2019四年级上册语文备课组工作计划.doc

1、 2019 四 年 级 上 册 语 文 备 课 组 工 作 计 划 一 、 指 导 思 想 ：备 课 组 是 学 校 开 展 教 学 研 究 活 动 的 主 阵 地 ， 集 体 备 课 是 提高 教 师 备 课 能 力 和 上 课 水 平 的 有 效 途 径 。 本 学 期 ， 我 们 四 年 级 语文 备 课 组 坚 持 以 新 课 程 标 准 (20xx)为 指 导 ， 以 教 导 处 和 语 文教 研 组 的 工 作 计 划 为 依 据 ， 以 课 堂 教 学 为 中 心 ， 以 学 生 为 本 ， 以质 量 为 魂 ， 结 合 本 组 教 师 的 教 研 实 际 ， 营 造 良 好 的

2、 教 研 氛 围 ， 加强 “情 境 教 学 五 步 模 式 ”的 研 究 ， 不 断 深 化 课 堂 教 学 改 革 ， 总 结完 善 教 学 方 法 ， 为 学 生 提 供 广 阔 、 有 趣 的 语 文 学 习 空 间 。 通 过 理论 学 习 、 备 课 与 上 课 、 听 课 与 评 课 、 作 业 批 改 与 学 生 辅 导 等 活 动 ，把 教 研 工 作 落 到 实 处 ， 全 面 提 高 语 文 课 堂 教 学 水 平 及 业 务 能 力 ，切 实 提 高 语 文 学 科 教 学 质 量 与 实 效 性 。二 、 本 学 期 工 作 目 标 ：1、 进 一 步 规 范 和 落

3、 实 教 学 常 规 管 理 ， 确 保 课 堂 40 分 钟的 实 效 性 ， 在 课 堂 教 学 中 “精 选 、 精 讲 、 精 练 ”， 给 学 生 更 多 自主 发 展 的 空 间 和 时 间 。2、 贯 彻 、 落 实 语 文 新 课 程 标 准 (20xx)， 深 入 课 堂 教学 研 究 ， 激 发 学 生 主 动 探 究 意 识 ， 培 养 学 生 创 新 精 神 和 实 践 能 力 ，努 力 提 高 学 生 语 文 素 养 。3、 以 课 堂 教 学 为 中 心 进 行 教 学 改 革 ， 在 教 导 处 和 语 文 教研 组 指 导 下 ， 做 好 校 本 教 研 ， 提

4、 高 教 学 实 效 。4、 开 展 形 式 多 样 、 内 容 丰 富 、 生 动 有 趣 的 语 文 学 科 活 动 ，激 发 学 生 学 习 语 文 的 兴 趣 ， 在 自 主 活 动 中 提 高 学 生 的 语 言 实 践 能力 ， 促 进 学 生 个 性 的 和 谐 发 展 。三 、 工 作 思 路 ：在 个 人 备 课 的 前 提 下 ， 利 用 现 代 教 育 技 术 和 网 络 资 源 ， 以集 体 备 课 为 基 础 ， 集 体 探 讨 交 流 的 备 课 方 式 ， 集 体 钻 研 教 材 ， 确定 科 学 的 教 学 目 标 ， 商 讨 教 学 方 法 及 策 略 ， 反

5、 思 交 流 、 合 作 共 享 ，提 高 课 堂 教 学 的 有 效 性 。1、 坚 持 个 人 备 课 与 集 体 备 课 相 结 合 。 教 师 在 个 人 备 课 的前 提 下 ， 每 周 进 行 集 体 备 课 。2、 坚 持 常 规 备 课 与 多 媒 体 教 学 相 结 合 。 利 用 网 络 平 台 ，互 相 学 习 交 流 、 合 作 共 享 。 个 人 结 合 本 班 实 际 情 况 修 改 教 案 ， 在教 案 上 做 个 性 化 修 改 ， 在 课 本 上 批 注 式 备 课 。3、 坚 持 理 论 学 习 与 实 践 反 思 相 结 合 。 教 师 学 习 相 关 理

6、 论知 识 ， 并 结 合 课 堂 教 学 实 例 ， 讨 论 交 流 ， 写 好 课 后 反 思 。四 、 实 施 步 骤 ：1、 坚 持 两 周 一 次 (星 期 二 下 午 )教 研 活 动 。 带 领 本 组 老 师 ，切 实 利 用 好 教 研 时 间 ， 开 展 集 体 备 课 。 做 到 内 容 提 前 准 备 ， 研 讨人 人 参 与 ， 记 录 全 面 具 体 。2、 备 课 流 程 ： 备 课 组 分 工 个 人 备 课 集 体 单 元 备 课 个 性 化 修 改 教 后 反 思 。3、 备 课 分 工 ： 按 单 元 进 行 分 工 ， 确 定 个 人 的 备 课 单 元

