1、-小学资源网投稿邮箱: - -1-Unit 3 Colours【单元分析（UNIT ANALYSIS） 】一、教材地位（UNIT POSITION ）1、本单元是围绕“颜色”这个主题展开的，以“看看招招”为活动主线，引导学生寻找身边的颜色，感受多姿多彩的大自然。2、词汇方面（1）学习 red,blue,yellow,green,pink,purple,brown,orange 这八种颜色的口头表达。 （2）在一年及第一学期学习 1-6 的基数词表达后，继续学习 7-10 这几个数字的表达。3、句型方面（1）学习 What colour is ist? Is it?句型来询问事物的颜色。 （2
2、）用 ItsIts a/an句型来表达事物的颜色特征。 （3）在一年级第一学期用数字表达年龄的基础上，学习询问和表达事物的数量。4、结合本单元“颜色”的主题，学习 Pick out the blue kite. Colour the kite red. Make eight kites 等指令。 二、学习目标（LEARNING OBJECTIVES）1、用正确的语音语调正确表达所见到的red,blue,yellow,green,pink,purple,brown,orange 等颜色。2、能够通过正确使用 What colour is ist? Is it?来询问事物的颜色，并根据实际情况，用
3、 ItsIts a/an正确表达事物的颜色特征。3、在学习颜色之后，结合旧知，在教师的指导下，以儿歌的形式表达自己对生活中颜色的感受。并能正确地要求别人给图片上色，选出某种颜色的事物。4、在一年级第一学期的基础上，正确使用 7-10 数字表达年龄，并能用 How many?来询问事物的数量，能正确表达 10 以内的数量。三、教学资源（TEACHING RESOURCES）1、现代技术支撑（I.P. support） 录音机 电脑 实物投影机2、视听材料辅助（Audio-visual aids） 图片 实物-小学资源网投稿邮箱: - -2-3、学习材料（Materials） 学生用书 配套练习
4、册 教学参考书四、课时划分（PERIOD DIVISION）本单元建议分六课时完成。PERIOD TITLE CONTENTS1st period Lets learnLets play red, blue, yellow, green - What colour is it? - Its.2nd period Lets learnLets talkpink, purple ,brown, orangeIs it blue? Yes./No.3rd period Lets talk How many kites? Seven (kites).4th period Lets actLets pl
5、ayWhat colour is it? ItsIts a/anMake eight kites. Colour the kites (red).Pick out the red kites.5thperiod Lets enjoy rhyme6th period RevisionUnit 3 Colours第一课时（1 ST PERIOD）一、主要新授内容(new contents)Lets learn- red, blue, yellow, greenLets play- What colour is it? - Its.二、学习目标(Objectives)1、联系学生生活实际，可以从小动
6、物、家人、学习用品角度引入“颜色”的主题。在描述小动物、家人、学习用品的过程中，学会用正确的语音语调说出 red, blue, yellow, green。2、 能用 What colour is it? 询问事物的颜色，并能用 It is正确回答事物的颜色特征。3、 通过寻找颜色的活动，运用所学的知识，并且通过活动本身感受身边的颜色。-小学资源网投稿邮箱: - -3-三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Pre-task Preparation 是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：I
7、nput。在这个环节主要让学生在情景中获得对新语言材料的第一次感知。Activity 1 （Talk about animals）（引入 1）1、教学辅助(Aids)1)电脑（1B-U3-1 ）2）屏幕2活动过程（Process ）Steps Contents Methods Purpose1 出现 Unit 2 中的小动物：rabbit, bird, frog, butterfly, dog一边看着屏幕上的小动物乐园，一边听着小动物的叫声。通过视觉和听觉的刺激让学生直接进入小动物。在描述小动物的过程中，进入学习状态。2 Questions & answersWhat animal can y
8、ou see?How is the animal?What animal do you like?学生在教师引导下，用所学知识，描述小动物。复习旧知，成功的回答可以帮助学生树立学习英语的自信心。Activity 2 (Talk about my family )（引入 2） 1、教学辅助(Aids)1)电脑（1B-U3-2）2）屏幕2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Whos he /she?What can he/she do?通过回答下面的问题：Whos he /she?复习旧知，成功的回答可以帮助学生树立学习英语的自信心。-小学资源
