1、 春到 梅花山 教学目 标： 1、能 有感 情地 朗读 课文 。 2、继 续学 习剩 余的4 个 生 字及有 关词 语。 3、理 解课 文内 容， 帮助 学 生感受 梅花 盛开 、人 流涌 动的情 景， 受到 美的 熏陶 ，激发 他们 对 大自然 的热 爱之 情。 教学重 点： 感 受梅 花开 放时 的动 人景象 ， 让 学生 置身 于春 光中学 习课 文， 把观 察、 想象、 朗读 结合 起来， 感悟 意境 美和 语言 美，培 养学 生的 语感 。 教学难 点： 让 学生 借助 图片 ，紧 扣课文 中的 词语 ，来 体会 、感受 梅花 的美 。 第二课时 教学过 程： 一、导 入 上 节课
2、， 我 们一 起学 习了一 篇非 常美 的课 文， 谁来读 一读 课题 ？ （ 指名 学生读 ） 你 读得 真美， 谁也 来美 美地 读一 读？好 ，让 我们 一起 来美 美地读 一读 。（ 让学 生齐 读） 二、复 习词 语 那 么， 课文 中的 词语 你会读 了吗 ？多 媒体 出示 词语： 指名 读， 小组 读， 齐读， 去掉 拼音 后再读 。 寒气 还没 有 退尽 片片 散发 休息 欢乐 海洋 挨着 晶莹透 亮 过渡： 通过 上节 课的 学习 ， 你觉 得梅 花山 的梅 花怎 么样呀 ？用 一、 两句 话来 说一说 。 如 果能 用上这 些词 语， 那就 更好 了。 小结： 梅花 山的
3、梅花 可真 美呀！ 这节 课， 让我 们随 着春姑 娘的 脚步 ， 一 起去 欣赏一 下梅 花吧。 （播 放梅 花山 梅花 盛开的 录像 ，伴 着舒 缓的 音乐 、 师朗 诵课 文的 第一 自然段 ） （ 一） 学习 第一 自然 段 小 朋友 们陶 醉在 这美 丽的梅 花山 中了 ！ 那刚 才老 师读的 是课 文中 的哪 一自 然段呀 ？打 开 书本， 你也 读读 吧！ 1 、小 朋友 你看 （出 示图 片 ），早 春， 寒气 还没 有退 尽，（ 教师 引读 ） 出 示第 一句 话： 早春 ， 寒气 还没 有退 尽， 满 山 的梅花 就开 放了 。 （1 ） 指名 读， 读 了 这句话 ，你
4、知道 了什 么？ （ 由于 是一 年级 的学 生 ， 还没 有很 强的 概括 能力， 因此在 这里 我只 要让 孩子 能够抓 住 “ 早 春”或 “满 山” 来回 答。 ） （2）（ “ 早春 ” 两 字 变换颜 色， 让学 生加 深印 象） “ 早春 ”是 什么 时候 呀 ？天 气怎 么样 呀？读 读整 句话 。 （3） 是的 ，春 天刚 刚 来临， 寒气 还没 有退 尽， 满山的 梅花 就（ “就 ”字 在老师 说的 时 候相机 变换 颜色 ） 开 放了， 梅花 开得 可真 早呀 ！ （4） 在这 句话 中， 你 还知道 了什 么呢 ？ （ 指导 学生 抓住 “满 山”， 来理 解梅 花的
5、 多。 ） 教 师追 问学 生： 你怎 么知道 很多 的呢 ？ （ 学生 回答。 接着， “ 满山” 两 字变色 ， 让 学生 理解“ 满山 ”。 （“ 满山 ”就是 指不 管是 山脚 ，还 是山腰 、山 顶， 到处 都开 满了梅 花） 板书： 满山 的梅 花 （5 ）教 师小 结： 漫山 遍野， 开满 了梅 花。 谁来 读读这 句话 ？ （ 如果 学生 “早 春” 读 得 到位 ：你 读得 真好 ，让 我一听 就知 道梅 花是 在早 春开的 ；如 果 学生“ 满山 ”读 得到 位： 听了你 的朗 读， 让我 感受 到梅花 山的 梅花 可真 多啊 ！） 2 、你 喜欢 那开 放的 梅 花吗？
6、请你 找出 课文 中的 句子， 读一 读， 说说 你喜 欢的理 由。 （1 ）交 流学 习所 得 （ 让学 生通 过自 由朗 读 、小组 讨论 等形 式， 用自 己的话 说说 开放 的梅 花。 ） 出 示第 二句 话： 盛开 的梅花 ，你 挨着 我， 我挨 着你， 像蓝 天下 的片 片云 彩。 （2 ）分 男、 女生 读。 （3） “ 你挨 着我， 我挨 着你 ” （ 这时 词语 变换 颜 色） 是什 么样 子的 呀？ 那 梅花 ， 来 ， 让我们 来读 一读 。 （让 学生 通过 看 图 、朗 读理解 “你 挨着 我， 我挨 着你” ，让 学生 体会 到梅 花的多 。） （4 ） 小 结：
