1、Unit6 Where are you going?第1课时教学目标1. 能用所学词语或句子谈论计划中的安排或要做的事情。2. 能听懂并会用所学词语和句型进行问答对话，掌握be going to的用法，学会课文中的生词。3. 让学生学会安排自己的事情，凡事应有计划。教学重难点词汇: supermarket lake swimming pool buy library bookshop来源:学科网ZXXK句型: Where are you going?I m going to the supermarket.What are you going to do?We are going to swi
2、m.Are you going to the library?No, I m not .来源:来源:Z*xx*k.Com教学活动让学生68人一组，围绕一张桌子坐好。就本周末计划做什么事情用be going to进行问答对话和谈论。小组选出两名代表，在全班面前进行问答对话。最后，评出优胜小组，给予适当奖励。课前准备教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和单词卡片。教学过程1. Warm-up.来源:学科网ZXXK一般说来，现在孩子们大都是独生子女，家长为孩子包揽了一切，几乎所有计划和安排都由家长为孩子们代办了。这样做，势必对孩子造成不利影响， 不利于孩子生活自理能力的培养。针对这种情况，教师在讲
3、课之前，要有意识地让学生谈论一下平时自己有什么安排和计划，让学生逐步学会安排自己的时间和活动。教师可以问：“同学们，你们平时周末有计划和安排吗？本周末，你们计划做什么事情呢？”引导学生围绕计划和安 排进行谈论。通过谈论 周末计划与安排，让学生逐步对计划与安排的重要性有所认识，并将话题引向本节教学内容。来源:学&科&网Z&X&X&K2. 任务1的教学：（1）在进行上述活动的基础上，教师让学生看Look and listen的内容，注意观察其中有哪些人物，分别在谈论什么，用了哪些句型。（2）放录音，让学生仔细听，注意录音中人物对话提到了哪几个场所，计划去做哪些事，并将有关情况记下来。 （在学生听录
4、音时，教师可以将 生词和句型写在黑 板上或用幻灯片显示出来，以便学生能更容易地听懂录音内容和更好地掌握句型。 ）（3）在学生 听懂录音内容的基础上，让学生朗读Look and listen的内容，朗读可采用教师领读、学生齐读或小组轮读等形式。然后，将学生分成四人一组，根据课文中图片内容分别扮演不同角色，相互进行对话练习。语言点解释 W here are you going? 意思是“你要去哪里？”回答是I m going to the.来源:学科网ZXXK 在What are you going to do? We are going to swim. 中are going to意思是“打算”
5、 “计划” ，后面跟动词原形。be (am, is, are) going to (do)是个固定用法，表示打算（计划）做 某事，在英语中很常见。 英语虽然习惯说：No, he isnt. No, they arent. 但却习惯说：No, I m not.3. 任务2的教学：（1）教师放Listen, circle and say的录音，先让学生认真听两遍录音。（2）在学生听懂单词的基础上，教师不按顺序读出library, bookshop, supermarket, lake这几个单词，让学生根据先后顺序圈出对应的英语单词。来源:Z（3）教师拿出单词library, bookshop, s
6、upermarket, lake的教学卡片，先教学生认读。然后让学生跟读。（4）待学生会读并认识这 几个单词后，让学生相互间轮流用Where are you going? I m going to the. 句型进行问答对话练习。（5）让学生68人 一组，围绕一张桌子坐好。就本周末计划做什么事情用be going to进行问答对话和谈论。小组选出两名代表，在全班面前进行问答对话。最后，评出优胜小组，给予适当奖励。教学评析本节课的教学内容是学生谈论计划去做什么事情，通过“视听”教学，重点考查学生对于有关句型的 掌握和运用能力。教学中通过多种教学形式 ，让学生通过“问答和对话”学习各种语言知识和句型，有利于学生听说能力的培养和提高。
