1、1江苏省教育科学“十一五”规划立项课题职业学校行为导向下专业课程的开发与实践之行为导向下计算机课程的开发与实践实施方案一、课题实施的目的意义 为了适应我国经济的持续发展对人力资源的开发的需求，如何加速高技能人才培养是我们必须做出的一个战略选择。但是，目前我国技术工人供需市场的表象却很不对称。一方面，我国国民经济主导行业 制造业需要的技术工人，特别是高级技术工人极其紧缺，另一方面，职业学校培养出来的学生与企业的要求还存在着较大的差距；许多职业学校的师资和其他教学资源也得不到充分地利用。造成这种现象的一个主要原因是，我国职业教育的教学目标、教学内容和教学方法还不能适应新形势发展的需要。因此，职业教
2、育教学模式的改革已是当前刻不容缓的一项战略任务。行为导向（Handlungsorientierung），又为实践导向，或者行动导向。是80 年代以来，世界职业教育教学论中出现的一种新的思潮。由于行为导向教学对于培养人的全面素质和综合能力方面起着十分重要和有效的作用，所以日益被世界各国职业教育界与劳动界的专家所推崇。行为导向教学法的特点在于它不同于传统的课堂教学，它以学生的学习行为替代了教师的教学行为，强调学是为了做，要在做中学，在实践活动中学，以提高学生的综合能力为宗旨。这种现代教学法包括大脑风暴法、卡片展示法、案例教学法、角色扮演法、项目法、引导课文法、模拟教学法以及项目与迁移教学法等各种方
3、式，它对推动职业学校教学与企业生产实际结合，特别是对培养学生的关键能力和职业行为能力具有的重要作用。二、行为导向下计算机专业课程开发的子课题研究目标、内容及重点(一)研究目标1.研究行为导向下计算机专业的课程方案、教学方法、相关配套教材和质量评估细则。2.建构职业学校行为导向课程的教学创新范式。3.培养职业学校学生敢于探索创新的精神，自主学习的能力。24.提升教师教学的理论和实践水平，倡导创造性，形成一个积极参与教学改革，各具鲜明个性特点的教师群体。（二）研究主要内容1.对计算机专业教学现状的调研分析。根据职业学校的教学特点和学生特点，分析实施行为导向课程的科学性与可行性。2.行为导向计算机专
4、业教学环境与人文环境的构建。3.行为导向计算机专业课程开发与实践的策略研究。行为导向教学的经典方法为项目教学法、案例教学法、角色扮演法、模拟教学法、未来设计法。行为导向教学的创新教学方法为实验教学法、探究教学法、项目迁移法、知识竞赛法、听说引导法等等。4职业学校行为导向计算机专业课程的教学模式和案例研究。5职业学校行为导向计算机专业课程的开发与实践对促进培养创新型人才的影响和作用。（三）研究重点职业学校行为导向下计算机专业课程的实施策略和教学创新范式研究。本研究将以课堂教学为主阵地，在班级内部进行计算机专业课程教学,着眼于备课、上课、实验、考试、评价等教学环节的设计与落实。教学突出针对性、实效
5、性与可操作性，使学生在针对性教学创新的活动中，生动活泼地学习，主动和谐地发展。本研究主要内容包括计算机专业教学特点，主要在教学对象、教学内容、教学方法、教学评价等四个方面进行研究，教学对象的研究是首要问题，教学内容的改革是成败的关键，教学方法的创新起保障作用，教学评价的完善对专业教学起促进作用。（四）行为导向计算机专业开发的职教课程远景的创新之处1.以培养就业能力为导向，实现专业目标职业化；2.进行课程的综合，提高课程效率，实现课程内容综合化；3.改造学术学科为技术学科或技能学科，实现学科体系多元化；4.融合各种课程范型的长处，吸纳各种课程模式先进理念，实现课程设计多极化；35.以任务驱动、行
6、动导向设计链路课程，借鉴各种先进教学方法，实现课程教学方法的多样化；6.将学科和活动组合成灵活的课程单元，使课程结构弹性化和个性化，实现课程组合模块化；7.变学生被动学习为主动学习，实现课程方向个性化。三、课题研究的策略、步骤（一）制定行为导向下计算机专业部分课程方案1职业教育计算机专业的教学现状研究2结合企业对计算机专业需求进行调研3加强计算机专业课程开发的因素研究4制定计算机专业部分课程的课程方案（二）构建行为导向下计算机专业课程体系1确定计算机专业的主干课程、核心课程，撰写课程标准。2计算机专业的行为导向下教学方法的范例设计。3制定适合本校的计算机专业项目式课程评价方法和手段。4制定本校
7、中职计算机专业的技能考核标准。（三）开发行为导向下计算机专业课程资源1实验、实习设施和服务基地建设。2 “双师型”教师和教师队伍建设。3教学资源及媒体开发、与课程体系相配套部分课程校本教材的开发。4四、课题研究人员分工主持人姓名 王香菊 性别 女 民族 汉 出生年月 1968-10行政职务 教研组长 专业技术职务 高级讲师最后学历 本科 最后学位 学士研究专长 课程体系与课程 开发的研究工作部门 信息工程系 联系电话 13771390636 E-mail 姓 名 专业技术职务 在课题组中的分工庞骁红 中学高级 协同主持人，制定主干课程课程方案、课程评价方法、手段招启东 中学一级 制定课程标准、
8、教案，编制校本教材吴建洪 中学二级 协同主持人制定计算机专业实施性教学计划张红刚 中学一级 制定课程标准、教案，编制校本教材蒋丽萍 中学一级 教学案例设计夏冉 中学一级 制作相关多媒体课件、资料整理顾盼 中学二级 制作相关多媒体课件、资料整理李红 中学一级 教学案例设计课题组主要成员不含主持人蒋丽华 中学一级 制定课程标准、教案，编制校本教材5五、预期研究成果及完成时间1企业岗位调研、岗位技能分析，社会需求和就业岗位群分析报告2确定计算机专业的培养目标，专业方向、专业课程设置，制定行为导向下计算机专业的实施性教学计划 3确定计算机专业的主干课程、核心课程，撰写课程标准 4计算机专业的行为导向下课型范例设计 5制定适合本校的计算机专业项目式课程评价方法和手段 6制定本校中职计算机专业的技能考核标准 7实验设施和服务基地建设8 “双师型”教师和教师队伍建设9教学资源及媒体开发、与课程体系相配套部分项目课程校本教材的开发 10部分教师的研究性论文11结题，撰写本课题的专题研究报告 12后续工作：其余课程校本教材的开发，师资队伍、实验实习设施的继续建设。20094
