20xx高二班主任工作计划.doc

1、 20xx 高 二 班 主 任 工 作 计 划本 学 期 我 担 任 理 科 高 二 （ 11） 班 班 主 任 ， 深 感 自 己 肩 上 担子 的 重 大 ， 怎 么 充 分 的 调 动 每 位 同 学 学 习 的 积 极 性 ， 使 他 们 的 学习 潜 力 最 大 限 度 地 发 挥 出 来 ？ 我 这 个 班 主 任 无 疑 起 着 非 常 重 要 的作 用 。 现 将 本 学 期 高 二 （ 11） 班 的 工 作 计 划 如 下 ：一 、 班 上 基 本 情 况全 班 共 52 人 。 31 个 男 生 ， 21 个 女 生 ， 32 人 住 宿 20 人外 宿 ， 2 名 体

2、育 特 长 生 。 班 上 男 学 生 比 较 多 ， 要 面 对 学 习 自 觉 性 差的 问 题 ， 需 要 更 多 的 检 查 督 促 。 女 生 尽 管 少 ， 然 而 要 关 注 思 想 情绪 问 题 。 全 班 总 平 均 成 绩 不 是 很 理 想 ， 尖 子 生 也 不 突 出 。二 、 认 清 形 势 ， 做 好 班 级 稳 定 工 作从 思 想 上 给 学 生 讲 清 我 们 面 临 的 高 考 的 严 峻 形 势 。 高 二 就像 是 一 个 跳 板 ,是 一 个 承 前 启 后 的 阶 段 !高 二 是 高 中 生 活 的 关 键 ，高 二 可 以 说 是 高 中 三

3、年 中 最 难 把 握 的 一 年 ，针 对 这 种 情 况 一 要 抓 好 立 志 教 育 ， 立 志 立 大 志 ， 立 坚 韧 不拔 之 志 ； 二 要 培 养 学 生 打 持 久 战 的 思 想 准 备 ； 三 要 培 养 学 生 的 吃苦 耐 劳 的 精 神 。 使 学 生 明 白 只 要 有 信 心 ， 再 加 上 刻 苦 努 力 的 学 习 ，朝 着 自 己 的 目 标 发 展 奋 力 拼 搏 不 尽 就 一 定 能 够 成 功 。三 、 本 学 期 工 作 重 点指 导 学 生 干 部 工 作 ， 依 靠 干 部 及 班 集 体 的 力 量 ， 进 一 步 形成 良 好 的 班

4、 风 、 学 风 。 加 强 后 进 生 的 教 育 转 化 工 作 ， 用 “激 励 教育 ”、 “成 功 教 育 ”等 方 法 引 导 、 转 化 后 进 生 。组 织 学 生 进 行 安 全 、 卫 生 、 纪 律 、 法 制 、 理 想 及 爱 国 主 义 、集 体 主 义 等 思 想 教 育 ； 广 泛 开 展 爱 校 、 爱 班 等 活 动 ； 组 织 好 每 次主 题 班 会 团 会 ； 学 习 “校 规 ”、 “校 纪 ”， 切 实 落 实 中 学 生 守则 和 中 学 生 日 常 行 为 规 范 实 施 细 则 ， 加 强 毕 业 前 心 理 辅 导 。四 、 采 取 的 措

5、 施1.重 视 养 成 教 育 ： 养 成 良 好 的 学 习 习 惯 和 生 活 习 惯 ， 对 学生 的 成 长 进 步 是 十 分 必 要 的 ， 良 好 的 行 为 习 惯 使 一 个 人 的 终 生 发展 受 益 非 浅 。 因 此 ， 在 班 级 进 行 良 好 品 德 的 养 成 教 育 是 十 分 必 要的 。 根 据 学 生 的 思 想 实 际 情 况 ， 与 学 校 的 德 育 工 作 密 切 配 合 ， 本学 期 ， 将 从 不 同 的 方 面 和 角 度 对 学 生 进 行 规 律 性 的 常 规 训 练 。 重点 落 实 好 中 学 生 日 常 行 为 规 范 ， 使

