1、怎样指导小学生作文内蒙古赤峰市林西县大营子寄宿制小学 翟宝文指导小学生写好作文，克服学生害怕作文的心理非常重要。从心理学角度分析，小学生普遍怕作文的原因是：一、从口头言语到书面语言的困难。儿童是先学习口头言语而后学会书面言语的。儿童在入学前已经有初步的口头言语功能。儿童的书面言语在入学后，经过从识字、组词、造句、看图写话到命题作文等过程才学会发展起来的。由于书面的言语远比口头文复杂和困难的多，因此，小学生要由口头文到学会写作形式的书面言语，就存在着很大的困难。二、理解、熟悉作文对象的困难。作文，不管是记人还是叙事，要有一定的对象，总不能空话连篇、言之无物。对小学生来说 ，要他们理解、熟悉作文的
2、对象是有困难的。所以，作文时拿起笔来，感到无事可写，无话可说，这有“万事开头难”的困惑。三、从具体形象思维到抽象逻辑思维的困难。作文主要领先抽象逻辑思维。要求学生在掌握字词的形式和意义的基础上，学会运用、分析、综合、比较、抽象、概括的思维活动和进行推理、判断、归纳、演绎等思维形式，才能进行作文的构思，才能用的语言经过修饰来表达思想，做到说之有理、言之有物，条理清楚、层次井然，最后把作文写好。现在这种以抽象思维为主的作文，对于小学生而言，无疑又是一困难。针对上述问题采取以下措施：一是在发展口头言语的同时重点发展书面言语，突破识字关。为此，要加强识字教学，使学习能记住识别基本词汇。学生不仅能储存足
3、够的词汇，而且作文时能回忆起来，用得上，用得准确，能用完整而优美的语名来表达思想，进行构思。二是指导学生理解、熟悉作文的对象。主要指导他们通过直观教学、参观、旅游等，实地去接触事物，了解事物，这样就有事可写，有话可说，心中有数就不害怕写作文了。三是在学生作文前加以具体指导。第一，怎样出题，出什么样的题，这是应该考虑的。应该出和课本中学生尝过的课文相类似的题目，特别是刚开始作文时。或者出和学生的生活实际有紧密联系的、为学生所熟悉的事物的题目，使学生有东西可写，到高年级后才可以出一些由学生独立构思的题目。第二，启发诱导。题目出好后，不管是哪一类的题目，教师都要进行启发诱导，对作文如何写，作一定的分析，为学生思想引路，这对刚开始命题作文的学生来说 尤为重要。第三，作文批改后要写评语和进行评讲，评语要指出作文的优缺点，今后要注意什么问题。评讲要在全班进行，表扬好的以激励学生上进心理，在表扬中介绍写得好的经验，给学生以学习榜样，提高作文能力。总之，怎样知道小学生作文，这是十分复杂而又是语文教师亟等解决的问题。对这一问题的有效解决，还得依靠广大语文教师去总结经验来回答。
