1、班主任工作经验交流有人说，班主任工作是伟大的。因为他把学生的未来作为自己的创造蓝本。有人说，班主任工作是平凡的。学生的道德教育、日常管理、文体活动、班级建设等都是在平凡不过的了。有人说，班主任的工作又是重大的。但这些都是班主任的日常工作。我是一位一年级的班主任，面对的是 6、7 岁的孩子。一年级的学生刚从幼儿园来，好奇心很重，好玩好动。有一定的自我表现欲，需要被肯定和鼓励。不能太约束孩子，会泯灭孩子的天性。举事例，讲道理，在恰当的时机进行说服教育，换位思考，让孩子在从中体验得失，自己汲取教训。恰当时机鼓励，让他自己明白道理。所以班主任工作很繁重，经过这几天的学习，现在来谈谈我的一点感受。一、亲
2、近孩子，了解孩子。展现自我，树立威望。由于一年级的学生具有一定的听说读写能力。一天当中班主任和学生接触的时间是最长的，在这时要多和孩子们交谈，你就不难发现，现代孩子的身上有很多小问题。光了解这些是远远不够的，你还要走进他，直到他的心里，要知道他有哪些特长，他对那门课很感兴趣，对那门课有点厌烦情绪以便及时更正。也可以了解他在家里是否自己的事情自己做，有些孩子是家里的“小祖宗”，什么事情都由家长包办，小到洗袜子、削铅笔、整理书包等，有些小家务他们也不愿意帮家长，比如扫地、收拾自己的废弃物。久而久之他们认为这些事情就是家长应该替他们干。使孩子们对家长依赖性很强，生活自理能力很差。在这个时候我提倡让他
3、们做自己力所能及的事，可以和家长取得联系，交换意见，并鼓励学生帮家长做一些小家务。还要肯定他们做的事，哪怕是一件很小的事。 在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜“，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。二、理解孩子，建立信任。获得学生的信任，我想有许多事情和学生交流沟通的时候，会方便许多。在一些事情上能够获得学生最大的尊重和理解。信任是尊重的开始，是尊重的第一要素。不管孩子做错了什么事，不要忙着去批评他，首先站在孩子的立场上想一想他为什么要这样做，要充分的相信他所说
4、的话，让他感觉到你是相信他所说的。如果他真地做错了，试着用宽容的心去接纳他，感化他，让他明白他这样做是错误的，及时的改正了错误还是好孩子。儿童教育家叶圣陶先生能用四颗糖感化犯了错误的孩子，那我们为什么不试着向叶圣陶先生学习呢？那么建立信任最基础的一步就是：“说到做到”。你说过的就一定要做到。即便是一件很小的事情，不管你是没有去做还是没有坚持下来，都可能会失去别人的信任。日积月累，那么信任的基础就崩溃了。第二：不要说谎，听起来容易？不一定。想想你为了朋友，兄妹，甚至是父母而说的一些善意的谎言。有时候如果你讲真话，虽然真相可能并不令人愉快，你也会因此得到更多的信任，人们也会欣赏你的坦诚。三、指导孩
5、子，发展个性。专家认为，完全让孩子自由发展个性，并没有太大的好处。根据调查，在西方，父母们大多不太干预孩子的成长。而实际上，在沉重的生活压力下，父母也没有太多的时间来教育儿女，关心他们在想些什么，做些什么。有关专家却认为，幼年期的孩子无法辨明是非，不能区分想象与现实的界限，完全受冲动左右。成年人天真地认为孩子是天使，其实他们也是无知的、自我和更为原始的，因此不能让孩子们完全自由地成长，需要教他们从尊重他人做起，学习和发扬传统美德，培养高尚的道德情操，这才是优秀父母对孩子应尽的教育职责。现代的孩子，兴趣广泛，知识面很宽，具有很强的信息搜索的能力。由于现代生活水平的不断提高，很多学生可以从电视中学
6、到很多知识，家里有了电脑的同学可以随时搭上信息高速路，所以现在的学生个性很鲜明，思维开阔，具有很强的求异意识和创新精神。我们不能把学生的回答一下就否定了，最需要父母、老师及整个社会的指导和帮助发展学生的个性。四、关注孩子，全面发展。在物质上给予帮助。在生活上给予关心和爱护。在精神上给予鼓励和支持。在学习中那些学习差的；退步的；考试发挥不好的；有困难的；无母爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样即掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。从谈话中关爱学生，及时地把握学生的思想动态，谈话要找准时机，要在适当的氛围中进行。 我深感班主任工作责任重大，还需不断地磨练提高。我希望能吸取到更多的班主任工作经验，把班主任工作做得更好。最后，用一位老教育家的话来结尾吧！“天下之主任多矣！”而班主任则是“极重要、极普通、极伟大的主任。”
