1、辛寨初级中学思想品德课程改革指导纲要一、整合背景新课程改革的推进一定程度上提高了教师对教育教学的再认识和再实践能力，课堂教学也发生了一些新的变化。但在学校日常教学实践研究中我们发现，新课程改革至少存在两大问题。一是局限于教材，教学点状化，不利于学生思维能力的提高，成为课程改革的突出问题。二是教师对学生的认知结构的认识存在偏差，缺乏对学生学习的知识能力、过程方法、情感态度三位一体的整体认识，削弱甚至偏离了课程目标。大纲中明确指出：“教学时要注意揭示知识间的内在联系。”也就是要加强结构的教学。简明、清晰的知识结构不仅使知识的包容量大，而且蕴含着对新、旧知识的联接、转换与调控的巨大功能。基于以上认识
2、，我们期望通过引领教师在整体把握教材“基于教材”的基础上，进行结构化教学“超越教材”，并通过整体结构化的教学过程设计，优化学生的认知结构，实现学科育人价值的最大化。其立意的高远之处在于：一是要树立教学的整体意识，把各种要素组织成为一个融会贯通的整体；二是要从整体上分析知识之间的内在结构关系；三是根据知识结构关系对教学行为进行系统整体策划，从而由原来的点状教学转化为结构的教学。结合两年来我校对小组合作学习的研究实践及语文学科“辐射式教学策略的推广” ，参照孟国泰的“三标高快”课堂教学模式、刘建宇的“全息教学” 、单元整体教学等理念，提出了适合学校实际，具有学校特色的“目标引领、整体构建、单元辐射
3、”课堂教学策略。建构主义认为，学生掌握知识的水平不在于“点”的多少，更重要的是知识结构的构建。（一）纵向拉伸，将单元内、单元间、甚至跨年级的同类知识内容按其内在的逻辑组成由简单到复杂的结构链，通过内容的适当调整、增补，将断裂的知识结构修复完善，使学生对知识间的纵向关联有清晰的认识。（二）横向贯通，把具有同类特征或性质的知识整合到一个单元，凸显前后共通的思维方式，丰富学生对同类结构特征知识内涵的整体认识和结构把握，提升学生分类、比较、概括、抽象的能力。(三)纵横融通，打破原有单元和年段的界限，把视野从单元整体结构拓展到整个年级甚至各学段的教学长程中，在整个教学长程的视野下审视、策划和体现结构链和
4、结构块之间的关联，形成主次分明、有机渗透的教学格局。这样以结构为大单元重新理解和组织教学内容，以结构的逐步复杂化作为贯穿教学的认知主线，开发学科书本知识内在结构所蕴含的促进学生主动发展的丰富资源。二、整合指导思想思想品德课现行教材是以“成长中的我” 、 “我与他人和集体” 、 “我与国家和集体”三大板块组织教学。这三大板块的内容分散在整个初中学段，我们可以以某个知识点为原点，打破教材的编排顺序进行整合后再组织教学。如在七年级上册学习“新集体 新面貌”时，可以将八年级下册“个人与集体的关系” 、 “我为集体添光彩”等内容进行整合。我们还可以从心理、道德、法律、国情国策四个板块整合。弄清各单元之间
5、的内在联系，结合各单元的特点，设计好教学结构。教学时，既要注意全册训练点之间的横向联系，也要注意与整个学段训练点之间的纵向联系。做到前后的知识内容逐步深化，不断提高。构建单元知识网络，建立知识间的内在联系。一个单元各训练点的教学，如果在学完之后不从整体上加以总结概括，学生所获得的知识则是零散的。这不利于发挥单元整体教学的功能。因此，应在教完一个单元的内容之后，构建起本单元的的知识网络结构，理清内在脉络，提高综合运用的能力。三、整合计划及分工横向 纵向 话题 时间 学习内容 整合情况备课人心理健康一、成长中的我 （一）认识自我 二、我与他人和集体（二）在集体中成长适应新的学习生活正确认识自我第1
6、-3 周七上 第 2 单元 走进新的学习生活 第三课 不一样的环境 不一样的我 第一框 新生活 新起点 第二框 新集体 新面貌与心理健康七（上） 崭新的初中生活 整合八下 第十课 我与集体共发展整合七上 第三课 不一样的环境 不一样的我第三框 新自我 新认识与心理健康七（上）图画日记之“自画像” 七（下）自我认识之“我是谁？”；图画日记之“房-树-人”有关集体内容需整合道德 法律一、成长中的我 （一）认识自我 二、我与他人和集体（三）权利与义务学会学习珍惜受教育的权利，履行受教育的义务第4周七上 第 2 单元 走进新的学习生活第四课 知识让人生更亮丽第一框 学习成才的阶梯第二框 受教育-法律赋
7、予的权利和义务第三框 学会学习（与九年级第十二课第二框 P146 整合）心理健康七（上）“我为什么学习?”、“ 寻找适合自己的学习方法”、“ 集中你的注意力”；七（下）记忆的秘密；记忆的训练；珍惜时间，做时间的主人有关学习内容需整合马红霞第5-11周七上 第 3 单元 相逢是首歌第五课 友情伴我同行 八上 第 2 单元 学会交往天地宽第三课 在交往中完善自我 安全教育九年级第三单元 网络“双刃剑”安全教育八年级第 9 课 花季的握手 八上 第 2 单元 学会交往天地宽第四课 掌握交往艺术 提高交往能力心理健康七（下）让爱在我们身边：“盲行”游戏；找朋友同伴关系；侧耳倾听：倾听青春的故事（1、2