6、 学 生 逐 步 形 成 良 好 的 道 德品 质 ， 行 为 习 惯 ， 学 习 习 惯 和 积 极 的 学 习 态 度 ， 不 使 一 个 学 生 掉队 。2、 加 强 后 进 生 管 理 ： 面 向 全 体 学 生 ， 分 类 施 教 ， 加 强 对后 进 生 的 辅 导 ， 要 从 关 心 、 爱 护 学 生 的 角 度 出 发 ， 了 解 关 心 学 生 。多 与 学 生 和 家 长 交 流 及 时 了 解 学 生 的 心 理 变 化 ， 掌 握 他 们 成 长 道路 上 的 发 展 情 况 。3、 及 时 了 解 学 情 ： 准 确 把 握 学 生 对 知 识 的 掌 握 ， 因

7、材 施教 ， 在 重 点 难 点 上 下 工 夫 ， 以 促 进 全 班 成 绩 的 平 稳 、 扎 实 地 上 升 。4、 家 教 结 合 ： 经 常 保 持 与 否 学 生 家 长 联 系 ， 使 学 校 教 育和 家 庭 教 育 有 机 地 结 合 起 来 。 要 不 厌 其 烦 的 做 好 后 进 生 的 转 化 工作 ， 抓 两 头 ， 促 中 间 ， 使 全 班 真 正 成 为 一 个 团 结 向 上 的 班 集 体 。5、 培 养 班 级 干 部 ： 及 时 召 开 班 干 部 会 议 ， 针 对 他 们 在 工作 中 出 现 的 问 题 ， 教 给 他 们 工 作 方 法 ，

8、使 他 们 明 确 自 己 的 职 责 ，指 出 他 们 的 优 缺 点 和 今 后 努 力 工 作 的 方 向 。 同 时 ， 还 要 求 他 们 注意 班 干 部 成 员 之 间 的 合 作 ， 齐 心 协 力 ， 拧 成 一 股 绳 ， 尽 力 在 同 学之 间 树 立 他 们 的 威 信 ， 创 造 机 会 ， 锻 炼 和 培 养 他 们 的 能 力 。6、 重 视 关 怀 教 育 ： 要 关 心 学 生 的 生 活 ， 及 时 和 家 长 联 系 ，体 贴 他 们 的 冷 暖 ， 了 解 他 们 的 心 理 ， 建 立 平 等 和 谐 的 师 生 关 系 ，做 学 生 的 知 心 朋

9、 友 ， 以 使 班 主 任 工 作 做 的 更 好 。7、 抓 好 团 队 工 作 ： 班 级 工 作 的 一 个 重 要 部 分 ， 就 是 班 主任 工 作 ， 是 充 分 发 挥 学 生 特 长 、 张 扬 学 生 个 性 的 有 效 途 径 。 本 学期 将 积 极 配 合 学 校 ， 结 合 实 际 搞 好 各 项 活 动 。8、 加 强 心 理 辅 导 ： 高 二 年 级 是 学 生 成 长 的 一 个 分 水 岭 ，学 生 思 想 问 题 多 ， 有 部 分 学 生 很 紧 张 ， 有 部 分 学 生 高 一 基 础 不 好 ，现 在 跟 不 上 就 有 点 自 曝 自 弃 ，

10、 有 部 分 学 生 自 认 为 聪 明 ， 学 习 动 力不 强 ， 原 地 踏 步 。 在 工 作 中 通 过 多 种 渠 道 ， 了 解 学 生 ， 多 与 学 生谈 心 ， 找 到 问 题 所 在 ， 力 争 让 学 生 放 下 包 袱 ， 轻 装 上 阵 。总 之 ， 做 好 的 本 学 期 的 工 作 就 能 为 下 学 期 打 下 坚 实 的 基 础 。认 真 从 学 习 质 量 ， 学 习 效 率 ， 学 习 方 法 上 引 导 学 生 ， 顺 利 度 过 这个 学 期 ， 工 作 要 走 到 前 面 ， 任 何 事 都 当 成 一 件 大 事 认 真 处 理 ， 尽量 做 好

11、 。延 伸 阅 读 ：20xx 高 二 班 主 任 工 作 计 划一 、 指 导 思 想以 学 校 总 体 工 作 计 划 为 指 导 ， 以 深 入 开 展 素 质 教 育 和 创 新教 育 为 目 标 ， 围 绕 学 校 主 题 教 育 活 动 ， 提 高 学 生 的 （ 大 学 2019年 元 旦 放 假 安 排 通 知 及 通 告 ） 思 想 素 质 和 科 学 文 化 素 质 、 以 爱 国主 义 教 育 为 主 线 ， 以 学 生 的 行 为 习 惯 的 养 成 为 主 要 内 容 ， 注 意 培养 和 提 高 学 生 的 基 本 道 德 。 规 范 班 级 日 常 管 理 工 作

