1、如何在教学中指导学生背诵,青少年正处于记忆的黄金时期，如能充分发挥他们的记忆优势，让他们多读多背一些文质兼美的佳作，将会终生受益。,一、提高学生的背诵兴趣，体会成功的喜悦。在教学中，激发学生求知欲旺。开展背诵比赛比谁背的对，背得流利，开展背诵接龙游戏，你背上句，我背下句，你背一段，我背下一段，学生体会到了背诵的乐趣，明确了背诵的目的，也就不以背诵为苦了。,二、引导学生在理解的基础上背诵。学生背诵古诗文等内容，往往会一味机械识记，这种机械识记的效果收效甚微。如果不及时加以纠正，学生便会陷入“死记硬背”、“生吞活剥”的误区，必然会影响思维能力的发展提高。要是机械识记变为灵活识记，教师就要指导学生真
2、正理解课文内容，读懂文中每句话的意思，了解课文的谋篇布局。让学生在理解的基础上细读，通过反复的读又不断加深了理解。这样学生就不是糊里糊涂地读，糊里糊涂地识记了。,三、教给学生恰当的背诵方法，达到熟能生巧，事半功倍的背诵效果。背诵时，各有其“法”。一般的课文，总有几层意思，每层往往有个领头句。抓牢它，就能引出一串句子来。同时，句与句之间，往往有领头字，抓牢它，背诵时能使上下句迅速连贯起来。课文二段层之间，常有过渡句，抓牢它，能迅速有上段接背下段。抓住了关键字句，学生方便了记忆，也能收到事半功倍之效。,四、教师以身示范，给学生做出榜样。教师让学生背诵课文，要以身作则，给学生做出榜样。在教学中，教师如能把课文中的佳语警句、优美章节连续背诵起来，对学生就能够起到良好的示范作用。要求学生背的，教师可先背给学生听，以激发学生的背诵兴趣，对学生能起到鼓舞和鞭策作用。俗语说：“身教胜于言教”，如教师能够以身示范，必然能获得良好的教学效果。,学生背诵课文绝不能贪图数量，而忽略了质量，以为学生能够把课文从头到尾背出来就算好，必须讲究背诵的质量，不但要背只字不差，而且要背的正确流利，朗朗上口，富有感情，准确表达语气。,学生通过严格而有序的背诵训练，自然养成了背诵的习惯。作为语文教师，必须重视对学生背诵的指导，学生掌握了正确科学的方法，必然收到事半功倍的效果。,
