1、长春版五年级语文下册第九单元,9-1四时的情趣,杨福臻,第一课时,第二课时,9-1四时的情趣,第 一 课 时,上一页,下一页,结束,教学导入,教学资料,学习目标,教学提示,目标落实与训练,当堂检测,课后作业,教学预测与检测,返回,9-1四时的情趣,第 一 课 时,教 学 导 入,上一页,下一页,返回,结束,9-1四时的情趣,本文的作者是日本女作家清少纳言。她原姓清原，因而姓氏用一清字。她曾任“少纳言”（五品官）的官职，便取而为名，是当时的皇后身边的女官。,作者简介,背景简介,第 一 课 时,教 学 资 料,上一页,下一页,返回,结束,视频简介,文本教案,9-1四时的情趣,第 一 课 时,作 者
2、 简 介,上一页,下一页,返回,结束,9-1四时的情趣,本文的作者是日本女作家清少纳言。她原姓清原，因而姓氏用一清字。她曾任“少纳言”（五品官）的官职，便取而为名，是当时的皇后身边的女官。,第 一 课 时,背 景 简 介,上一页,下一页,返回,结束,9-1四时的情趣,选自枕草子，作者清少纳言，原姓清原，因而姓氏用一清字。也许曾任“少纳言”（五品官），便取而为名，是当时的皇后身边的女官。清女出身于一个下等贵族之家。枕草子书名的意思是枕边的书。,第 一 课 时,视 频 展 示,上一页,下一页,返回,结束,9-1四时的情趣,文本教案,第 一 课 时,教 学 资 料,上一页,下一页,返回,结束,9-1
3、四时的情趣,第 一 课 时,学 习 目 标,上一页,下一页,返回,结束,9-1四时的情趣,1、学会本课的生字新词，能够正确流利有感情地朗读课文。 2、结合具体的词句，体会“四时”的情趣有什么不同，学习文章的表达顺序。 3、熟读课文，理清文章层次。,第 一 课 时,自 学 提 示,上一页,下一页,返回,结束,9-1四时的情趣,1、读课文，结合语言环境学习 生字，理解词义。 2、再读课文，理清文章的脉络。 3、熟读课文，了解课文的主要 内容。,第 一 课 时,教 学 预 设 与 检 测,上一页,下一页,返回,结束,9-1四时的情趣,1、指名读课文，纠正读音。 2、“四时”指的是什么？ 3、课文是按
4、什么顺序叙述的？,第 一 课 时,目 标 落 实 与 训 练,上一页,下一页,返回,结束,9-1四时的情趣,炭,读课文，结合语言环境识字组词。,第 一 课 时,目 标 落 实 与 训 练,上一页,下一页,返回,结束,9-1四时的情趣,读课文，结合语言环境理解词语。,破晓 辉煌 暗夜 减退 飘横 流萤 情趣 归巢,第 一 课 时,目 标 落 实 与 训 练,上一页,下一页,返回,结束,9-1四时的情趣,给正确的读音打上对号,模样（m m） 因为（wi wi） 日没（m mi）,第 一 课 时,目 标 落 实 与 训 练,上一页,下一页,返回,结束,9-1四时的情趣,形近字组词,晓（ ）炭（ ）煌
5、（ ） 浇（ ）碳（ ）惶（ ） 萤（ ）岑（ ）凝（ ） 莹（ ）涔（ ）疑（ ）,破晓,浇花,木炭,碳酸,辉煌,惶恐,流萤,晶莹,岑寂,涔涔,凝结,怀疑,第 一 课 时,目 标 落 实 与 训 练,上一页,下一页,返回,结束,9-1四时的情趣,近义词,情趣 微细 特别 容易 减退 辉煌,情味,细微,特殊,简单,减弱,灿烂,第 一 课 时,目 标 落 实 与 训 练,上一页,下一页,返回,结束,9-1四时的情趣,反义词,辉煌 破晓 减退 接近特别 容易,暗淡,黄昏,增强,远离,普通,困难,第 一 课 时,目 标 落 实 与 训 练,上一页,下一页,返回,结束,9-1四时的情趣,多音字,m,模
6、样,m,模范,wi,为人,wi,因为,mi,没有,m,淹没,hng,横竖,hng,蛮横,第 一 课 时,目 标 落 实 与 训 练,上一页,下一页,返回,结束,9-1四时的情趣,自由朗读课文，思考交流,1、课文中的“四时”分别指什么？请结合具体语句说说“四时”的情趣有什么不同？ 2、结合每个自然段开头的一句，体会课文表达的顺序。,第 一 课 时,目 标 落 实 与 训 练,上一页,下一页,返回,结束,9-1四时的情趣,再读课文，了解大意。,1、指名分段读课文，其他同学边听边画出每个自然段的中心句。 2、指导学生按照时间顺序复述课文的内容。 3、默读课文，画出自己感受最美的句子，反复诵读，体会。
7、,第 一 课 时,目 标 落 实 与 训 练,上一页,下一页,返回,结束,9-1四时的情趣,春天的情趣,第 一 课 时,目 标 落 实 与 训 练,上一页,下一页,返回,结束,9-1四时的情趣,夏天的情趣,第 一 课 时,目 标 落 实 与 训 练,上一页,下一页,返回,结束,9-1四时的情趣,秋天的情趣,第 一 课 时,目 标 落 实 与 训 练,上一页,下一页,返回,结束,9-1四时的情趣,冬天的情趣,第 一 课 时,目 标 落 实 与 训 练,上一页,下一页,返回,结束,9-1四时的情趣,1、作者按照时间顺序去写四 时的情趣的？你能够按照时间 顺序复述课文吗？ 2、请按时间顺序给课文分段
