1、1惠济区 2005 年教育“二次创业”经验交流材料十九以校为本 立足发展老鸦陈中心小学“二次创业 ”的目标是使惠 济教育由平庸走向 优质，校本研训又是教育走向优质的核心工作，结合我校实际情况，本着“ 以校为本，提高教师素质，立足于学生的长远发展”的宗旨，坚持开拓创新，扎实开展校本研训工作。我们的具体做法是：一课题带动，明确教研思路。本学期，在总结以往经验的基础上，我校要求每个教研组结合自己所教年级和学科的不同，确立本组的研究课题，此课题来源于教师教学过程中发现、难以解决的共性的问题，各教研组围绕自己确立的课题展开说上评思研讨一系列活动。从而使每位教师明确了教研的重心和思路，让教师真正领悟“问题
2、即课题，教学即研究”。如：课改年级语文组的教师结合教学 实际，根据教材特点，确立了“低年 级识字方法新探 ”这一课题， 35 年级语文组确立了“课堂教学中怎 样有效地 组织学生合作学习 ”这一课题，六年级的教师为提高自身素质确立了“怎样通过反思提高 课堂艺术” 这一课题等，这些课题， 贴近教师的教学实际，是广大教师共同存在的问题。因此在教学过程中，教师们自觉主动地进行实践，寻找解决问题的办法。从而真正以课题为导航，以课题带动教研向更深层次发展。二二 不断反思，提高教学 质量。反思是我们教师每天必须的工作，结合我校教学反思对提高课堂教学质量的作用研究这一课题。本学期对教师提出了更高的要求。要求教
3、师做到一天三反思，即课前反思自己的教学设计，反思学生的学习基础， 对自己的教学做到心中有数；课上反思自己的教和学生的学；课后反思自己的成功与失败，进行总结和整改，寻找解决问题的办法。鼓励老师随时记下自己教学过程中的反思感悟，记录自己反思的历程和足迹。我校李海娟老师三月份在校、中心校、区连续作了三2节课，每次讲课，她都进行及时反思，特 别是参加“ 长兴杯”创优课大赛讲要是你在野外迷了路后，进行了深刻地反思，她在教学前的反思中这样写道：这是一篇科学性、知识性非常强的文章，处理的不好很容易上成常识课，变得枯燥乏味，甚至死板。而我以前一直从事中高年级的教学，对孩子的心理、生理、学 习等特点了解不够，时
4、常是知识味儿太浓，而趣味性太少，学生的学习效果总是没有预想的好，这节课，怎样才能让孩子们既感兴趣又学知识呢？这样，李海娟老师根据自己教学前的反思，认真钻研教材，分析教材，认真备课，结合本班学生的特点，设计出了自己的教案。而当她第一次试完课之后，效果仍旧不太好，她不由自主地又把学生引入了知识圈，让学生去研究课文中的科学常识，结果，学生由于生活经验太少，对课文中的知识不感兴趣了。李老师上完课后，又进行了这样的反思：在语文课堂里，孩子对待语文学习，不应是被动的学，不应以旁观者的身份参与学习，而应该让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程、成长的过程、情感经历的过程，要用情感驱动语文知识，这是学好语文的
5、前提。而我却生怕学生不会，总想牵着学生快跑，没有给他们思考感悟的空间，结果学生却更加不懂了。为此，我又重新学习新课标，课标提出：语文学习要注重语言的感悟。 “悟”从左边看是思考的我，从右边看是我的思考。感悟的过程正是学生理解和发现的过程。教师要适当的搀扶和点化，让孩子的“感”一定有个过程， “悟” 也要有个过程。因此感悟不是告诉，而是激励、唤醒、刺激、探究、体验。 这才是学生真正学习的过程。李老师结合自己的反思，结合听课老师提出的建议，再次钻研教材，挖掘教材的内涵，重新设计教学环节，再次上课，效果就大不一样了。现在，我们的老师，已 经深刻意识到，及时反思，对提高自己的教学水平，对提高教学质量的
6、重要性。学校利用间周五下午第四节，按课题组进行课题实验，针对自己或本组教学中的问题进行研究，使教学反思真正促进老师的成长和教学。三同伴互助，促进共同成长。如何充分发挥骨干教师的辐射带动作用，让他们成为教师进步提高的桥梁和纽带，本学期我校重新修定完善了师带徒活动计划及实施方案并确定了校内名师。建立校内名师档案，选定帮带对象，3有计划地开展师徒帮带活动，尽快提高我校教师的整体素质。1. 规定帮带次数。师傅每月和自己的帮带对象开展一次帮带活动，每学期至少帮带三人次。2. 规定帮带内容。指导徒弟进行说上评思研讨再上再评等一系列的课堂研讨活动，为徒弟作观摩研讨课等。3. 提出帮带要求。师傅要积极指导自己
7、的帮带对象，并在活动中努力提高，徒弟要主动向师傅请教，其他教师也要主动拜师学习，每学期至少学习三次，参加活动的教师都必须认真填写师徒帮带记录表。现在，我校已营造了一个同伴互助，团结协作的和谐氛围，我区名师王玉玲老师，不仅率先为自己的帮带对象作示范课，还积极鼓励并指导自己的帮带对象刘英霞老师作区级数学观摩课，使这位刚参加工作两年的年轻教师迅速的成长起来，成为我校数学教师中的一名骨干教师。我也积极指导自己的帮带对象李海娟老师，在三月份作了两次区级公开课的基础上，积极准备，参加了“ 长兴杯”创优课大赛。在这些活动中，李海娟老师进步很快，已成为郑州市小学骨干教师培养对象。名 师崔慧玲是我校成长最快的一
