1、-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-Module 1 Unit 1 Im Sam 准备导入： 1教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：“Hello.”或 Hi与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：“Very good！Well done!”或“Clever boygirl！” 2用英语告诉学生本人名字，说:I am Mr Hou.并将名字写在黑板上。 活动 1：听音指图 1打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中 Sam，Daming，Amy 和 Lingling 在介绍他
2、们自己；在离开学校时，他们互相道别） 。问他们认为图片上的孩子来自哪里。他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？ 2放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。 活动 2：听音说话 1读出前两幅图的对话，要求学生跟读。 2向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：“Hello，Im（人物的姓名）他们要回答：-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-“Hel1o， （同一人物的姓名） 。 ” 举例： 老师： Hello，1m Lingling.
3、 学生： Hello， Lingling. 3用 Sam 和 Amy 做更多的例子。每个名字练习多次。 4告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。 老师：指向一个学生 S1： Hello。1m John。 全班： Hello，John。 5向学生说明 Hi 和 Hel1o 是一样的。重复这一活动，用Hi 代替 Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明 Goodbye 和 Bye，bye 是一样的。 活动 3：向同学问候及道别 1让学生们看书。告诉他们老师是 A，他们是 B。老师将会说：“Hel1o，class ”他们必须说：“Hi， （老师的姓
4、名） ”。用 Goodbye 做同样的练习。和学生单独做练习。 举例： 老师： Hi， Sam。 学生： Hello， Mr Jones。 老师： Bye-bye， Kim。 -小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-学生：Goodbye，Mr Jones。 2要求学生向身边的人说“Hello。 ”和“Goodbye” 。 ”让他们参照书中的例子。一个学生做人另一个做 B。当他门说“Hel1o”时，必须握手，当他们说“Goodbye”时，必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“Goodbye” 补充活动 1：
5、1把四个生词写在黑板上： Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。 2读出这些词，要求学生跟读。 3要求学生从中选出一个单词，记住它。 4点名，让他们说出选的词。其他学生要说出相同意思的另一个词。 举例： 学生 1： Hi。 全班： Hello。 补充活动 2： 1在纸上分别写出 Hello，Hi，Goodbye, ye-bye. 2将这些纸片放在教室的不同地方。告诉学生老师要读出单词，学生要指着并大声读出相应的单词。 举例： -小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-老师：Hi。 学生：（指着写有“Hi”的纸片）Hi. 3告诉学生
6、老师读出单词，他们要说出相同意思的另一个词。 举例： 老师： Hi。 学生： Hello。 课堂活动用书： 1听音排序 让学生看图。让他们确认每幅图中发生了什么（Army，Linling，Daming 和 Sam 在挥手） 。 向学生解释师要放录音，他们要认真地听。根据听到的内容，给图标上正确的顺序。 指着 Sam 挥手的那张图，图已经标有“1” ，向学生说明这是一个例子。放录音或老师读课文。让学生听，但是不让他们进行排序。再放一次录音，让学生排序。老师也许还要再放一次录音。 2指图说话： 让全班读句子 A,问他们相应的图片。 智者 Lingling 的图，用中文铭文她的姓名。 告诉学生师讲义
7、其他孩子的身份向全班介绍自己。指出相-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-应的图，老师说：Hello,Im Sam.学生要指着 Sam 的图。 做更多的例子。每个孩子至少要练习两次。l 让学生两人一组，继续进行这个练习。一个学生练习完四个角色后，两个人交换角色。 3听音画圈 让学生看着四组图并描述每组图中的情景（每组图第一幅中是一个小孩向另一个小孩间好，第二幅图是小孩在道别） 。告诉学生他们要听录音。根据听到的内容，在每组中圈出一幅图。让学生注意方框中的四个词。告诉他们将会听到这四个词，但是顺序是不同的。指着第一组中已经被圈出的图，向学生
8、解释这是一个例子。告诉学生第一次听录音时只是听不要做练习。放录音或读课文。再放一次录音，让学生做练习。放第三次录音，让学生检查练习答案。 4和同学对话 让学生看对话。朗读对话，老师读 A，学生读 B 老师读 A，让一个学生起来读 B。然后让学生两人一组读对话。 告诉学生老师要向一个学生介绍自己。点出一个学生，用句型 A 向他她介绍自己。鼓励学生用句型 B. 举例： -小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-A：Hello. Im Mr Jones. B：Hi，Mr JonesIm John。 A：Goodbye, John. B：Bye-bye, Mr Jones. 和不同的学生做更多的例子。 让学生进行两人小组活动。完成对话后，两人交换角色。
