1、1第四单元课题 第四单元 课题 4 化学式与化合价（3） 课型 新授编 写 电话知识与技能1 进一步一些常见元素和根的化合价，2 学会化合价与化学式的相互推求方法。过程与方法1充分运用练一练，自主学习获取知识教学目标 情感态度价值观明确化学式是根据实验测定的，不能随便臆测和编造，对学生进行实事求是的科学态度的教育。重点 1化合价与化学式的互推；难点 1 利用化合价书写化学式；仪器药品教学用品其它 学案、多媒体等教 学 流 程 设 计环节 教 学 问 题 活 动 设 计 二次备课情景导入【情境创设】前面我们已经积累了一定数量的物质的化学式。 问题 1 你能写出下列单质的化学式吗？（1）铁 ；红磷
2、 ；氦气 。（2）氢气 ；氧气 ；氮气 。问题 2 你能写出下列氧化物的化学式吗？二氧化碳 ； 四氧化三铁 ；五氧化二磷 ；问题 3 你能写出下列化合物的化学式吗？氯化钠 ；氧化铁 ；硫化钠 ；硫酸铝 ；问题 4 通过刚才的练习，哪个问题里的化学式比较难写？那么怎样正确的书写物质的化学式？【激趣生疑】引导学生回顾前面有关化学式书写的知识，层层设疑，逐步深入。1.单质2.几某化几某3.某化某让同学体会一下，3 这种类型的化学式容易写错。引导学生质疑，怎样正确书写这一类的化学式？引入课题。自主学习【明确任务】根据学案上的学习目标和导学提纲，明确学习任务。【自主学习】按照学案上的导学提纲，自主学习；
3、并形成初步感知。5探究与交流探究与交流【合作探究】一、根据化学式，求化合价问题 1 我们已经记住了常见元素和根的化合价，怎样确定不常见元素、根以及变价元素的化合价呢？知道了物质的化学式，确实可以根据化合价的规律（即两个“为零” ） ，结合平时熟记的常见元素和根的化合价，来推求其中某元素或根的化合价。【例题 1】已知高锰酸钾的化学式为：KMnO4(1)求出其中锰元素的化合价。(2)求出其中原子团高锰酸根（MnO 4）化合价。【解析】 （1）设锰元素的化合价为X，利用常见元素的化合价，根据正负化合价的代数和=0 列方程，求解。KMnO4(+1)+X+(-2)4=0解得：X=+7（2）设高锰酸根（M
4、nO 4）的化合价为y（把原子团当成一个整体）KMnO4（+1）+y=0 解得：y=-1。【学法指导】化合价的计算技巧：（1）两种元素组成的化合物，可由“正价总数=负价总数”口算求化合价（有时，也可根据下标利用交叉法反推化合价） ；（2）三种及以上元素组成的化合物，可根据“正负价的代数和为零”列式计算化合价。如求氯酸钾（KClO 3）中氯元素的化合价时，可设：氯元素的化合价为 x，列：（+1）x(-2)30，解得：x+5。（由于三种及以上元素组成的化合物中一定含有原子团，所以有时也可根据根的化合价来推求。）【展示交流】教师强调：正负化合价的代数和为零。是指:在一个化合物中，每一种元素的化合价，
5、乘以它们的原子个数后，再相加等于零。如：Ax By(+a)X+(-b)y=0强化:别忘了原子个数。教师投影例题，讲解解题思路，指点解题方法技巧交流：师生根据划线部分提示，分析、探究书写技巧，并展示交流。同学模仿教师讲解，尝试练习跟踪训练 1。每一组各推选两个代表板演之，以便直观地统一认识。师生共同评价，并反馈校正分析交流：通过师生共同分析、探究知“价”写“式”的具体原理，让学生从根本上理解，将会是事半+a -b+1 X -2+1 y 6探究与交流【跟踪练习 1】A 组：教材 P89习题 3B 组：教材 P89页习题 4二、根据化合价，写化学式问题 2 知道组成物质的元素的化合价，怎样书写物质的
6、化学式？知道了元素（或根）的化合价，就可以根据已知物质成分元素（或根）的化合价推求其原子的个数比，从而写出这种实际存在的化合物的化学式。【强调】由于物质组成是通过实验测定的，所以利用化合价只能写出实际存在的化合物的化学式。并且，书写化学式的方法很多，其中最基本、最常用的是最小公倍数法。【例题 2】已知某种磷的氧化物中磷为+5 价，氧为-2 价，写出这种磷的氧化物的化学式。【总结】利用最小公倍数法根据化合价求写化合物化学式的一般步骤：写出元素符号（或根） ，正价在左，负价在右（NH 3、CH 4除外） 。求两种元素化合价（或根）绝对值的最小公倍数。求各元素原子（或根）的个数。把所求个数写在各元素
