1、班主任工作经验交流材料淄川区松龄路小学 孙艳玲从教十四年来一直担任小学班主任工作。看着一个个和我儿子差不多大的孩子，爱心在激荡着。这是一朵朵娇艳的花朵，让人怜惜、让人陶醉；这是一张张空白的纸，等待着老师把最美的景物描绘；这是祖国的太阳，未来的蓝图，将由他们来描绘。我深知自己面临的工作的繁杂，但我更清楚肩负的责任。就因为心中有对他们如对自己孩子一样的爱，再累，我总能看到希望，所以工作中我感觉到了从未有过的愉快。也是在对孩子们的付出中，我对工作着并快乐着有了深深的体会。回首班主任的工作，我觉得以下几点我做的还是比较好的： 一、了解、关心学生，培养学生的良好习惯。在学校里，班主任接触学生的时间最长，
2、对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；正人先正己，让学生养成良好的习惯。老师的一言一行，一举一动，对学生有潜移默化的影响。班主任言行举止特别重要，要求学生不迟到，不旷课，班主任首先要做到，要求学生讲文明，讲卫生，班主任事先要做到，平时注意严于律已，以身作则，时时提醒自己为人师表提高学生的素质，首先要提高自身的素质。我从培养学生良好习惯入手,勤到班、勤观察、勤了解，及时发现问题，利用早读课,班会甚至专门抽出时间继续巩固、学习学校规章制度,提醒学生做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为。根据学生的表现在学生中树立榜样,在日常学习中
3、,时刻注意调动学学习的的积极性,逐渐养成认真听课,认真作业.，下课好好休息,讲文明.讲礼貌的好习惯。二、培养自我管理能力，实施自我管理。为了充分调动学生参与班队管理、活动的积极性和主动性，真正成为班级的主人，我向我们班提出了明确的目标：“自己的事情自己做，自己的规范自己守，自己的活动自己搞，自己的班级自己管”。要求同学们在家庭、班级、学校等环境中，在生活、学习、活动等领域内，逐步养成自我料理、自我治理、自我管理的良好行为习惯。1、丰富管理角色 丰富班级管理角色的具体做法是：增设管理岗位、减少个人兼职、角色动态分配。增设管理岗位，就是要使“班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做。”我班除了通
4、常的班级干部岗位外，增设了若干个管理岗位。这不仅能增强同学们的集体意识和班级的凝聚力，而且能激发学生的积极性和主动性，锻炼管理能力，并从管理者的角色中学会管理他人、学会自我管理。2、实施岗位负责制我班实行了“岗位负责制”，对班委干部、课代表和其他同学都明确了具体的岗位职责，使班级的每一扇窗、每一扇门、每一样物品、每一件工作都有负责人。例如：负责电灯的同学，教室内光线暗时及时开灯，教室内光线明亮时或室内无人时及时关灯；负责讲台的同学，要保证讲桌的清洁、老师上课时有粉笔可写，同时负责对不爱护粉笔乱涂乱写、乱扔粉笔头者进行教育和处罚；负责包干区的同学，要保持包干区的清洁等等。在众多岗位中我班值日班长
5、和小组长的责任是最大的。值日班长，我想每个班级都有，就是负责做好一天值日工作的人。在他值日的这一天里，事无巨细，他都得过问。早读课上，他负责组织同学们读书、背书。每节课前值日班长要负责检查课前准备，只要是预备铃响后还没有做好课前准备的同学，值日班长就会对他进行扣分考核。包括卫生。一天结束后，值日班长再将当天考核直接反馈到班长那，由他作记载，凡一周扣分超过 5 分的就打电话通知家长，增设一项作业。其实学生都怕没面子，所以只要扣分多了就会主动来要求帮班级做事，力求把分在星期五之前加上。因这个考核分数关系到一个星期的小评，也牵扯到一个月的争章，评优等。所以谁都很重视，这样无形中也提高了值日班长的威信
6、，也减小了他们的管理难度。另外，课间值日班长还要注意其它同学游戏的安全等。这是根据他们的责任心的大小在班里选举产生的。例如，课间有追逐打闹现象，有在楼道内玩耍、大声喧哗等一些违纪行为，课间值日班长都要及时的去阻止他们。他们谁负责，谁玩忽职守，一段时间之后，还要对他们进行民主测评。不合格的值日班长就退下，再由同学们在班级推选一位各方面都合格的同学填补。这样有了忧患意识大家都做的很认真，也很负责。在我班，小组长也是核心人物，他们肩头的担子最重。小组长他们每天负责对小组成员的各项作业进行检查，协助值日班长管好小组纪律，配合红领巾监督员监督自己小组成员的礼仪常规，带领小组成员做好值日工作。对作业不认真
7、的同学，小组长有权要求他将作业重做，对于作业中有错误的，小组长有责任和权力要求他及时改正。对于违反纪律或礼仪常规的，小组长要及时提醒他改正，如有不听从劝告的，小组长要作好记录，对于表现特别突出或有进步的同学，小组长也要作好记录，并在当天上交值日班长。临近期末，现在小组长还要抽出一定的时间掌握小组成员背书以及听写生字词等，并将结果及时反馈老师。 每个月结束就评选一批“岗位能手”，对不能胜任岗位的作适当调整。实行岗位责任制，使学生人人有管理服务的岗位，让学生知责任、明责任、负责任，形成一种人人平等，人人有责，相互牵制，相互竞争，相互促进，相互交融的良好机制。更多的学生有了自我表现、自我锻炼、自我管