7、 ，排 好 各 单 元 集 体 备 课 时 间 。 组 员 根 据 分 工 深 入 研 读 单 元 教 材 ， 收集 相 关 素 材 ， 在 规 定 的 时 间 内 备 好 整 个 单 元 的 课 。 单 元 教 学 设 计要 求 教 学 目 标 明 确 ;教 学 内 容 科 学 、 合 理 ;教 学 过 程 符 合 学 生 实 际 ;教 学 方 式 与 学 习 方 式 灵 活 ;习 题 具 有 多 样 性 、 层 次 性 。4、 活 动 过 程 ： 集 体 备 课 时 ， 由 中 心 发 言 人 详 细 介 绍 本 单元 在 教 材 中 的 地 位 及 前 后 联 系 ， 单 元 教 学 目

8、 的 ， 三 维 教 学 目 标 ，教 材 重 难 点 ， 突 出 重 点 和 突 破 难 点 的 方 法 ， 每 课 课 时 分 配 ， 作 业与 练 习 配 备 ， 教 学 方 法 的 设 想 等 。 备 课 组 其 他 成 员 再 对 整 个 单 元的 每 个 课 时 进 行 讨 论 提 出 修 改 意 见 ， 确 定 最 佳 方 案 。 再 由 中 心 发言 人 进 行 二 次 备 课 ， 将 修 改 整 理 后 的 教 案 做 好 记 录 。5、 组 内 教 师 根 据 学 情 ， 在 上 课 前 对 集 体 讨 论 的 教 案 进 行个 性 的 修 改 ， 使 教 案 更 适 合

9、自 己 的 教 学 风 格 和 班 级 实 际 情 况 ， 课后 再 及 时 反 思 修 改 教 案 。总 之 ， 在 新 的 学 期 ， 我 们 四 年 级 语 文 备 课 组 将 紧 紧 围 绕“课 堂 教 学 ”这 一 中 心 ， 以 推 进 新 课 程 为 动 力 ， 以 课 题 研 究 为 抓手 展 开 工 作 ， 我 相 信 在 我 们 组 内 老 师 的 共 同 努 力 下 ， 能 够 按 计 划顺 利 实 施 本 学 期 的 各 项 教 学 工 作 ， 让 学 生 在 一 学 期 的 学 习 生 活 中 ，收 获 快 乐 ， 分 享 成 功 。延 伸 阅 读 ：2019 四 年

10、 级 语 文 备 课 组 工 作 计 划一 、 指 导 思 想 ：围 绕 学 校 语 文 教 研 组 工 作 计 划 ， 在 新 的 课 程 标 准 的 指 导 下 ，聚 焦 课 堂 教 学 ,重 视 教 学 环 节 ， 立 足 备 课 组 建 设 ， 加 大 教 研 力 度 ,以 提 高 课 堂 教 学 效 率 为 目 标 ， 积 极 创 导 自 主 、 合 作 、 探 究 的 学 习方 式 ， 使 备 课 组 的 教 学 和 教 研 工 作 更 上 一 层 楼 。二 、 工 作 目 标 ：总 体 目 标 ： 提 升 本 教 研 组 语 文 教 师 教 学 水 平 和 学 生 综 合 素质

11、的 发 展 ， 以 课 堂 为 阵 地 ， 加 强 管 理 ， 创 新 思 路 ， 努 力 打 造 一 支科 研 型 的 教 师 队 伍 ， 推 动 四 年 级 语 文 教 学 工 作 稳 步 发 展 。具 体 目 标 ：1、 教 学 目 标 ： 整 合 教 育 资 源 ， 落 实 课 改 新 理 念 ， 构 建“高 效 课 堂 ”， 让 学 生 在 轻 松 、 快 乐 的 氛 围 中 学 习 知 识 、 享 受 学习 语 文 的 乐 趣 ， 培 养 、 提 高 学 生 语 文 素 养 。2、 教 研 目 标 ： 积 极 参 与 学 校 的 课 题 研 究 ， 以 课 题 研 究 为导 向 ，