12、 ， 开 展 丰 富 而有 意 义 的 少 先 队 活 动 ， 努 力 探 索 班 级 工 作 的 新 特 色 。二 、 本 班 学 生 现 状 分 析我 共 有 学 生 44 人 ， 其 中 男 生 18 人 ， 女 生 26 人 ， 男 女人 数 失 衡 。 学 生 来 自 周 边 各 个 村 寨 ， 在 个 性 、 学 习 习 惯 等 方 面 都存 在 很 大 的 差 异 ， 其 中 班 干 部 5 人 ， 没 有 品 德 特 殊 的 学 生 。具 体 情 况 分 析 如 下 ：品 德 方 面 ， 本 班 学 生 热 爱 学 校 、 班 集 体 ， 团 结 上 进 、 思 想端 正 、

13、遵 守 纪 律 、 尊 敬 师 长 、 热 爱 劳 动 。 能 按 照 小 学 生 守 则 来 规 范 自 己 的 言 行 。 但 由 于 种 种 的 原 因 ， 部 分 学 生 身 上 仍 存 在 着以 自 我 为 中 心 ， 纪 律 观 念 淡 薄 等 现 象 ， 可 以 通 过 集 体 教 育 来 转 化 。学 习 方 面 ， 本 班 学 生 热 爱 学 习 ， 有 良 好 的 学 习 习 惯 。 上 课 大 部 分专 心 听 讲 ， 发 言 积 极 ， 作 业 美 观 大 方 。 个 别 学 生 学 习 习 惯 不 好 ，上 课 不 能 集 中 注 意 力 听 讲 ， 需 要 进 行

14、个 别 辅 导 和 特 别 的 关 注 。 家长 大 多 是 农 民 。 家 长 能 支 持 老 师 的 工 作 ， 但 不 重 视 家 庭 教 育 ， 能希 望 与 教 师 积 极 配 合 ， 共 同 教 育 好 孩 子 。 班 级 特 点 ， 本 班 学 生 爱学 习 、 守 纪 律 。 男 生 活 泼 、 好 动 ， 爱 表 现 ;女 生 文 静 、 可 爱 ， 不 爱张 扬 。 总 的 来 说 ， 班 级 特 点 比 较 稳 ， 但 稳 中 有 活 。三 、 班 级 工 作 重 点 及 目 标班 级 教 育 工 作 重 点加 强 行 为 规 范 的 养 成 教 育 ， 培 养 学 生

15、良 好 的 行 为 习 惯 ， 继续 进 行 热 爱 班 级 的 教 育 、 团 结 同 学 的 教 育 ， 搞 好 心 理 健 康 教 育 。具 体 工 作 ：1、 继 续 抓 好 五 年 级 学 生 的 常 规 养 成 教 育 ， 培 养 良 好 行 为 。2、 搞 好 班 级 卫 生 工 作 管 理 、 学 生 的 日 常 行 为 培 养 ， 争 创卫 生 文 明 示 范 班 。3、 搞 好 每 位 学 生 的 自 我 保 护 教 育 ， 增 强 安 全 意 识 ， 形 成一 定 的 能 力 。4、 搞 好 每 位 学 生 的 心 理 健 康 教 育 ， 使 其 身 心 都 能 得 到

16、健康 地 发 展 。5、 使 学 生 爱 科 学 、 学 科 学 ， 主 动 探 索 新 知 。本 班 学 生 奋 斗 目 标1、 形 成 健 康 向 上 的 良 好 班 风 ， 增 强 集 体 凝 聚 力 。2、 争 当 学 校 的 “优 秀 班 集 体 ”。3、 发 展 个 性 特 长 ， 促 进 身 心 健 康 。具 体 工 作 ：(1) 鼓 励 支 持 学 生 积 极 参 加 学 校 、 班 级 的 各 项 活 动 ， 力 争优 异 成 绩 ， 锻 炼 能 力 ， 培 养 其 集 体 荣 誉 感 。(2) 注 意 育 人 环 境 的 美 化 ， 充 分 发 挥 其 育 人 功 能 。

