识，-小学资源网投稿邮箱: - -6-学过的句型来进行操练。 把词汇放到完整句中表达，让学生自己自由去选择所有教过的内容，融会贯通。2 Make sentences 通过男女生竞赛的方式，既扩大了句式量，又增加其趣味性，让学生乐在其中。以男女生比赛的方式，调动学生的积极性。Activity 3（Rhyme ）1教学辅助（Aids）1）电脑 ，屏幕（书本 P31）2AU9-3
12、2活动过程（Process）StepsContents Methods Purpose1 A yellow starI can seeUp so highOn the tree!A pink present I can see-On the floorUnder the tree全班齐读并作动作 借由学过的儿歌引出活动的主题，为后面改编儿歌做准备。2 A white planeI can seeUp so highIn the sky!教师示范改编儿歌跟读并配上动作用学生已熟的儿歌结构进行改编和朗诵，朗朗上口，增加语言训练的趣味性-小学资源网投稿邮箱: - -7-3 Make up new
13、rhymes.让学生照样改编儿歌并自己配上动作，然后互相交流。让学生把词汇放到完整句中表达, 使学生感到自己也会编儿歌，体验取得学习成就的快乐。Activity 4 Ask and answer1教学辅助（Aids）电脑 ，屏幕-情景系列2活动过程（Process）StepsContents Methods Purpose1 What do you need?I need创设情景 1：屏幕上出现圣诞节的场景 2AU9-4Its Christmas Day.What do you need?2 What do you need?I need创设情景 2：屏幕上出现新年的场景 2AU9-5Its
14、New Year Day.What do you need?3 What do you need?I need创设情景 3：屏幕上出现小吃店的场景 2AU9-6You are hungry.What do you need?4 What do you need?I need创设情景 4：屏幕上出现小吃店的场景 2AU9-6You are thirsty.What do you need?通过创设不同的情景，让学生在特定的语境中学会灵活运用语言，正确地表达自己的想法。3. 任务后期完成阶段（Post-task activity section）Post-task activity，是指经过机械性
15、操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务。在这里可以把这一堂课所复习的内容综合连贯起来，训练学生的综合表达能力，同时加大扩展句式量。正-小学资源网投稿邮箱: - -8-确有效使用习得语言，完成交际性任务。Activity 1 Board Game1 教学辅助（Aids）课本2 活动过程（Process）StepsContents Methods Purpose1 Lets playP44-45介绍游戏规则：两人一组，掷几就走几步，每走一步须说出单词，看谁最先到终点。介绍游戏规则时尽量降低语言难度，可通过演示让学生明确游戏规则。2 Lets playP44-45两人一组玩游戏 通过“掷子”游戏进一步巩固所学单词，提高学生学习兴趣。Activity 2 Assignment1教学辅助（Aids） 练习册2活动过程（Process）StepsContents Methods Purpose1 练习册 各自进行练习。共同交流。2 练习册 分析讲解完成练习册上的练习，巩固今天学习的内容-小学资源网投稿邮箱: - -9-