9、网投稿邮箱: - -4-Do you like your? What can he/she do?Do you like your?来谈论 Sam 一家人。2 Talk about my family 运用所学知识，来描述家庭成员。在描述家庭成员的过程中，同时为接下来的学习创设语言情境。Activity 3 （Talk about my stationary）（引入 3）1、教学辅助(Aids)1)实物2活动过程（Process ）Steps Contents Methods Purpose1 Whats this? 学生看实物回答问题。 通过回答问题，让学生进入学习状态。2 Have yo
10、u got a ?Count the pencils.学生根据实际情况回答问题。 让学生联系自身实际表达的过程中复习旧知。2、任务中期实施阶段（While-task procedure section） While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。意义性操练是介于机械性
11、操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。Activity 1 （Look and say）（引入 1）1、教学辅助(Aids)1)电脑（1B-U3-1 ）2）屏幕-小学资源网投稿邮箱: - -5-2活动过程（Process ）Steps Contents Methods Purpose1 New words:butterflyblueflowerredbirdyellowfroggreen由屏幕上的不同的动物引入不同的颜色。 让学生感受小动物是五颜六色的，所以他们是可爱的。对新授学习内容的兴趣2 Imit
12、ate the new words.让学生模仿不同的动物来说说这些颜色。使枯燥的模仿有趣味。Activity 2 （Pick out the letters）（引入 1）1、教学辅助(Aids)1)电脑（1B-U3-3 ）2）屏幕2活动过程（Process ）Steps Contents Methods Purpose1 It is 屏幕上出现不同颜色的字母，让学生用 It is 来描述字母颜色特征。句型的学习可以放在有意义的回答中进行。2 Pick out the letters 让学生选出相同颜色的字母，组成 red, blue, yellow, green 这四个单词。在游戏中，学习单词
13、的字形。单词与颜色的内在联系帮助学生记忆新词。再活动的第一步中，让学生在听了 What colour is it?的提问后再回答，为问句的学习作铺垫。Activity 3 （Look and say ）（引入 1）1、教学辅助(Aids)1)电脑（1B-U3-1 ）2）屏幕3) 实物-小学资源网投稿邮箱: - -6-2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 It is 听问题，让学生用 It is 来正确描述小动物的颜色特征。再一次重复 What colour is the?的语言输入。2 Pair work: 学生两人一组，就屏幕上的小动物
14、的颜色提问和回答。作为重要的句型学习，需要一定量的机械操练。3 A gameWhat colour is it?用说悄悄话的方式，让学生询问某样物品的颜色。让学生为了获得老师的信任，努力学会提问。Activity 4 （ Look and say ）（引入 2）1、教学辅助(Aids)1)电脑（1B-U3-4 ）2）屏幕2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 New words:red, yellow, green 通过寻找 Where is Sam?将学生带到街头，由交通等引出新词。在一定情境中学习新知，更有助于学生理解。2 Imitate
15、 the new words让学生用不同家庭成员的声音正确说出这些单词。减少连续模仿的枯燥。Activity 5 （ Look and act ）（引入 2）1、教学辅助(Aids)1)电脑（1B-U3-4 ）2）屏幕2活动过程（Process ）Steps Contents Methods Purpose-小学资源网投稿邮箱: - -7-1 Quick response 根据屏幕上的交通灯的变化，正确说出颜色。以竞赛的活动方式，激发学生的学习热情。2 Say and actRedstopYellowwaitGreengo 几名学生作小警察，另外的学生作行人，可以走路，可以在开车，也可以起自
16、行车。根据交通灯的变化，作出不同的反应。把课本知识与学生的实际生活经验联系起来。在课堂上模拟生活。Activity 6 （Turn on the light ）（引入 2）1、教学辅助(Aids)1)电脑（1B-U3-5 ）2）屏幕2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 It is 屏幕上是根据 red, yellow, green, blue 的顺序排列的一排灯。学生用It is 回答灯的颜色。在回答问题的过程中，学习句型。2 New word: blue 学生在回答的过程中学习新词。 用猜一猜的游戏，巩固 blue。3 What colo
