1、-小学资源网投稿邮箱: - -1-外研版（一起）二年级英语上册教案Module 4 Unit 2 Whats the time?一、教学目标（一）知识技能目标：1.懂、会读、会说、会写单词 hungry ,dinner, now, all right, great。2.能听懂、会读、会写句子 What s the time? Its 2 oclock. Is it 8 oclock ? Yes, it is. /No, it isnt。3.会读、会正确书写字母 G g , H h , I i 。（二）运用能力目标：1.学习怎样用英语表达时间，掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话
2、完成一定的交际任务。 2.让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。（三）素质教育目标：1.培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。 2.帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。 二、教学重点1.能掌握询问时间的问答，熟练表达整点的时间。2.能听懂、会说、会读以下句子：Whats the time?Its 5 oclock.Is it 6 oclock?Yes, it is./No, it isnt.并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。三、教学难点1.熟练掌握本单元的单词和句型
3、，能在实际生活中灵活运用。2.创设英语情景，使学生正确理解所学知识询问和回答整点时间。 四、教学意图1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。-小学资源网投稿邮箱: - -2-2.培养学生的听说能力。3.激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生积极参与体验。五、教具准备1.教材相配套的教学挂图，录音。2. 教师准备小奖品。 六、教学过程Step 1.Warming-up1.教师热情地和学生打招呼问好，并给学生呈现出一张图片，该图片里隐藏着数字112，让学生在图片中找数字，然后用英语说出找到的数字，同时教师按顺序把这些数字贴在黑板上。（设计说明：在游戏中复习学过的数字，使学生的
4、思维自然地进入到了课堂学习的氛围中，为学习时间的表达做了铺垫。这样的设计有利于快速集中学生的注意力，开发学生的语言智能。 ）2.让全体学生分组表演上个单元所学的对话内容。表演过程中，学生的动作和表情要符合人物的形象和特点。教师对学生的表演给予肯定的评价和指导，对表现好的同学发送小礼物表示奖励。Step 2.Presentation1.教师做出肚子很饿的动作，告诉学生 Amy 现在肚子饿地咕咕叫，可是妈妈告诉她现在离吃晚饭还有一个小时的时间，她能否马上吃到晚餐呢？让我们一起到今天的课文中找寻答案吧！（设计说明：生活化的语言使学生融入到情景之中，让学生在情境教学中享受学习的乐趣。 ）2.教师将本课
5、的教学挂图呈现给学生，-小学资源网投稿邮箱: - -3-请学生仔细看图，猜测图片大意。然后教师播放录音，让学生边看图边听录音，从整体上把握对话内容。3.听完一遍录音之后，教师让学生带着“Whats the time now?”“What the dinner time?”两个问题再听录音，听完后请学生回答问题。（设计说明:这两个问题可以使学生的思维更具有指向性，看似简单的两个问题却是了解本段对话的关键。 ）4.教师继续放录音，一句一停，请学生跟读，教师可以让学生用笔勾出单词“hungry, great”和句子“ Here is dinner. Dinner time is 6oclock.”
6、对学生进行讲解。必要时，教师可以用中文向学生解释。教师为学生示范单词的发音，并要求学生一起拼读。注意纠正学生的发音，必要时可以用夸张的口型或放慢语速给学生做示范。请学生模仿跟读，注意纠正学生的语音语调。最后个别抽读，了解学生掌握单词的情况，及时纠正学生的发音。（设计说明：教师对新单词的教学不是仅留在单词上，而是将单词融入到句中，让学生整句理解。 ）5.教师让学生在下面两人一组进行角色扮演，然后请同学们到台前来进行汇报表演，老师对表现好的同学发送小礼物表示鼓励。Step3.Practice1.教师给学生呈现出几个空表盘，-小学资源网投稿邮箱: - -4-然后说出几个时间，学生边听边在这些空的钟
7、面上画出相应的时间，同桌之间先相互检查，比较一下两人的异同，然后教师说出正确答案。教师之后让学生两人一组指着刚才自己画的时间进行问答练习，尽量用到本课所学的重点句型，教师也可以先给学生做展示，最后对表现优秀的学生发送小礼物表示鼓励。2.师生用自制的小手表进行猜时间的游戏。T: Look, I have a new watch. Guess. Whats the time now?S: Is it 6 oclock?T: Yes, it is.猜对的学生可以得到老师奖励的“小手表”然后继续用它玩游戏。T: Can you do it like me?(设计说明：师生用玩具手表进行猜时间的游戏，答
8、对的学生可以得到老师奖励的自制“手表” ，它不但是评价的工具，更是活动的工具。这样的设计使学生不但练习了句型，同时体验到学习的乐趣和成功的喜悦。)Step4. Learn to the chant.1.教师把活动 4 的教学挂图呈现给学生，让学生通过图画了解 chant 内容。-小学资源网投稿邮箱: - -5-2.教师放录音，让学生听韵句，从整体上把握语句的读音和大意，然后逐行进行教授。3.教师首先指着图画上的女孩，说：“G is for girl.”然后让学生操练，注意让学生在操练时拍手配上节奏。接下来教师摸摸学生的头，说：“H is for head.”教师继续指图上女孩前额敷的冰袋，说
9、：“I is for ice on your hand.”教师再放录音，一句一停，以便学生模仿。鼓励学生边说边拍手，然后让部分学生进行表演，教师对表现好的同学发动小礼物以示鼓励。Step5. Learn to the letters.1.教师把活动 5 的教学挂图呈现给学生，让学生仔细看图观察这些字母的正确书写格式，然后放录音让学生跟读，接着进行多种方式的机械操练，帮助学生练习这些字母的发音。-小学资源网投稿邮箱: - -6-2.教师给学生讲解四线格的书写要求，正确地书写出这几个字母。教师可以适当地加入书写练习：先让学生在空中划出正确的书写笔画，然后进行抄写练习。Step6.Consolidation教师和学生一起归纳本单元所学的知识点。（设计说明： 通过让老师和学生一起归纳、总结本节课的重点内容，培养学生的概括能力，加深学生对本单元知识点的印象。 ）Step7. Homework1.回家把今天学的 chant 讲给自己的爸爸妈妈听。2.数一数，写一写自己学过多少字母了？回顾一下学过的内容。
