1、相由心生境随心转与立德树人立教圆梦理学院 徐业萍内容摘要：文章围绕立德树人立教圆梦的主题，借用古人的智慧“相由心生，境随心转”去教育我们的学生，具体可以从三个方面去做：一是教师要时刻保持良好的心态去感染学生；二是老师要多用利用利导思维去培养学生的思维活动；三是老师要时刻传递正能量。关键词：立德；立教；利导思维；正能量教育是关系到一个民族兴旺发达的大问题，教育工作者能直接或间接地影响到一个国家的方方面面。现在举国上下都在谈中国梦，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。这个梦想，凝聚了几代中国人的夙愿，体现了中华民族和中国人民的整体利益，是每一个中华儿女共同的期盼 1。是 170
2、 年来中华儿女矢志不渝的奋斗目标，是中国人民的跨世纪梦想 2。我们教师更应为圆中国梦作出自己应有的一份贡献。我想在这里借用古人的智慧“相由心生，境随心转”来谈谈如何立德树人立教圆梦。“相由心生，境随心转”意思是你的面相是长得很凶恶还是很和善那是由你的心是善是恶而来的。境随心转意思是你处境的好坏随你的心来转变，你心态好，那再坏的环境坏对你来说都是好的，如果你心态不好，那再好的环境对你来说也是很差的 3。明白了这一点，我们在教育学生的时候可以从以下几方面来做：一、教师要时刻保持良好的心态去感染学生要善待自己所从事的职业，把工作当作一件幸福、快乐的事，不要怨天尤人、牢骚满腹，不要一味的去应付。高兴也
3、是一天，不高兴也是一天，为什么我们不高高兴兴度过每一天呢？老师要拥有阳光般心态，老师要成为一个有情趣、有激情的人。好的心态会感染学生，让学生心情舒畅，身心愉悦，身体健康，让学生每天生活在快乐幸福的阳光中，让校园的环境充满欢声笑语，其乐融融。若教师不能保持一个好的心态，如心态稍微不好，就有可能会恶语伤人，整天抱怨学生，结果只会一直不停的恶性循环，产生一系列不良的效果，不仅不能让自己享受到快乐，而且很可能会影响学生的情绪。 所以我们教师要学会不要抱怨，不要整天找学生的缺点，要多表扬鼓励学生，用自己良好的心态去感染学生。我本人在每一堂课中就是这样去做的，每次上课前调整好自己的心态，从态仪到心态都注意
4、尽量做好，走进教室时总是面带微笑，用自己的言行去感化学生，在传授知识的同时总是不忘对学生的德育教育，因为“相由心生”。有什么样的心态，必产生什么样的相貌。人2的美不美不在于外表，而在于一个人的内心 4。在教育学生的过程中时刻不忘培养学生的心灵美。我国伟大的教育家陶行知先生曾经说过“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”。“道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处 ”道出了教育的本质是德育起决定作用。二、老师要多用利用利导思维去培养学生的思维活动如果把发生在自己身上的一切事物都当作好事，这就是利导思维（积极心态） 5，学会利用利导思维就对学生进行教育。使学生凡事能从积极
5、方面去想，就会减少很多学生的忧郁症，运用好利导思维，可以取得事半功倍的效果，否则就会陷入弊导思维从而损害学生的心理健康，有可能会导致意想不到的坏结果，如自杀等。如果我们的学生真正能做到把一切思考导向对自己有利的方面，也就是遇到任何事性都往好的方面考虑，尽想些愉快的事情。这对于培养学生今后的幸福人生都会有帮助。对学生经常进行利导思维的培养，非常有学生身心健康。如当学生碰到困难和挫折的时候，用利导思维去开导他们，往往会让他们身处逆境仍坚持乐观。又如在人际关系的处理方法，有很多学生不知如何去做。也可以用利导思维进行开导，让学生知道凡事多从正面理解，哪结果往往就是正面的。有一句格言：“生活有风浪并无恶