17、建 立 各种 生 动 活 泼 的 评 比 栏 .(3) 开 展 丰 富 多 采 的 主 题 班 队 会 ， 在 集 体 活 动 中 增 强 班 级的 凝 聚 力 ， 形 成 良 好 的 班 风 。四 、 常 规 管 理 措 施1、 学 习 方 面 ， 为 使 学 生 在 学 习 上 形 成 你 追 我 赶 的 良 好 风气 ， 制 定 以 下 措 施 ：(1)、 建 立 健 全 评 比 制 度 ， 班 里 建 立 全 方 位 量 化 评 比 栏 ，学 生 在 某 一 方 面 表 现 好 就 可 以 随 时 加 分 ， 学 生 每 得 到 20 分 ， 就可 以 换 x 月 亮 。 表 明 学

18、生 在 各 方 面 都 有 显 著 的 提 高 。 对 每 个 小 组的 学 习 、 纪 律 、 卫 生 情 况 进 行 评 比 ， 鼓 励 学 生 团 结 合 作 ， 培 养 集体 荣 誉 感 。(2)、 建 立 本 班 的 “学 习 小 组 ”， 前 后 位 四 个 同 学 为 一 组 ，选 出 小 组 的 组 长 “学 习 小 组 ”中 的 四 位 同 学 要 互 相 帮 助 ， 团 结 协作 ， 共 同 努 力 ， 才 能 取 得 好 成 绩 ， 这 一 方 法 培 养 了 同 学 们 的 团 结协 作 精 神 ， 也 是 转 化 后 进 生 的 一 条 有 效 途 径 。 四 人 小

19、 组 的 组 长 不是 终 身 制 ， 而 是 竞 争 上 岗 ， 谁 的 奖 章 多 谁 就 担 任 ， 如 果 下 一 次 评比 你 超 过 了 组 长 ， 那 就 可 以 取 而 代 之 ， 这 也 培 养 了 学 生 的 竞 争 意识 。2、 文 明 行 为 方 面 ， 为 进 一 步 规 范 学 生 的 行 为 ， 让 学 生 的日 常 行 为 也 参 与 评 比 ， 具 体 做 法 如 下 ：(1)、 学 生 在 到 校 、 课 堂 上 、 课 间 、 两 操 、 放 学 等 方 面 表现 好 的 发 奖 卡 ， 不 好 的 适 当 减 奖 卡 ， 由 每 组 的 组 长 记 录

20、。(2)、 定 期 对 学 生 进 行 道 德 行 为 的 教 育 。(3)、 利 用 “优 秀 小 组 ”的 评 比 ， 要 求 小 组 中 的 每 一 位 组员 都 要 规 范 自 己 的 行 为 ， 齐 心 合 力 才 能 成 为 “优 秀 小 组 ”。3、 卫 生 方 面 ， 通 过 四 年 的 锻 炼 ， 学 生 能 够 打 扫 卫 生 ， 但不 够 认 真 仔 细 ， 为 此 我 将 采 取 以 下 措 施 ：(1) 进 一 步 对 卫 生 小 组 长 进 行 培 训 ， 指 导 他 们 如 何 分 工 ，责 任 到 人 ， 增 强 小 组 意 识 ， 起 到 模 范 带 头 作

21、用 。(2) 卫 生 委 员 和 每 天 的 环 境 小 卫 士 分 工 明 确 ， 把 教 室 内 外检 查 整 理 干 净 ， 警 告 卫 生 习 惯 不 良 的 同 学 ， 做 好 记 录 。 有 大 问 题及 时 向 老 师 汇 报 。(3)每 天 由 卫 生 委 员 检 查 个 人 卫 生 。(4) 综 合 各 方 面 表 现 ， 结 合 卫 生 委 员 的 记 录 ， 每 周 评 选 一次 “卫 生 标 兵 ”。五 、 德 育 工 作 措 施在 德 育 方 面 的 工 作 ， 要 处 处 与 学 校 教 育 保 持 一 致 ， 搞 好 班级 的 育 人 环 境 ， 在 班 内 张

22、贴 “团 结 、 勤 奋 、 求 实 、 创 新 ”的 校 风标 语 。 培 养 班 干 部 同 学 的 责 任 心 ， 号 召 他 们 积 极 帮 助 后 进 的 同 学 。班 主 任 本 着 “抓 两 头 ， 带 中 间 ”的 原 则 ， 不 忽 视 中 间 学 生 ， 让 他们 同 样 受 到 老 师 的 关 心 ， 有 积 极 上 进 的 动 力 ， 从 而 也 成 为 优 秀 的学 生 。 班 主 任 要 “学 高 为 师 ， 身 正 是 范 ”， 时 刻 做 学 生 的 表 率 ，身 教 重 于 言 教 。六 、 学 生 心 理 健 康 教 育1、 班 主 任 要 积 极 学 习