17、ur is it? It is 在前四个灯的基础上，按相同颜色顺序，出示后面的几个等。让学生问一问，然后再猜一猜。整合数学中的排列规律，学生在学习语言的同时，训练学生的思维训练。Activity 7(Talk about my stationary)（引入 3）1、教学辅助(Aids)实物2活动过程（Process）-小学资源网投稿邮箱: - -8-Steps Contents Methods Purpose1 New words:Red pencilredBlue pencilblueYellow pencilyellowGreen pencilgreen用不同颜色的彩色笔引入新词。 使字
18、形与字意自然地结合起来。2 Imitate the words 用高低不同的音量来模仿这些新词。使枯燥的模仿训练有趣些。Activity 8 (Point and say)（引入 3）1、 教学辅助(Aids)实物2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 It is 学生指着教室中的实物，用 It is 来说出所指事物的颜色特征。通过寻找使学生认识到颜色就在我们的生活中。2 Group Competition 比一比，哪组学生能正确使用新词新句，说出实物的颜色。用竞赛来激发学生的学习热情。Activity 9 (Look and say)（引入
19、 3）1、 教学辅助(Aids)图片2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 What colour is ? 学生用新句型来询问 leaf, sun, moon, sea 的颜色。在提问的过程中学习新句型。-小学资源网投稿邮箱: - -9-2 Pair work: Question & answer学生两人一组提问和回答，练习使用新句型。替换性操练，帮助学生学会正确说这两句话。3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所
20、获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task” ，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。Activity 1（What colour do you like? ）（引入 1） （引入 2）1、教学辅助(Aids)表格2活动过程（Process ）Steps Contents Methods Purpose1 What colour do you like?I like 通过师生，生生之间的提问和回答
21、，让学生用 I like表达自己喜爱的颜色。 预设为开放性的提问。学生根据实际情况，用一句或几句话表达自己喜爱的颜色。2 Do a survey 让学生调查小组成员喜爱的颜色。 提高学生真实的或者非常接近真实的交际的机会。Activity 2（The animal I like）（引入 1）1、教学辅助(Aids)1)电脑（1B-U3-1 ）2）屏幕2活动过程（Process ）Steps Contents Methods Purpose1 What animal do you like?让学生看屏幕，根据自己的真实想法选择喜爱的小动物。让学生的注意力重新回到小动物。-小学资源网投稿邮箱:
22、- -10-2 Why? 学生用一句或几句话叙述喜爱的理由。如：I like the butterfly. It can fly. It is blue. It is beautiful, etc.让学生把任务前期复习的旧知和任务中期的新知综合应用。Activity 3 (Colour the spring)（引入 1）1、教学辅助(Aids)1）图片2）蜡笔或彩色笔2活动过程（Process ）Steps Contents Methods Purpose1 Colour the spring 让学生将黑白的春天图片涂成彩色的春天。让学生根据生活经验想象春天的色彩。2 Talk about s
23、pring 学生用几句话描述春天。 让学生在描述春天感受颜色给春天带来了美丽。Activity 4 (Choose the clothes for my family)（引入 2）1、教学辅助(Aids)1)电脑（1B-U3-6 ）2）屏幕2活动过程（Process ）Steps Contents Methods Purpose1 Listen and chooseMumred blouseMeyellow dressFatherblue shirtBrothergreen T-shirt让学生根据听到的内容，为家人选出衣服。让学生把颜色与我们的服饰联系起来。2 Extra sentencesIn red/ blue/ yellow/ green.让学生用 My is in red/ blue/ yellow/ green.描述家人的服装颜色。让学生感受我们的美丽也是颜色带来的。
