1、-小学资源网投稿邮箱: - -1-外研版（一起）二年级英语下册教案Module 1UNIT 1 Whats the weather like?教学目标（一）知识技能目标：1.懂、会读、会说单词 weather, like, sunny, windy, rain.2.听懂句子 Whats the weather like ? Its hot. And its sunny. 3.能用英语询问及回答天气情况。 （二）运用能力目标：1.让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。 2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。（三）素质教育目标：了解英美国家人见面时的寒暄方
2、式。教学重点1.熟练掌握下列单词 weather, like, sunny, windy, rain2.能听懂、会说、会读以下句子：Whats the weather like? Its hot. And its sunny.教学难点1.学会各种常见天气的表达方式。2.学会询问天气情况的基本句型。教学意图1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。2.培养学生的听说能力。小学资源网 http:/3.通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。教具准备1.教材相配套的教学录音带。2.本单元的教学挂图。3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。教学过程Step 1 Warming-up1.教师热情地和学生打招呼问
3、好，并欢迎学生在愉快的寒假后回到校园，回到我-小学资源网投稿邮箱: - -2-们的英语课堂。全班一起唱起以前学过的英语童谣。（设计说明：上课伊始，师生共唱一首英文歌曲，学生在轻松的氛围中快速集中注意力。为新学期新课的教授开了一个好头。 ）2.教师和学生做几组简单的 Free talk.将学生的思维带到英语课堂中来。（设计说明：Free Talk 是学生喜爱的一项活动，教师在学生开学之初，通过简单的英语对话，将学生的思维集中到英语学习中来。学生或生生之间的这种互动自然且生动。只有通过生生，师生之间大量的语言交流，才能培养学生用英语交际的能力。课堂上的 Free Talk 是培养学生听说能力的有
4、效方式。 ）Step 2 Presentation1.教师根据当下的天气情况，用较为夸张的语气和肢体语言进行描述，如教师表现出很热的样，反复说：“Its hot.”同时把这句话写在黑板上，请学生说说是什么意思。教师引导大家一起回忆先前学过的有关天气的词汇，为接下来的学习工作打好基础。告诉学生，依照外国然人的习惯，两个人见面聊天一般以谈论天气开始，今天我们将展开这一话题的学习。2.教师把本单元活动 1 的教学挂图呈现给学生，学生仔细看图，教师播放录音，引导学生自由说出听到的单词和句子。学生听的时候，教师可以跟随录音做形象的肢体语言，让学生对新单词新句型形成初步的印象。3.教师再放录音，让学生边看
5、书边听，圈出不懂的地方，之后小组合作讨论，解-小学资源网投稿邮箱: - -3-决问题。教师最后归纳讲解学生集中存在的问题。4.学生理解和掌握了生词后，教师在每句话后停顿，给学生讲解，请学生跟读，模仿地道的发音，教师在学生跟读过程中要及时纠正学生的错误发音。5.教师认为学生对课文基本掌握的情况下，让学生分角色朗读课文，最后鼓励学生到讲台前进行课本剧表演。教师要多给学生赏识性的语言，鼓励学生大胆开口说英语，最终对表现优秀的同学发送小礼物表示奖励。小学资源网 http:/（设计说明：这一环节旨在有层次地向学生输入语言，后面一步都是在前面一步的基础上完成的，同时使学生的听力理解能力也得到了锻炼。 ）
6、Step 3 Practice1.教师把活动 3 的教学挂图呈现给学生，让学生认真看图，了解活动规则。之后，教师先和一个同学用图片上的单词和句型进行练习，之后由师生互动转为生生互动，让学生在活动中巩固练习所学语言。2.教师和学生一起进行游戏“Weather-tag”教师先在讲台前清理出一块比较宽敞的地方，请数名学生到讲台前来，其中一名学生负责抓人，其他同学躲闪。游戏开始，学生四下散开。捉人的学生尽量去触碰别人，同时嘴里说“weather-tag”,而被碰到的学生就要马上说出一种天气的名称，如“rainy”，没有说出来的同学在下一轮的游戏中要抓其他同学。（设计说明：根据小学生的语言学习规律和心理
7、特征，以游戏的方式设计练习，使课堂变得灵活而附有趣味，激发学生的求知欲，通过游戏，学生还可体验到英语学习的快乐。 ）Step 4 Summary教师和学生一起总结本单元的教学重点。-小学资源网投稿邮箱: - -4-(设计说明：学生通过总结，归纳本单元所学的新知识，加深了对知识点的印象，并使学生的概括能力得到培养。)Step 5 Homework1.熟练掌握本单元的单词和句型。2.回家当小老师，把这节课学到的有关天气的单词教给你们的爸爸妈妈。（设计说明：作业 2 的设计，目的是让学生将所学的知识运用到生活中。这样既可以培养学生的学习能力，又可以使其学以致用，同时还培养了学习的自主性，增强了学生的学习自信心。 ）