8、理、自我教育的机会，使每一个孩子都能得到全面发展，每个学生都能感受到集体的自豪，从而真正成为班级的主人。三、充分利用好每一次班会。我不仅注重召开好学校布置有关卫生、安全、养成、健康等各项主题班会，而且善于捕捉学生存在的随机问题，组织学生开展自我检查，深刻讨论，对症下药。特别是本学期的甲流感预防工作，我更是不敢有丝毫懈怠，利用班会时间为学生讲甲流感的症状、预防知识等，且天天检查学生的卫生状况和体温状况，还细致入微的教学生如何使用体温计，如何看体温计等技能。四、多和学生沟通，深入学生的内心在管理中，我们还要研究一定的方法，通过谈话，班会，写心理话，假如我是班主任等方式了解学生的想法，改进自己的教育
9、方法，发现问题，自己能解决的马上解决，不能解决的多向老教师讨教经验与方法，妥善解决。五、对学生进行爱的教育我通过教材，生活中的琐事、班会等对学生进行爱的教育，让学生学会感恩。教育他们在感受到家人、老师、同学对自己爱的同时学会去爱别人。让他们明白“果子大家吃才香甜！一个人好不叫好，大家都好了才叫好！”的道理。这种教育在我们的学习生活中被学生发挥得淋漓尽致：小组值日时总有同学主动来帮忙；优等生主动与学困生结对子；老师也总能听到家长说孩子懂事了、长大了之类的称赞。优异成绩的取得是同学们平时互帮互助的结果，也足以说明爱的教育已经在班里开花结果了。 六、协调各科平衡，平等对等科任教师。班主任是一个班的主
10、骨心，不让学生重主科、轻小科，尊重主科教师，无视小科教师，这一点也很重要。这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。学生对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主任要及时了解，在中间发挥好桥梁与润滑济的作用，并且要有持久性。特别要求学生平等对等任何一科教任教师，不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。学生尊重各科教师，教师乐得走进这个班，学习的效果可想而知。七、密切联系家长。一个家长的电话提醒了我，他在电话里这样对我说：“孙老师，听你在短信里说我家孩子退步了，都因为我前段时间太忙，忽略了孩子。我决定打今天开始，多关心孩子的学习，但麻烦你如果孩子有进步
11、的话，也给我发个短信，鼓励孩子一下，肯定比我夸他效果好。”接下来的日子里，我特别注重这个孩子的进步，比如爱动脑筋了，发言积极了、听课认真了等，我都及时发短信给他的爸爸。作用还真不小，孩子的飞跃似的进步，原来成绩平平的他在期中考试中竟然得了 85 分，他爸爸也在电话里激动的感谢着我，说：“我家孩子现在越来越喜欢语文了!”我猛然醒悟。过去我经常利用电话或短信发通知，让我实在生气的告他一状，偶尔也给进步的学生发个喜报，但我绝对没有想到会有如此大的功效。于是在接下来，我特别注重通过短信或喜报给进步的孩子，哪怕一点点的进步，也不忘了为孩子鼓劲加油。没想到，这段时间，班内进步的学生越来越多，如作业按时完成
12、的马云龙、李志坤，上课认真听讲的孙浩天，赵东晓，积极发言的孙建刚、张子怡我想为了进步的孩子，我一定会坚持做好与家长的沟通工作，多报喜，多鼓励，并让自己的鼓励成为孩子们进步的不竭动力。另外，在召开家长会时候，我了解到有的家长不太懂得教育方法，我通过和他们一起商讨，针对孩子的特性提出自己的一些见解，并介绍一些教育孩子的方法、经验，推荐一些教育方面的书籍，如“怎样使你的孩子更聪明“、“家庭教育“等，同时对家长提出要求：为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好榜样。他们也都频频点头。这样一些举动赢得了家长的信任和支持。以上几点我认为是我做得比较成功的地方，说出来与大家切磋切磋。当然我的工作中也存在不
13、足之处，相信在学习了大家宝贵的经验后一定会有所改善。在以后的工作中，我会再接再厉，争取把工作做得更好！作文一直是语文学习的一个重点和难点，为了提高学生的写作水平，我的班级总是在一年级下学期就开始写日记。怕家长对一年级就开始写日记的做法不理解，我召开了家长会，给他们讲写日记的好处。也为他们提供指导孩子写作的方法。写日记的做法，我一直坚持了下来。我知道，如果只是泛泛的告诉学生回家写一篇日记，效果不会很好。所以，在每次留日记之前我都会有写作指导，日记交上来之后，三十多篇的日记我会逐一的批改。然后点评，不合格的回去修改，第二天再交上来。其实，每一个语文老师都知道，我们小学从三年级开始大约两周才有一篇作文，而详批的数量只是二十篇而已。而我，每周都要详批作文一百多篇。我自己为自己增加了 10 倍的工作量。我所做的这一切并没有人要求我去这样做，我只是因为觉得这对于我的学生有益，我就必须去做。