12、 提 高 本 组 语 文 教 师 教 研 水 平 和 课 堂 教 学 质 量 。三 、 主 要 工 作 及 措 施1、 与 时 俱 进 ， 牢 固 树 立 终 身 学 习 的 意 识 。全 组 语 文 教 师 要 树 与 时 俱 进 ， 不 断 学 习 先 进 的 教 育 理 念 、教 育 思 想 、 教 学 方 法 、 教 学 技 能 ， 学 习 新 课 标 、 新 教 材 ， 充 分 掌握 小 学 语 文 知 识 体 系 ， 要 树 立 终 （ 行 政 主 管 年 终 个 人 工 作 总 结 及小 结 ） 身 学 习 的 目 标 ， 要 把 学 习 与 做 人 ， 教 书 与 育 人 紧

13、密 结 合 起来 。 把 “态 度 决 定 一 切 、 细 节 决 定 成 败 、 责 任 胜 于 能 力 ”体 现 到学 习 、 生 活 、 工 作 的 各 个 方 面 中 去 。通 过 各 种 途 径 进 行 业 务 学 习 ， 教 无 定 法 ， 于 无 法 中 求 有 法 。组 内 年 青 语 文 老 师 每 人 每 周 学 习 一 节 视 屏 课 ， 积 极 参 加 校 内 外 各种 培 训 、 赛 课 ， 虚 心 学 习 ， 提 高 语 文 教 学 水 平 。2、 发 挥 教 研 组 组 织 力 量 ， 搞 好 业 务 学 习 ， 提 高 教 师 业 务能 力 。创 设 良 好 的

14、 教 研 学 习 氛 围 。 组 织 教 师 进 行 有 效 地 学 习 、 探讨 。 认 真 开 展 每 星 期 一 的 教 研 组 活 动 ， 平 时 在 办 公 室 内 也 要 经 常组 织 小 型 的 、 即 兴 的 讨 论 活 动 。 备 课 组 长 带 动 教 师 经 常 阅 读 有 关教 育 教 学 方 面 的 文 章 ， 以 准 确 理 解 。3、 加 强 教 研 ， 强 化 备 课 过 程 ， 优 化 上 课 环 节 。本 学 期 在 四 年 级 语 文 教 研 组 推 行 “每 课 分 包 、 教 案 共 享 ”的 备 课 改 革 ， 完 善 “个 人 研 究 主 备 人

15、教 学 设 计 交 流 问 题 讨 论形 成 共 案 个 性 化 设 计 尝 试 教 学 总 结 反 思 ”的 备 课 模 式 。 充分 发 挥 集 思 广 益 、 优 化 思 路 、 求 同 存 异 ， 资 源 共 享 的 作 用 。教 研 活 动 形 成 这 样 几 个 块 面 ： (1)本 周 每 天 教 学 内 容 的 教学 设 计 交 流 (每 单 元 一 位 教 师 主 备 、 组 内 教 师 讨 论 形 成 共 案 );(2)每课 习 题 商 讨 。 (3)上 周 导 课 教 师 交 流 教 学 反 思 、 组 内 教 师 评 课 ;(4)下 周 导 课 教 师 说 课 ， 其

16、他 教 师 提 出 建 议 ， 共 同 商 讨 ， 制 定 出 最 优化 的 导 课 教 案 。在 课 堂 教 学 中 ， 组 内 每 位 教 师 要 努 力 构 建 自 主 、 合 作 、 探究 、 创 新 的 学 习 方 式 ， 充 分 体 现 学 生 学 习 的 自 主 性 、 互 动 性 、 实践 性 和 创 新 性 。 教 学 过 程 中 要 根 据 低 年 级 学 生 特 点 ， 各 单 元 的 课型 特 点 ， 充 分 利 用 多 媒 体 辅 助 教 学 ， 采 用 一 法 为 主 ， 多 法 相 助 的教 学 策 略 ， 更 好 地 实 现 “三 维 ”目 标 ， 使 学 生

17、达 到 共 同 发 展 ， 和谐 发 展 。 课 堂 评 价 要 更 加 注 重 人 性 化 。 努 力 打 造 “有 效 课 堂 ”。4、 注 重 实 效 ， 作 业 布 置 科 学 合 理 。作 业 设 计 要 注 重 实 效 ， 以 发 展 学 生 思 维 为 根 本 ， 以 提 高 学习 质 量 为 宗 旨 ， 科 学 合 理 ， 份 量 适 当 ， 难 易 适 度 。 做 到 “四 精 ”：精 选 、 精 讲 、 精 练 、 精 批 ;“四 必 ”： 有 发 必 收 、 有 收 必 批 、 有 批有 评 、 有 评 必 纠 。 批 改 及 时 、 准 确 、 细 致 ， 倡 导 作

