1、18 雷雨教材简说：雷雨是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册中的一篇描写夏天雷雨景色的优美小文。雨前“黑沉沉的乌云”那凝重的美；雨中大雨倾盆，涤荡万物的美；雨后彩虹高挂，清新隽永的美，无疑是大自然所给予孩子们的伟大的恩赐。本文用优美的语言、精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。表达了作者热爱大自然的情感。设计理念：雷雨对于学生来说并不陌生，他们都有着一定的生活体验。教学中应努力让学生犹如亲身看到、听到、感觉到雷雨的情景，从而更好地理解课文内容。与此同时，进行图文对照，沟通学生的学习与生活，遵循学生的心理特征。引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，激发学生观察生活
2、的兴趣，热爱自然的热情。教学目标：1会认“压，乱，垂，虹”四个生字，会写一个生字“垂。2默读课文，能边读边想像。有感情地朗读课文，让学生感受雷雨前、雷雨中、雷雨后美丽的自然景色。3品味重点字词，体会语言的美。教学重点：感受雷雨前的情景。教学难点：联系生活感知，感情朗读雷雨前描写。教学准备：多媒体课件第一课时一、唤起记忆，导入雷雨 。1、（播放声音），学生说听到了什么？2、谁给这段声音加一个题目？2、出示“雷雨”课件，并板书。看到“雷雨”这个题目就会想到什么？4、刚刚小朋友们说了很多自己对雷雨的印象，有一位小作者也把他观察到的雷雨写进了课文里，让我们一起走进 18 课，感受感受作者笔下的雷雨吧。
3、二、初读课文，感知“雷雨” 。 1、请同学们打开书本八十页，自由地读读课文。别忘了先给课文标上自然段哦。第一次读肯定会遇到一些困难，如果在读的过程中遇到不认识的字，我们怎么办呢？2、课件出示字词，认读。教授“垂”字写法。压 乱 越 彩虹蝉 蜘蛛 垂3、把生字放入文中再读，相信这一次你们能读得更好。三学习 13 自然段雷雨前景象小朋友们，大自然很奇妙，每当雷雨来临之前，大自然会有很多变化。1、老师想请一名学生来读 1-3 自然段，其他同学认真听，找一找都有哪些变化？2、咱们一起把这些变化读出来。3、老师也想读一读这雷雨前的景象。你们想听吗？有什么感受？学生交流：很可怕，很恐怖拿起笔，把让你感到可
4、怕的句子画下来，同桌互相说一说。（1） “满天的乌云，黑沉沉地压下来。 ”“黑沉沉”你读的特别好，让我们仿佛感受到乌云向我们压下来，大地一下子变暗了。“谁能做个压的动作， ”学生做动作后，让学生带着动作读。（2） 、学生齐读后，师说：是呀，雷雨前，乌云密布，天地一片昏暗，天气又闷又热，一丝风都没有，树上的叶子一动不动，就连蝉也难受得一声都不叫了。（3） “忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。 ”怎样是“乱摆”？做动作。 （你们看过风吹树枝乱摆的情况吗？）学生说后读大家一起做动作读。这一阵大风啊，把一只小蜘蛛也吓坏了，瞧（4） “蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 ”（播放蛛蛛垂下来逃走的动画） “垂”指东西的
5、一头向下，在这指蜘蛛挂在丝上的样子。谁来当当这只害怕的蜘蛛，指名学生读。（5）听“闪电越来越亮，雷声越来越响。 ”读，指导：“越来越” 。闪电是一次比一次亮，雷声是一声比一声想，想想怎么读出这种变化？（句式训练，出示句子）用“_越来越_”说句子。 （充分说）过渡：同学们说得越来越好了。4说话训练。师动情的说：雷雨前的天气闷得让人透不过气来，黑沉沉的乌云像巨石一样压下来，狂风席卷大地，闪电雷声也不甘示弱，赶来凑热闹，多可怕的气氛呀。再读读 1-3 自然段。5说话训练：雷雨就要来了，还有一些其他的小动物在做什么呢？6、鱼儿浮出水面，说要下雨了，蚂蚁忙着搬家，说要下雨了，燕子飞得很低很低，说雷雨就要
6、来了。 （出示动画）满天的乌云齐读四感受 4-6 雷雨中的情景。1雷雨来了，你们看（出示文中图 1，配上雷雨声音）你看到什么，听到什么？（生充分说）2雨下得真大。出示句子：哗，哗，哗，雨下起来了。谁想读读这句话。读的让大家好象看到了这么大的雨？告诉大家一个秘密，只要读好三个字，就能读好这句话。 （点出“哗，哗，哗” ）还可以怎么读？（哗，哗，哗）谁再来读。3引读。出示：雨越下越大。往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。老师在读到这句话时，脑袋里出现了一个小问号，你有吗？4再出示：渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。雷声雨声是一下子变小的吗？（生：不是的，是慢慢地）哪个词告诉我们了。 （是啊，渐渐地就是慢慢地意思）你们读一读。齐读。 （提示：轻轻地，慢慢地读）五感受雨后美景1雨渐渐地停了，教师范读 7、8。2多美的一副画面啊，你仿佛看到了什么，听到了什么？3生自由说。4配乐美美地读。六、绘制绘本，再现雷雨景色。雷雨这篇文章我们读完了，但李老师相信大自然的景色会一直留在我们小朋友会观察的眼睛里，同学们，拿起手中的画笔，画画雷雨的美景吧，你还可以为你的画作配上文中优美的语句哦。