6、意，它只是要我们更坚强些。”这是从正面去理解生活的风浪。其实世界上没有绝对的好事，也没有绝对真理的坏事。好事中潜伏着坏的因素，坏事中包含了好的成分。老子日：“祸兮福所依，福兮祸所依。”比如挫折，既是坏事，也是好事。它既可以使一个意志消沉，情绪低落、精神崩溃；也可以磨炼一个人的意志、陶冶一个人的情操，升华一个人的精神。利导思维教我们睁大眼睛从不利的事情中寻找美好，发现美好，提取美好，放大美好。传说，有一个瞎子性格十分开朗，生活非常愉快。有人问他，作为一个盲人，你不感到痛苦吗？盲人回答说：“我痛苦什么呢？和聋子相比，我能听见声音，和哑巴相比，我能说话；和下肢瘫痪的人相比，我能行走。 6” 因此，我
7、们要培养学生正面的、积极的、良好的情绪，消除负面的、消极的、恶劣的情绪，经常用利导思维教育学生。我在课堂上了会经常引导学生去利导思维，如凡是好的正面的东西我们可以教育学生不断地放大去看，如果放大到十万倍去看，结果世界全是美好的东西。将不好的负面的东西教学生不断缩小去看，如果缩小到十万倍去看，就可以忽略不计。这样的思维世界美好的东西就会变得越来越多，负面的东西就会变得越来越少，这就是利导思维的结果。三、老师要时刻传递正能量现在非常流行一个词叫“正能量”，我们教育工作者可以随时随地进行正能量的传递。其实每个人身上都是带有能量的，而只有健康、积极、乐观的人才带有正能量，所以我们老师要学会自身时刻带有
8、这种正能量。而这种正能量来自于我们内在的能量场，我们要减少不该有的欲望，保持心3态的平和，快乐地生活才能不断地增加人生的正能量。才能将正能量时刻传递给学生，使学生能接到收知识的同时更能得到一份正能量，让学生不良情绪释放干净。正能量相对的是负能量，负能量带给人的是消极的情绪，对人的职场、对人的生活都极为不利。当负性能量占据优势的时候，我们的生活就极为暗淡，当我们的内心充满正能量的时候，内心蕴藏着自信、豁达、愉悦、进取就会在我们身上尽情的表现出来。作为一名教师，无论自身遭受怎样的不公，都应该保持为人师的良知，决不可在学生的心灵上种下“负能量”。我们应引导学生，时刻传递正能量，把握时代脉搏，积极地、
9、乐观地体察社会，从而使他们形成健康的人生观、世界观。如学生碰到家里发生了灾情时，这时我们的老师就要更多的去关爱他，更多地传递正能量给他，让他体会到一方有难，八方来支援，真正感受到社会大家庭的温暖。以上我从三个方面谈了一点平时有关立德教育的体会， “相由心生，境随心转”，我们的教育工作在教育学生的时候要多借古人的智慧去做，教会学生时刻“存好心，说好话，行好事，做好人” 7，只要学生的心就变好了，自然学生就有德了，有德了，社会就和谐了，自然也就树人了，中国梦就离我们不远了。参考文献：1 360 百科.中国梦EB/OL.http:/ 百度文库.中国梦想EB/OL.http:/ 2013-8-29/2013-9-23.3 作者不祥.360 问答EB/OL.http:/ 2012-11-16/2013-9-23.4 作者不祥.美与丑取决于自己的心灵EB/OL.http:/ 2011-2-23/2013-9-23.5 作者不祥.教师的阳光心态之四：利导思维EB/OL.http:/ 作者不祥.豆丁网，利导思维EB/OL.http:/ 2013-8-23/2013-9-23.7 百度文库.共创和谐社会-存好心、说好话、行好事、做好人 EB/OL.http:/ 2012-3-8/2013-9-23
