1、Unit 5 My clothesPart A教学导航教学内容 Lets learn Lets do Lets talk Lets spell教学目标 【知识目标】能听、说、认读并理解本部分的五个新单词 clothes,hat,skirt,pants,dress。【能力目标】能表达自己喜欢的衣着，能询问服饰的归属。【情感目标】建立朴素大方的审美观，养成及时整理个人物品的习惯。教学重点 1.能听懂、会说 Lets learn 部分的单词 clothes, hat, skirt, pants, dress，逐步学会听、说、读、写单词。2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合这些句子表达的情境，恰
2、当地替换句中的单词。3.让学生掌握字母组合 le 在单词中的发音规律。教学难点 能在情境中运用句型“Are these yours？”询问服饰的归属。教学准备 图片、PPT、录音机、磁带、实物等。课时安排 3 课时。教学过程第一课时教学过程 批注一、Warm-up & RevisionListen and sing a song“What are you wearing？”.Sally is wearing a red dress. Red dress,red dress.Sally is wearing a red dress all day long.Jelly is wearing a
3、blue shirt.Blue shirt,blue shirt.Jelly is wearing a blue shirt all day long.欢快简单的旋律不仅创造了轻松愉悦的氛围，还引出即将学习的内容。二、Presentation & Practice1.教师展示 PPT，说：This is a clothes shop.There are some beautiful clothes.并且板书 clothes,强调发音。2.教师手指图片，引出词汇 hat,skirt,pants,dress。3.教师教授单词时可以结合 Lets do，边做动作边说。4.播放 Lets learn
4、与 Lets do 部分的录音，学生跟读。5.教师抽取单词卡片，向学生展示卡片问：Do you like this/these?请学生根据实际情况回答，然后请学生结对做卡片游戏。6.让学生自己设计自己喜欢的衣物，如：green dress并将自己设计的拿到讲台上展示介绍，看看谁的衣服最得人喜爱。S1:Look！I like my green dress.S2:I like my white skirt.学生对自己设计非常感兴趣，是他们乐于去谈论的，这样设计能激起学生学习英语的兴趣。作业设计1.抄写重点单词。2.将自己设计的衣服用英文表达出来。板书设计Unit 5 My clothescloth
5、es hat skirt pants dress第二课时教学过程 批注一、Warm-up & Revision1. Lets do.T: Good morning,！How are you today? Lets stand up and lets chant.（边说边做 Lets do 部分的动作）2.教师把单词卡片shirt，skirt，dress，hat，pants 摆在黑板上。教师说单词，让学生拿出相应的单词卡片。通过 Lets do 的演练与小游戏复习学过的衣物。二、Presentation & Practice1.教师将学生的书本、笔放到一起问：Are these yours，Ch
6、en Hong？Is this yours,Wang Ming？2.让学生操练这两组对话。S1：Are these yours?S2:No,they arent.They are Mikes.S1:Is this Chen Jies?S2:Yes,it is.3.播放 Lets talk 的录音，并让学生跟读。4.让学生画一画文中的物品 hat，shoes。5.让学生分角色朗读对话。6.给学生一个书包、一些书本，让他们创编对话。S1：Are these yours?S2:Yes,they are.S1:What about this schoolbag？Is this yours?S2:No,
7、it isnt.My schoolbag is blue.创编对话可以提高学生口语能力，让他们在语境和生活中运用到所学知识。作业设计1.听音，指读 P48 对话三遍。2.背诵 Lets talk。板书设计Unit 5 My clothesAre these yours?Yes,they are./No,they arent.Is this yours? Yes,it is./No,it isnt.第三课时教学过程 批注一、Warm-up & Revision1.Greetings.2.让学生上台演示上节课的对话。二、Presentation & Practice1.教师在黑板上画一个苹果，问：
8、What do you see？学生回答：An apple.引导学生拼读 apple。2.在苹果下面画一张桌子，问：Where is the apple？学生回答：Its on the table.板书 table。3.用简笔画或者图片引出 people。4.播放歌谣强化 le 的发音规则。5.指着黑板上的三个单词 people，table，apple，引导学生找出单词共同点并归纳发音规则。6.读一读，连一连。课件呈现 le 首尾的单词：uncle， let， apple，led，people，left，table 等请学生归类。7.拼音游戏。教师板书一些辅音字母 d，t，b，p，s，教师任选
9、拼音游戏不仅可以让学生都参与，一个，示范：ble 学生跟读，学生四人一组挑选字母和 le 构成音节尝试拼读。还对语音知识有所拓展。作业设计1.Listen to the tape for 3 times.2.找出 5 个 le 发音相同的单词.板书设计Unit 5 My clothespeople apple table 课堂小结在课堂上尽量避免用母语进行教学，为了使小学生的思维尽快地与英语联系起来，在英语课堂组织教学中要尽可能使用英语，做到课堂英语化，以排除对母语的依赖和母语的干扰。可以借助于直观手段来教，帮助学生尽快理解内容。在课堂中教师可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式。以此来培养
10、学生直接理解、直接学习和直接应用英语的习惯，初步形成直接用英语的思维能力。Part B教学导航教学内容 Lets learn Lets talk Read and write Lets check 教学目标 【知识目标】能听、说、认读并理解本部分的六个新单词 coat,shirt,shorts,jacket,sweater，socks。【能力目标】能在情境中运用句型“Whose coat is this？Its mine. ”等询问并回答物品的归属。【情感目标】建立朴素大方的审美观，养成及时整理个人物品的习惯。教学重点 1.能听懂、会说 Lets learn 部分的单词 coat, shirt
11、, shorts, jacket,sweater，socks，逐步学会听、说、读、写单词。2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能将这些句子运用到生活中。教学难点 能够用所学句型编写对话。教学准备 图片、PPT、录音机、磁带、实物等。课时安排 3 课时。教学过程第一课时教学过程 批注一、Warm-up & Revision1.Sing a song“What are you wearing？”.2.Listen and draw.Blue skirt，red dress二、Presentation & Practice1.教师运用单词卡片引出 coat, shirt, shorts, jacke
12、t, sweater，s ocks，并加以强调 socks。2.让学生以小老师的形式带读单词并且将这节课学的衣服单词换到英语歌中唱一唱。3.GameI say，you do.教师将衣服类的卡片发给 5 名同学，让他们上台，教师说短语，学生站起来并展示相应的单词卡片，同时做出相应的动作，看谁反应快。T:Take off your coat.S1 要拿出 coat 单词卡片，并做出脱掉外套的动作。4.指着卡片上的衣服问:What colour is it?/What colour are they?让学生回答。5.教师在黑板上画不同的衣物，让学生上台着色（教整节课运用卡片、小游戏并让学生绘画着色等
13、，开发学生创造力，提升学习英语的趣味性，学会在日常生活中运用英语。师说 red dress，yellow coat）6.指着黑板上学生上好色的衣服，教师说：I like this one.I want to wear blue pants.让学生来说一说自己想要穿的衣服。7.让学生给自己画出一身衣服，教师收取图片，让其他学生介绍。作业设计1.抄写重点单词。2.给父母设计一身衣服，并用英文介绍给家长听。板书设计Unit 5 My clothescoat shirt shorts jacket sweater socks第二课时教学过程 批注一、Warm-up & Revision1.Lets sing.2.教师闪卡片，学生说单词，复习上节课内容。二、Presentation & Practice