23、心 理 健 康 方 面 的 知 识 ， 以 便 做 好 学生 的 心 理 健 康 教 育 ， 正 确 地 给 予 教 育 。2、 对 少 数 有 心 理 问 题 的 学 生 ， 要 多 与 这 些 孩 子 交 流 或 与家 长 取 得 联 系 ， 实 施 有 计 划 的 教 育 。3、 上 好 心 理 辅 导 课 ， 培 养 学 生 健 康 的 心 理 品 质 。随 着 社 会 的 进 步 ， 学 生 的 心 理 健 康 教 育 问 题 越 来 越 受 到 人们 的 普 遍 关 注 。 有 的 孩 子 因 为 家 庭 、 社 会 的 原 因 会 出 现 各 种 心 理问 题 作 为 班 主 任

24、 ， 对 学 生 加 强 心 理 健 康 教 育 就 显 得 尤 为 重 要 。阅 读 拓 展 ：20xx 高 二 班 主 任 工 作 计 划新 的 一 学 期 又 开 始 了 ， 我 将 重 点 狠 抓 班 风 建 设 ， 主 要 通 过班 会 或 课 间 时 进 行 思 想 教 育 ;同 时 多 给 学 生 一 些 时 间 ， 高 二 班 主 任工 作 计 划 ： 评 论 近 期 班 级 出 现 的 好 与 不 好 的 事 情 ， 增 加 学 生 们 自觉 管 理 班 级 的 责 任 感 ， 使 学 生 们 在 自 我 反 思 和 自 我 批 评 的 过 程 里 ，更 能 明 辨 是 非

25、黑 白 ， 实 现 自 律 ;继 续 抓 好 常 规 工 作 ， 健 全 和 完 善 班级 制 度 。 具 体 做 法 如 下 ：一 . 班 级 情 况 分 析(一 )班 风 方 面我 们 的 十 一 班 是 一 个 团 结 、 向 上 、 活 泼 的 班 集 体 ， 并 培 养了 一 批 班 干 部 和 课 代 表 ， 认 真 负 责 的 值 日 班 长 和 小 组 长 ， 成 为 老师 工 作 的 好 帮 手 ;日 常 各 方 面 检 查 成 绩 很 好 ， 要 继 续 保 持 。 但 也 存在 不 少 问 题 。 个 别 组 长 能 力 有 待 提 高 。(二 )学 习 方 面班 级 前

26、 十 名 的 同 学 成 绩 稳 定 ， 并 能 (高 二 班 主 任 工 作 计 划 ：学 习 方 面 )自 觉 、 主 动 地 学 习 。 其 他 同 学 有 上 进 心 ， 能 在 比 、 学 、帮 、 超 中 不 断 前 进 ， 在 期 末 考 试 中 取 得 了 很 大 的 进 步 ， 但 也 有 些同 学 缺 少 适 当 的 方 法 和 持 之 以 恒 的 学 习 品 质 。 学 习 较 吃 力 的 学 生数 量 的 增 加 是 我 们 下 学 期 一 定 要 避 免 的 问 题 。 他 们 普 遍 基 础 薄 弱 ，信 心 不 足 ， 上 进 心 不 强 ， 问 题 较 突 出

27、。二 . 新 目 标 新 计 划本 学 期 ， 我 计 划 在 加 强 班 级 凝 聚 力 方 面 多 下 些 功 夫 ， 多 向老 班 主 任 讨 教 学 习 ， 结 合 本 班 特 点 ， 准 备 从 以 下 几 个 方 面 入 手(一 )班 级 管 理 方 面(1)作 业 收 发 制 度 ： 课 代 表 在 教 室 最 前 的 几 张 桌 坐 下 ， 同学 们 一 进 教 室 就 交 作 业 ， 杜 绝 抄 袭 现 象 ， 作 业 统 一 收 齐 后 ， 于 课前 交 给 各 科 老 师 ， 如 实 上 报 作 业 的 完 成 情 况 ， 并 由 学 习 委 员 刘 海静 记 录 ， 家

