1、My school 教学设计（Period3）一、教学目标知识目标：1能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习 er 在单词中发 的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆 er 的发音规则。2能够观察单词结构，划出词中共有的 er；能根据 er 的发音规则读出生词，巩固学习 er的音形对应关系。技能目标：能够通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规则拼写单词，填充短语或句子，并进一步强化在四线格中正确书写单词。二、教学重难点教学重点：学习 er 在单词中发 的规律。教学难点：能根据 er 的发音规则读出生词。三、教学策略四年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于继续激发并
2、保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。四、教学过程教学环节 教学活动 设计意图1师生问候，用英语打招呼。2揭示本节课主题 Fun with the letters “er”Step 1:热身/复习Warm-up/Revision 3Lets say用所给单词描述下面两幅图：computer，sister，teacher.教师采用自由说话的方式活跃课堂气氛，不仅拉近了老师和学生的距离，创设一种学英语的
3、氛围，更预习了本节课所要学习的词汇，为本课教学的顺利开展做好了铺垫工作。1Lets read and say教师利用课件展示五个句子，学生通过阅读和观察总结句子的特点。2Lets say more照样子，说出更多的词。3师生共同总结字母组合 er 发 的规律。学生通过自己观察句子，发现字母组合 er 的发音规律。学生有成就感，知识掌握得更好。4Lets listen and repeat听一听，跟读。5Lets try根据 er 读音，读更多的单词。学生通过跟读和拼读练习，更好地掌握单词的读音。Step 2:新课展示Presentation6Read, underline and say课件呈
4、现 3 组词语，学生自己说一说，发现了什么。学生通过一系列练习巩固发音。7Read and tick or cross读一读，字母发音相同的画，不相同的画。8Lets enjoy a story课件展示一个简单易懂的小故事，故事中包含大量字母组合 er 结尾的单词。9Lets chant学生通过生动有趣的故事和朗朗上口的歌谣，巩固发音知识。10Look, listen and write教师请学生看课件上展示的图片，鼓励学生说一说图片的名称，在请学生仔细听录音，补全短语和句子，师生一起核对单词后，再请学生一起朗读。将听说读写相结合。Step 3:趣味操练PracticeEnjoy a pass
5、age通过课件展示一篇小短文，并完成四个任务。（1）Lets circle and try to read.圈出含有 er 的单词，小组内读一读，说说其意思。（2）Try to read the passage.试着读读短文。（3）Try to give the passage a title.读短文，给短文一个标题。（4）Try to make a new passage.小组内试着用含有 er 的单词编一个新短文。通过四个难度层层递进的小任务，强化本课时的知识点，并学会运用与深化。Step 4:作业检测HomeworkHomework:1找一找含有 er 组合字母且发音为的单词，并读一读。2用找到的单词编一个故事。作业不枯燥，让学生都能有所收获，体验到学习英语的快乐。