18、业 评 价 多 元 化 、个 性 化 ， 注 重 启 导 、 示 范 作 用 。 同 年 级 尽 力 做 到 作 业 形 式 、 作 业量 、 批 改 量 、 批 改 形 式 基 本 统 一 。5、 以 人 为 本 ， 关 爱 学 生 ， 注 重 习 惯 养 成 教 育 。本 组 语 文 老 师 要 坚 持 “面 向 全 体 ， 照 顾 差 异 ， 人 本 发 展 ”的 原 则 ， 注 重 学 生 全 体 发 展 ， 更 加 关 注 个 体 差 异 。 要 细 化 、 实 化 、强 化 “培 优 帮 困 ”工 作 ， 努 力 做 到 措 施 得 力 ， 方 法 细 致 ， 过 程 扎实 ， 时

19、 间 保 障 ， 效 果 明 显 ， 真 正 突 显 学 优 生 更 “优 ”。 对 于 基 础薄 弱 的 学 困 生 不 放 弃 ， 给 予 他 们 更 多 的 关 心 和 爱 护 ， 使 之 成 为 人格 上 有 自 信 、 学 习 上 有 进 步 ， 体 现 “因 材 施 教 ”的 思 想 ， 真 正 实现 以 人 为 本 ， 全 面 发 展 教 学 思 想 。本 学 期 继 续 狠 抓 学 生 习 惯 养 成 教 育 ， 主 抓 学 习 习 惯 养 成 、上 课 习 惯 养 成 、 作 业 习 惯 养 成 、 读 书 习 惯 养 成 、 听 讲 思 考 诉 说 习惯 养 成 、 正 确

20、 的 书 写 习 惯 养 成 。 要 尽 力 做 到 “抓 早 、 抓 小 、 抓 准 、抓 实 ”。6、 争 取 机 会 ， 积 极 组 织 ， 参 加 各 级 各 类 竞 赛 。本 学 期 ， 四 年 级 语 文 组 继 续 积 极 开 展 和 参 与 校 内 导 课 、 校外 赛 课 ， 积 极 参 加 市 、 区 组 织 的 赛 课 、 论 文 、 征 文 等 活 动 ， 并 力争 取 得 好 成 绩 。 继 续 开 展 校 内 外 听 课 评 课 活 动 ， 听 课 后 及 时 评 课 ，一 课 一 交 流 、 一 课 一 反 思 、 一 课 一 总 结 ， 及 时 整 理 交 流

21、笔 记 。7、 加 强 管 理 ， 夯 实 检 查 ， 努 力 完 善 教 研 组 建 设 。不 断 完 善 四 年 级 语 文 教 研 组 建 设 ， 为 提 高 教 育 教 学 质 量 提供 科 学 指 导 。 不 断 加 强 教 研 组 管 理 ， 做 到 落 实 重 过 程 ， 检 查 有 记录 ， 结 果 有 总 结 。 教 案 、 作 业 批 改 定 期 检 查 。 星 期 一 集 体 备 课 有记 录 ， 导 课 听 课 活 动 有 签 到 ， 评 课 落 到 实 处 。 导 课 教 案 、 评 课 稿装 订 成 册 、 活 动 照 片 、 各 种 获 奖 名 单 教 研 组 存

22、 档 。阅 读 拓 展 ：2019 五 年 级 语 文 备 课 组 工 作 计 划一 、 指 导 思 想在 学 校 教 导 处 的 引 领 下 ， 以 学 校 教 学 工 作 计 划 为 指 导 ， 结合 本 教 研 组 的 实 际 情 况 ， 以 课 堂 教 学 为 中 心 ， 教 研 组 团 队 建 设 为关 键 ， 努 力 提 高 教 学 质 量 。 本 教 研 组 将 继 续 发 扬 务 实 、 创 新 的 精神 ， 落 实 教 研 、 教 学 工 作 ， 全 面 提 升 学 生 的 语 文 素 养 。二 、 工 作 目 标1.通 过 集 体 备 课 活 动 ， 提 高 组 内 教 师