8、、3）；友谊，与成长同行为什么交往及怎样交往需整合七上、八上、八下的相关内容 第12 周 七上 第六课 师爱助我成长 第13 周八上 第 1 单元 让爱驻我家第一课 相亲相爱一家人心理健康七（下）家庭气象我知道第 14-15 周 八上 第 3 单元 在合作中发展第五课 合作竞争求发展心理健康七（下）让爱在我们身边：“盲行”游戏；团体活动课之“搭桥过河”；团体活动课之“无敌风火轮”； 爱拼才会赢：学会竞争第六课 心中有他人（平等、宽容、诚信）心理健康 道德二、我与他人和集体（一）交往与沟通（二）在集体中成长学会交往（与同学，与老师， 与父母， 与异性，交往艺术）第16-17周七下 第 5 单元
9、青春的脚步 青春的气息第十一课 人们说我长大了（悦纳自己的生理变化 消除心理烦恼）安全教育七年级第一单元第一课守望青春心理健康七（上） 人生的第二次诞生第十二课 花季中的男孩女孩（正确对待异性交往）李艳明心理健康 道德 法律一、成长中的我（一）认识自我（二）自尊自强珍爱生命（生命健康权）人生价值第1-3 周七上 第 1 单元 珍爱生命 热爱生活第一课 珍爱生命（与八上 第八课 生命健康权 整合）安全教育七年级第三单元 平安走天下 第四单元消防安全平安相伴安全教育八年级第 1，2，3,4，5，6,10,11 课安全教育九年级第一单元 科学应对自然灾害 第二单元 预防艾滋病 你我同参与 第四单元
10、居家生活讲安全第二课 让我们的生命更有价值心理健康人生规划之人生意义：我的生命线（热爱生活 珍惜青春美好时光）张振鹏自尊、自信、自立、自强、挫折、意志第4-7 周七上 第 4 单元 生活告诉自己“我能行”第七课 自尊、自信 心理健康士兵突击之“走出自卑的魔障”第八课 自立、自强第九课 勇于面对挫折安全教育七年级第一单元第二课 学会应对压力和挫折第十课 磨砺坚强意志心理健康 道德情绪情趣第8-9 周七下 第 6 单元 让生活充满阳光第十三课 让快乐时时围绕在我身边（调节和控制好自己的情绪）心理健康认识情绪、情绪的管理与调节第十四课 追求高雅情趣 品味美好生活法律一、成长中的我（三）心中有法 二、
11、我与他人和集体（三）权利与义务 三、我与国家和社会（三）法律与秩序法律第10-17周七下 第 7 单元 学会依法保护自己第十五课 抵制不良诱惑 预防违法犯罪安全教育七年级第二单元 生命警示安全教育八年级第 7,8 课 第十六课 撑起法律保护伞八上 第七课 权利与义务 法律的作用第八课 生命健康权 人格尊严权第九课 私有财产权、财产继承权、智力成果权、消费者权环境教育八年级第一单元 健康生活八下 第 8 单元 生活在依法治国的国家第十六课 治国安邦的总章程宪法第十七课 建设社会主义法治国家（依法治国、法制建设、法律监督）李艳明公平、正义、责任第1-4 周七下 第 8 单元 分辨是非 对自己的行为
12、负责第十八课 做一个对自己负责的人九 第 1 单元 在社会生活中承担责任第二课 在承担责任中成长 第一课 公平、正义道德三、我与国家和社会（一）积极适应社会的发展 了解社会关心社会 亲近社会第5-6 周七下 第十七课 看社会 辨是非八下 第十一课 关心社会 亲近社会巨变党第7-8 周九 第三课 共和国巨变 党是我们的领路人第六课 党的基本路线 经济制度 第 9-10 周 第四课 经济制度：基本经济制度 分配制度 政治制度第11-12周第五课 政治制度：人民代表大会制度 民族区域自治制度 国情国策三、我与国家和社会（二）认识国情 爱我中华热爱祖国维护民族团结第13 周八上 第 1 单元 让爱驻我
13、家第二课 我们共有一个家-热爱祖国 56 个民族是一家张振鹏两个战略 第1-6 周九 第七课 科教兴国战略 八下 第 7 单元 科技 创新 心理健康思维训练之“1+1=？” 第八课 可持续发展战略 环境教育八年级 第二单元 绿色产业 第三单元 和谐人居 第四单元 环保科技 第五单元 绿色家园安全教育九年级第五单元 人与自然和谐发展八下 第 6 单元 与大自然和谐相处第十二课 感受大自然（大自然之美，人与大自然的不和谐之音）第十三课 关爱大自然 保护大自然民族精神共同理想艰苦奋斗第7-9 周九 第九课 民族精神第十课 共同理想 共同使命 艰苦奋斗 时代主题发展趋势机遇与挑战第10-12周九 第十一课 走向世界的中国（当今时代的主题、当今世界的发展趋势、机遇与挑战）心理健康道德一、成长中的我 （一）认识自我 升学、择业、人生追求第13 周九 第十二课 美好人生我选择（升学、择业、人生追求）心理健康七（下）考试-我的朋友；八（下）如何做好人生规划；我的职业规划书与人生规划相关内容整合马红霞