28、 长 会 上 通 报 。(2)课 堂 管 理 ： 每 天 的 值 日 班 长 要 认 真 负 责 ， 记 录 好 一 天的 主 动 积 极 学 习 ， 消 极 对 待 学 习 ， 上 课 不 认 真 听 讲 ， 上 课 干 扰 课堂 纪 律 ， 自 习 说 话 等 等 ， 并 且 每 天 一 总 结 ， 对 于 工 作 认 真 负 责 的要 及 时 表 扬 。(3)班 干 部 管 理 ： 培 养 和 利 用 好 学 生 干 部 。 班 长 、 班 委 、团 支 部 成 员 及 各 科 课 代 表 和 各 组 组 长 分 工 明 确 ， 责 任 到 人 ， 并 形成 制 度 ， 使 班 级 工

29、作 能 按 部 就 班 的 完 成 。 充 分 发 动 小 组 活 动 ， 培养 自 觉 性 ， 制 度 奖 惩 制 度 ， 激 励 同 学 们 各 方 面 发 展 。(二 )思 想 教 育 方 面初 二 年 级 下 半 学 期 是 学 生 在 思 想 方 面 极 容 易 出 现 问 题 的 时候 。 部 分 学 生 压 力 不 足 ， 容 易 放 松 ， 而 部 分 后 进 生 则 由 于 功 课 变难 ， 而 开 始 放 弃 努 力 ， 这 些 都 不 利 于 学 生 成 长 和 班 级 的 管 理 工 作 ，因 此 思 想 教 育 工 作 必 须 时 刻 注 意 。(1)尽 可 能 多

30、的 利 用 自 习 、 课 间 等 多 观 察 学 生 的 一 举 一 动 ，随 时 关 注 每 个 学 生 的 思 想 波 动 和 成 绩 起 伏 。(2)多 向 各 位 任 课 老 师 了 解 学 生 上 其 他 科 目 时 的 状 态 ， 以便 于 更 全 面 的 了 解 学 生 ， 而 不 是 只 看 他 的 言 语 和 在 班 主 任 面 前 的表 现 。(3)利 用 好 班 会 ， 对 学 生 加 强 思 想 教 育 ， 但 要 注 意 避 免 单纯 的 说 教 ， 尽 可 能 寻 找 适 当 话 题 ， 引 发 学 生 的 兴 趣 ， 让 学 生 参 与 ，以 期 受 到 更 好

31、 的 教 育 效 果 。 尽 量 做 到 班 会 不 盲 目 ， 学 生 堂 堂 有 收获 。(4)通 过 家 长 会 、 家 校 通 、 单 个 电 话 联 系 等 多 种 方 式 取 得与 家 长 的 联 系 与 沟 通 ， 了 解 学 生 在 家 情 况 ， 并 及 时 反 馈 学 生 在 校情 况 同 时 通 过 面 谈 、 家 长 会 上 部 分 家 长 的 经 验 介 绍 等 方 法 对 家 长的 教 育 方 式 提 出 建 议 和 帮 助 。 双 方 配 合 ， 以 达 到 最 佳 的 教 育 效 果 。(三 )学 习 方 面(1)通 过 班 会 、 个 别 谈 话 等 方 式

32、进 一 步 端 正 学 生 的 学 习 态度 ， 提 高 学 习 兴 趣 。(2)通 过 开 学 之 初 对 学 习 目 标 、 竞 争 伙 伴 的 选 择 ， 使 学 生树 立 较 高 目 标 和 竞 争 意 识 ， 以 增 加 学 生 的 学 习 动 力 。(3)在 班 内 开 展 多 种 形 式 的 竞 赛 ， 增 强 学 生 的 紧 迫 感 ， 形成 “比 、 学 、 赶 、 帮 、 超 ”的 良 好 的 学 习 氛 围 。(4)让 学 生 重 视 每 一 次 小 测 验 ， 并 在 测 验 后 ， 帮 助 学 生 分析 成 绩 ， 更 重 要 的 是 分 析 差 距 与 原 因 ， 以 便 尽 可 查 漏 补 缺 。(5)常 与 任 课 老 师 联 系 ， 了 解 各 科 情 况 ， 并 尽 量 抽 时 间 帮各 科 老 师 抓 紧 知 识 的 落 实 工 作 。(6)常 与 家 长 联 系 ， 请 家 长 配 合 平 日 作 业 完 成 情 况 ， 起 码督 促 背 诵 。高 二 的 各 项 工 作 已 经 紧 锣 密 鼓 的 展 开 了 ， 我 将 针 对 上 学 期的 情 况 进 行 进 一 步 完 善 ， 并 查 漏 补 缺 ， 尽 量 做 好 班 主 任 的 每 项 工作 ， 带 领 十 一 班 的 全 体 同 学 ， 继 续 进 步 ， 争 创 佳 绩 。