8、。,第 一 课 时,目 标 落 实 与 训 练,上一页,下一页,返回,结束,9-1四时的情趣,1、想象，是指根据已有的见闻和生活经验，构想出不曾见过，或者从未出现过的形象或情景。 2、想象的方法很多，作文中常用的有： （1）编创法。（2）组合法。（3）扩展法。（4）梦幻法。（5）推测法。,第 一 课 时,当 堂 检 测,上一页,下一页,返回,结束,9-1四时的情趣,1、听写词语。 辉煌 暗夜 归巢 流萤 飘横 2、写出夏天的情趣有哪些？,第 一 课 时,板 书 设 计,上一页,下一页,返回,结束,四时的情趣 春天破晓 夏天夜里 秋天傍晚 冬天早晨,9-1四时的情趣,第 一 课 时,课 后 作
9、业,上一页,下一页,返回,结束,9-1四时的情趣,1、熟读课文，了解课文的 主要内容。 2、完成教材73页读一读写 一写。,第 二 课 时,上一页,下一页,结束,板书设计,学习目标,自学指导,教学预测与检测,当堂检测,教学导入,课后作业,落实目标与训练,返回,9-1四时的情趣,第 二 课 时,教 学 导 入,上一页,下一页,返回,结束,9-1四时的情趣,1、作者是按什么顺序写这篇文章的？ 2、作者眼中四季最美的是在什么时候？ 3、这节课我们继续学习四时的情趣,第 二 课 时,学 习 目 标,上一页,下一页,返回,结束,9-1四时的情趣,1、通过合作学习，将文中“四时的情趣”与自己平时的体验结合
10、起来，培养学生独特的感受。 2、体会想象的妙用，培养学生主动参与，乐于探究的学习精神,第 二 课 时,自 学 提 示,上一页,下一页,返回,结束,9-1四时的情趣,1、结合具体语句体会“四时”的情趣有什么不同，学习文章的表达顺序。 2、将文中“四时的情趣”与自己平时的体验结合起来，培养自己的感受。 3、体会学习想象的妙用。,第 二 课 时,教 学 预 设 与 检 测,上一页,下一页,返回,结束,9-1四时的情趣,1、文章中的“四时”指的是哪“四时”？ 2、指名读课文，要求读出表情来。,第 二 课 时,目 标 落 实 与 训 练,上一页,下一页,返回,结束,9-1四时的情趣,1、指名读课文，边听
11、遍画出最能打动自己的“情趣”。 2、你最喜欢那种“情趣”？小组中交流喜欢它的原因。,第 二 课 时,目 标 落 实 与 训 练,上一页,下一页,返回,结束,9-1四时的情趣,春天的情趣作者是怎样描述的？,白,亮,紫色,春天的情趣在于它的色彩,第 二 课 时,目 标 落 实 与 训 练,上一页,下一页,返回,结束,9-1四时的情趣,夏天的情趣作者是怎样描述的？,萤火虫,暗夜里情趣浓,第 二 课 时,目 标 落 实 与 训 练,上一页,下一页,返回,结束,9-1四时的情趣,秋天的情趣作者是怎样描述的？,大雁,乌鸦,第 二 课 时,目 标 落 实 与 训 练,上一页,下一页,返回,结束,9-1四时的
12、情趣,秋天的情趣作者是怎样描述的？,雪,第 二 课 时,目 标 落 实 与 训 练,上一页,下一页,返回,结束,9-1四时的情趣,体会写法,1、为什么作者会打动你？你找到其中的原因了吗？ 2、结合自己平时生活中的观察所得，谈一谈不同“时间”的动人情趣。,第 二 课 时,目 标 落 实 与 训 练,上一页,下一页,返回,结束,9-1四时的情趣,想象是指根据已有的见闻和生活经验，构想出不曾见过，或者从未出现过的形象或情景。,想象的方法很多，作文中常用的有： （1）编创法。（2）组合法。（3）扩展法。（4）梦幻法。（5）推测法。,第 二 课 时,目 标 落 实 与 训 练,上一页,下一页,返回,结束
13、,9-1四时的情趣,拓展与运用,课文中所说的“四时的情趣”与你在生活中的体验有什么一样或不一样的地方？请你说说并写写你的“四时的情趣”,第 二 课 时,目 标 落 实 与 训 练,上一页,下一页,返回,结束,9-1四时的情趣,名言诵,1、爱的春天带着花和曲的潮水滚滚而来，让大地腾起的浪涛，空中响彻着春的乐曲。（美国）朗费罗 2、春天的太阳甚至给那最卑微的小花也注入了新的生命。（英国）司各特,第 二 课 时,当 堂 检 测,上一页,下一页,返回,结束,9-1四时的情趣,写出课文中“四时”的特点,春天： 夏天： 秋天： 冬天：,第 二 课 时,板 书 设 计,上一页,下一页,返回,结束,9-1四时的情趣,四时的情趣 春天是破晓的时候最好 夏天是夜里最好 秋天是傍晚最好 冬天是早晨最好,第 二 课 时,课 后 作 业,上一页,下一页,返回,结束,9-1四时的情趣,1、完成教材73页2题和3题。 2、完成练习册部分内容。,谢谢，再见！,制作单位：桦甸市苏密沟中心小学 制作人：杨福臻,