7、你 看， 这么 多的梅 花你 挨着 我， 我挨 着你， 竞相 开放 。 （ 出示 梅花彩 云图 片） 在蓝天 下， 那梅 花就 像 （片 片彩 云变 红） （5 ）指 导学 生看 文字 下 的梅花 图。 那梅 花彩 云在 哪儿呀 ？（ 让学 生在 图片 上指） 哦， 这 么多的 梅花 连成 一片， 成 了一片 梅花 彩云， 还有 吗 ？这儿 还有 一片， 这儿、 这儿， 都 是！ 真 多呀！ 在蓝 天的 映衬 下， 美丽极 了， 真惹 人喜 爱！ （ 通过 看图 ，让 学生 在体会 梅花 多的 基础 上， 再来感 受梅 花的 美。 ） （6 ） 那 谁来 读好 这句 话 呢？ （2 个 人）
8、（梅 花真 多 、 真漂 亮呀 ！ ） 好， 让我 们一起 来读 ！ 3 、刚 才， 我们 站在 远 处看梅 花， 现在 让我 们走 近梅花 树， 看看 近处 的梅 花吧！ 出 示句 子： 那一 朵一 朵的梅 花， 晶莹 透亮 ，散 发出淡 淡的 清香 。 （1） 指名 学生 读句 子。 （ 出示图 片） 小朋 友， 你看 到了什 么？ （让 学生 结合 图片， 来 理解 “ 晶莹 透亮” ， 体会 有着露 水的 梅花 ， 在 阳光 的照耀 下， 非常 的美丽 。） （2 ）小 朋友 们， 你们 闻 到什么 了吗 ？ （让 学生 通过 朗读 ，结 合生活 实际 ，来 理解 “淡 淡的清 香”
9、。） （3 ）这 时候 ，你 最想 做 什么呀 ？（ 渗透 思想 教育 ） （4 ）淡 淡的 香味 让人 闻 了很舒 服， 心旷 神怡 。老 师听出 来你 非常 喜欢 这里 的梅花 ，你 能 把这句 话读 一读 ，读 出你 对梅花 的喜 欢吗 ？ （5 ）让我 们一 起来 赞美 这美 丽的梅 花吧 ！ （齐读 第一 自然 段） 。 （6 ）小 结： 这么 美丽 的 梅花， 这么 美丽 的梅 花山 ，怎能 不让 人喜 爱呀 ！让 我们一 起来 读 第二自 然段 。 （二 ）学 习第 二自 然段 1 、齐 读 2 、读 了这 一自 然段 ， 你知道 了什 么呢 ？（ 人们 喜爱报 春的 梅花 变红
10、 ）你 是从哪 儿知 道 的呢？ （涌 动的 人流 变红 ） 3 、看 图理 解: ( 出示 人很多 的图 片) 。这 就是 “ 涌动着 的人 流 ” 。 4 、你 看， 老人 、小 孩 、姑娘 、小 伙儿 都来 到了 梅 花山 ，这 么多 的人 置身 于这美 丽的 梅 花山中 ，你 猜猜 他们 会干 些什么 呢？ 你想 干什 么呢 ？ （通 过这 一提 问， 让学 生展开 想象 ，从 而让 学生 融入文 本， 体会 到人 们的 快乐。 ） 5 、哦 ！歌 声、 笑声 融 合在一 起， 这时 的梅 花山 成了 欢 乐的 海洋 （板 书：欢 乐的 海 洋）； 人们 尽情 地享 受着 大自然 的美
11、 ，陶 醉在 这梅 花丛中 ，梅 花山 成了 （采 用“ 开火 车” 等方 式，让 学生 多读 几遍 ） 6 、齐 读第 二自 然段 （三 ）总 结全 文 （ 观赏 梅花 图） 今天 我们再 一次 来到 了梅 花山 ， 欣赏 到了 梅花 盛开 时的 动人景 象， 你心 里肯定 有许 多话 想说 ，把 你最想 说的 那句 话来 说 给 大家听 吧！ （指 名学 生说 并总结 ） （四） 拓展 延伸 1 、古 代有 位诗 人也 很喜 欢 梅花， 并写 下了 一首 诗。 （出示 诗句 师朗 诵） 2 、希 望同 学们 课后 也可 以 去收集 一些 关于 梅花 的诗 读一读 。 3 、最 后让 我们 齐读 全文 ， 再次品 味梅 花的 美吧 。 四、指 导写 字 现 在我 们来 学习 两个 生字， 出示 生字 ，让 学生 认读。 寒 ：认 识新 偏旁 “宀 ”，下 面是 “一 、一 、丨 、丨一 ”再 一个 “八 ”加 两点。 片 ：教 师要 强调 书写 笔顺。 教师 先板 书， 再让 学生描 红。 五、板 书设 计 4、 春到 梅花 山 满山 的梅 花 欢乐 的海 洋