7、符号（或根）的右下角（根的个数不是 1 时，要把根括起来再下标） 。按正负化合价为 0 的原则检查化学式。【学法指导】化合物化学式的书写技巧：（1）物质名称体现原子个数的，可据名称直接写化学式，如二氧化碳、五氧化二磷等；（2）物质名称不体现原子个数的，还可根据化合价用“交叉法”写化学式；即将化合价的数值交叉，写在对方的右下角。当组成元素超过两种时，就一定含有原子团，可先把原子团写出，并把它作为一个整体，再用交叉法即可写出其化学式。例功倍！同时，通过【强调】让学生明确可用最小公倍数法书写实际存在的化合物的化学式。自主学习：请同学们阅读 P86例题，自学探究，并总结出应用化合价求化学式的一般步骤。
8、然后，展示交流，共享成果，共同提高。同学根据自学，尝试练习跟踪训练 2.并派代表黑板板书，然后师生共同反馈矫正。牛刀小试：做教材P87“练一练”中的 2。形成统一认识。每一组各推选两个代表板演之，以便直观地统一认识。引导学生先回忆两种元素组成的化合物化学式的读法，再全面总结、交流化合1探究与交流如,。【跟踪练习 2】A 组：教材 P89习题 5B 组：教材 P89习题 6“练一练”答案：2.NaBr CaCl2 Al2O3 NO2【转折】我们学会了根据化合价写化学式，那么写出的化学式我们又如何读出它的名称呢?【总结】两种元素组成的化合物，一般读作“某化某” ，有时还要读出化学式中各元素的原子个
9、数。含有酸根的化合物，一般读作“某酸某” ；如 CaCO3读作碳酸钙。有两种正价的某些元素，低价的命名为“亚某” ；如 FeCl2读作氯化亚铁。“练一练”答案：3二氧化锰、氧化铜、三氧化硫、碘化钾、硝酸钠。三、根据化合价，写离子符号问题 3 前面我们知道，已知原子结构示意图，怎样写离子符号？方法指点：根据原子的最外层电子数，判断电子的得失情况。一般失电子，显正价；得电子显负价；化合价数等于得失电子的数目。问题 4 怎样根据化合价，怎样写离子符号？方法指点：由于最外层电子数不但决定了电子的得失，而且决定了元素的化合价。元素的离子所带电荷与元素的化合价，是数值相等，符号相同。【例题 3】写出下列离
10、子的符号： （1） 铝离子 （2） 三个钠离子 （3） 2 个硫酸根离子 物化学式的读法。牛刀小试：做教材P87“练一练”中的 3。形成统一认识。请你写出：1.下列结构示意图形成的离子符号： 。2.下列结构示意图表示的离子的符号 。分析指导：（1）先写出元素符号和原子团的符号。（2）确定元素和原子团的化合价。（3）根据化合价确定元素和原子团离子的电性和电量（4）最后将电性和电量标在符号的右上角。解题指导：（1）先写离子符号，再将离子个数标在离子符号的左边。（2）原子团离子不加括号2 8 8 1+19M N1(3)电荷为 1 不写参考答案：（1）Al3+(2)3Na+（3）2SO 42-梳理整合
11、第四单元 课题 4 化学式与化合价（3）诊断测试1下列物质名称和对应的化学式都正确的一组是（ ）A铝 aL B硫酸钠 NaSO4 C氧化亚铁 Fe2O3 D氯化铵 NH4Cl2氧气中氧元素的化合价为（ ）A -2 B-1 C0 D+13 “毒胶囊”泛指利用由工业皮革废料为原料生产的含重金属铬（Cr）超标的胶囊，其中含有可能引起人体肾伤害的+6 价的铬。下列铬的化合物中铬呈+6 价的是（ ）ACr 2(SO4)3 BCrCl 2 CCr 2O3 DK 2CrO44.一种新型高效净水剂 PAFC(化学式为A1Fe(OH) nC16nm)，广泛应用于工业污水的处理。该净水剂中铁元素的化合价为（ ）A
12、0 B +2 C +3 D+6 5 含硫元素物质间发生转化： ,其中硫元素化合价发 生变化的是( )A. B. C. D.6.稀土元素铕(Eu)是激光及原子能应用的重要的材料。已知氯化铕的化学式为 EuCl3，则氧化铕的化学式为（ ）AEuO BEu 2O3 CEu 3O2 DEuO 37.用数字和符号填空：（1）两个氮气分子 _ （2）碳酸根离子 _ （3）标出氧化镁中镁元素的化合价 _作业设计书面作业：写出下列物质的化学式：氧化钠、氧化钙、二硫化碳、氧化亚铁、氯化铝、硫酸钠、硫酸铁、碳酸钾、氢氧化钙化合价与化学式1.根据化学式求化合价2.根据化合价写化学式3.根据化合价写离子符号1课后反思