23、 的 研 读 教 材 的 能 力 ，提 高 教 学 质 量 。2.规 范 和 落 实 教 学 常 规 管 理 ， 确 保 课 堂 35 分 钟 的 有 效 性 。3.扎 实 有 效 地 开 展 作 文 教 学 ， 努 力 提 高 学 生 习 作 能 力 。4.开 展 “古 诗 文 阅 读 考 级 ”活 动 ， 培 养 学 生 良 好 的 阅 读 习惯 ， 提 高 课 外 阅 读 的 质 量 。5.开 展 多 种 形 式 的 组 内 教 研 活 动 (听 课 评 课 、 上 公 开 课 、基 本 功 训 练 、 教 学 经 验 交 流 等 ， 促 进 组 内 教 师 的 专 业 素 养 的 提

24、升 。三 、 工 作 措 施(一 )提 高 教 研 组 活 动 质 量 ， 服 务 于 教 学1.本 学 期 教 学 时 间 短 ， 教 学 任 务 重 ， 我 们 要 认 真 研 讨 如 何提 高 课 堂 教 学 效 率 和 学 生 学 习 效 率 。 首 先 组 织 全 组 教 师 学 习 第 十册 语 文 教 学 目 标 和 教 学 要 求 ， 引 导 教 师 统 览 教 材 ， 把 握 重 难 点 。2.每 周 四 下 午 组 织 教 研 组 活 动 ， 以 集 体 备 课 为 主 ， 对 教 材进 行 解 读 ， 开 展 讨 论 交 流 ， 提 高 教 学 的 有 效 性 。3.组

25、内 教 师 每 人 上 一 堂 公 开 课 ， 通 过 听 课 、 评 课 ， 提 高 教学 能 力 。(二 )加 强 理 论 学 习 ， 建 设 研 究 型 教 研 组 。1.积 极 参 加 校 内 外 组 织 的 语 文 教 学 培 训 活 动 ， 认 真 做 好 记录 。2.阅 读 教 育 教 学 书 籍 ， 更 新 教 学 理 念 。3.结 合 教 研 组 课 题 研 究 ， 阅 读 相 关 书 籍 ， 提 高 理 论 与 实 践的 能 力 。(三 )落 实 教 学 常 规 ， 提 高 教 学 质 量1.备 课为 保 证 教 学 活 动 的 有 效 性 ， 在 集 体 备 课 的 基

26、础 上 ， 必 须 立足 本 班 学 生 的 实 际 情 况 ， 以 生 为 本 ， 精 心 设 计 教 案 。2.上 课通 过 课 前 精 心 设 计 ， 课 后 及 时 反 思 ， 努 力 提 升 课 堂 教 学 的有 效 性 ， 追 求 优 质 教 学 。3.作 业 批 改规 范 作 业 的 设 计 与 批 改 ， 认 真 对 待 每 一 个 学 生 的 作 业 ， 及时 批 改 ， 并 指 导 孩 子 订 正 。4.学 困 生 辅 导对 学 困 生 要 尊 重 ， 并 给 予 帮 助 ， 充 分 调 动 家 长 参 与 转 化 工作 ， 以 形 成 合 力(四 )开 展 丰 富 多 彩

27、 的 语 文 学 习 活 动 ， 提 高 学 生 的 语 文 综 合能 力 。1.语 文 课 上 ， 尽 量 抽 出 时 间 ， 指 导 孩 子 规 范 书 写 汉 字 ;开展 一 次 级 段 钢 笔 字 书 写 比 赛 。2.继 续 进 行 古 诗 文 阅 读 考 级 活 动 。 加 大 古 诗 文 诵 读 力 度 ，各 班 开 展 古 诗 诵 读 过 关 比 赛 。 学 期 初 确 定 阅 读 考 级 书 目 (十 本 )，引 导 学 生 认 真 阅 读 每 一 本 考 级 课 外 书 ， 期 末 将 进 行 古 诗 文 阅 读 考级 测 试 。3. 提 高 学 生 的 写 作 水 平 ， 平 时 采 取 课 堂 练 笔 与 周 记 的 形式 ， 鼓 励 学 生 多 动 笔 ， 多 表 达 ， 多 交 流 。 积 极 发 动 学 生 尝 试 不 同题 材 的 写 作 ， 利 用 节 日 ， 结 合 学 校 开 展 的 各 项 活 动 ， 捕 捉 习 作 素材 ， 培 养 习 作 兴 趣 。 如 “清 明 节 ”“劳 动 节 ”“端 午 节 ”“儿 童节 ”等 节 日 都 是 开 展 习 作 比 赛 的 契 机 。