8、位教师，她由一个年轻教师迅速成长为我区名师，并认真指导帮带对象王锡敏老师作课，她们两个在帮带过程中互相学习，取长补短，课改理念不断更新，专业素质不断提高，成为“ 长兴杯” 创优课大赛八名选手中的两名，崔慧玲老师也取得了“长兴 杯” 第二名的好成 绩。 “长兴杯” 创优课第一名获得者刘克华老师，更是在师徒帮带活动中成长起来的，他不但积极学习课改理念，还不断向我校名师请教，课堂教学水平不断提高。这些教师在师徒帮带活动中，带动了我校广大教师，形成了积极学习，互帮互助的良好氛围。四 “同课研究”与课堂达标有机结合，提高教师教科研水平。我校班级多，班额大，怎样提高教师的课堂教学水平，已成为我校的当务之急
9、。根据我校实际情况，于本学期开展了“ 同课研究”与课堂达标相结合的教研活动。41.选课题，做准备。各年级同学科的教师结合本组确立的课题，选出一节课作为展示课。然后同学科教师集体备课，共同研究，充分挖掘教材潜在的内涵，再根据自身实际情况，设计出一份适合自己的独具特色的教案，为上课做好充分的准备。2.齐上课，共研究。同年级同学科的教师依次进行说课、上课、听课、评课，在授课教师执教时，本年级本学科的教师认真听课，按照课堂达标评价表的相关要求、内容、权重 认真进行总结评价，汲取优点，找出不足，完善修改自己的教学设计。3.分层次，共达标。“同课研究”活动是教师间 互相学习的一次好机会，更是 课堂教学水平
10、低的教师努力达标的一次学习机会。因此我校的课堂达标活动就与此项活动有机结合，要求同年级同学科的教师公平，公正地为授课教师打分，以此督促教师努力达标。在活动中，老师们也感触很深，三年级组长梁淑景老师，是一位教学经验丰富，课改积极性高的中年教师，她 带领本组教师，积极认真开展活动，并认真进行总结，她说：“同课 研究，让我看到了自己的不足，看到了 别人的优点。使我想到，我们 的老师都在成长，每位老师在课堂上都有自己的特点，如果我们把这些优点综合起来，每个老师都会上出令人满意的课。 ”刘克华老师为了尽快提高自己，积极参加这项活动。作为五年级语文教研组长，他带领 陶军，刘爱梅两位老师，根据中，青年教师教
11、学的特点，选出能够体现不同年龄段的教师都比较适合的一课跳水。他说：“ 我们要 让青年教师讲 出激情，让中年教 师讲出味儿来。 ”刘老师还主动第一个讲课，课后，两位老师给他提出了中肯的建议，陶军老师汲取优点，整改自己的教学，注重创设情境，引导学生去体验当时的危险环境，感受文中人物的心理，取得了较好的教学效果。同时也暴露了自己教学中存在的问题，即在引导学生进入情境后，却忽视了学生的朗读感悟。中年教师刘爱梅老师吸取了两位年轻教师的优点，充分发挥自己的长处，以情带悟，以悟促读，取得了较好的教学效果。也使两位年轻教师看到了中年教师丰富的教学经验和他们深厚的教5学功底。由于此项活动是初次尝试，正处在研究摸
12、索阶段。通过活动让我们发现了其中存在的问题，如：同年级同学科的教师参加听课评课，后上课的老师肯定会受到先上课老师的影响。老师们要分层次达标，但课堂评价表却太烦琐，太复杂，也没有一个明显的达标标准，这样就为老师的公平，公正评价带来了困难，下一步如何改进？这也是我们需要解决的问题。解决了这些存在的问题，在四月下旬我校的第二轮活动中，相信我们的此项活动会开展得更加扎实有效。四集体备课，常抓不懈。在广泛征求广大教师意见的基础上，借鉴其他学校的经验，本学期，我校确立了这样的集体备课要求。1. 备课时间。（1）语文教师每周二四上午第一节，数学教师每周一三五上午第一节。每周二下午第四节为集体备课时间。（2）
13、每天上午第一节备课的内容为当天的教学内容，每周二下午第四节备课的内容为本周的教学内容。2. 备课形式。（1）学校统一发放集体备课用纸，年级组同学科教师共同研究教材，研究教学内容、教学目标、重点难点、教法学法、教学过程，达到博采众长、集思广益、资源共享的目的。由一人 执 笔书写教学简案（本组教师可轮流执笔），一式三份或四份，老师们人手一份。根据本班学生实际及个人教学特点，增补有关内容。（2）教师上完课后在教案纸的右边空白部分写出自己的课后反思、成功和不足。这样，既避免了老师忙于抄教案的低效劳动，又加强了老师之间的团结协作。充分利用了我校教师的资源。但是，在采用这种集体备课的形式后，我们也发现一些问题，如：由于每个教研组人数不同，最多的是四个人，同时要写出四份教案，复写教案底张不清晰。科任组单人学科集体备课无法实施等问题。这些都是我们今后要研究解决的问题。总之，校本研训是促进老师专业化成长、提高教育教学质量、促6进学生健康发展的一方沃土，今后我们会继续以校为本，立足发展，用科学有效的方法开展活动，达到教师和学生共同成长，为学生的终身发展而努力，尽快实现我区教育“二次创业” 的宏伟目标。
