1、Unit 4 At the farmPart A教学导航教学内容 Lets learn Lets chant Lets talk Lets spell教学目标 【知识目标】能听、说、认读单词 tomato，green bean，potato ，carrot 及其复数形式。【能力目标】让学生能介绍各种蔬菜。【情感目标】热爱蔬菜，热爱生活。教学重点 1.能听懂、会说、认读 Lets learn 部分的单词 tomato，green bean，potato ，carrot 及其复数形式。2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合这些句子表达的情境，恰当地替换句中的单词。3.让学生掌握字母组合 or
2、在单词中的发音规律。教学难点 可数名词复数形式的掌握，以及问句复数形式的回答。教学准备 图片、蔬菜卡片、PPT、录音机、磁带等。课时安排 3 课时。教学过程第一课时教学过程 批注一、Warm-up & Revision1.Say hello to students.2.Sing a song“An apple a day”.二、Presentation & Practice1.将西红柿的图片展现并贴在黑板：Whats this？引导学生回答：Its a tomato.（同样的方法引出其他蔬菜的单词并板书）2.教师指着西红柿，把之前画好的 2 个西红柿图片贴上，并询问：How many toma
3、toes do you see？引出其复数形式并用红色粉笔做好记号。3.快闪游戏。反复闪现一些蔬菜卡片，学生大声快速读出单词。看谁反应快。4.课件出示菜园或蔬菜图片，同桌互相描述自己喜欢的蔬菜：I like potatoes.They are so big.5.请学生根据蔬菜园的图片，扮演向导介绍几种蔬菜的特征。让学生在真实的语境中运用英语，给他们创造一个自然习得的英语环6.播放 Lets learn 部分的录音，学生跟读模仿。7.猜谜语。T:Its a kind of vegetable.Its orange.Whats it?S1:Its a carrot.T:Good.利用同样的方法复习
4、其他蔬菜。8.PPT 上展示洋葱的图片。T:Whats this?Is it a tomato?Ss:No.T:Its an onion.9.播放 Lets chant 部分的录音，跟唱歌谣。境。猜谜语，学生兴致较高，能有效巩固词汇。作业设计1.抄写重点单词。2.写一写自己喜爱的蔬菜及其原因。板书设计Unit 4 At the farmtomatoes green beans potatoes carrots第二课时教学过程 批注一、Warm-up & Revision1.Lets chant.2.通过展示蔬菜卡片，学生大声说单词。有效地复习上节课的内容。二、Presentation & Pr
5、actice1.在黑板上画一个西红柿，询问学生：Whats this?引导学生回答：Its a tomato.并板书。2.画 4 根胡萝卜并询问：What are these？引导学生回答：They are carrots.并板书。3.让学生观察两组句子中的 this 与 these，熟悉复数形式的问句与回答。4.教师继续画一些青豆并说：These are green beans.They are long.They are good.并让学生画一些蔬菜并描述。5.出示蔬菜的图片，问：What are these？学生回答：They are6.教师指着另一张土豆的图片问学生：Are these
6、 通过简笔画和问答式让学生了解单复数的意义比起直接灌输更生动。tomatoes？学生回答 No.8.学生分角色朗读课文。9.学生自己编写对话并表演。S1：Look at these！Are these?S2:Yes,they are/No,they arent.S1:What are these?S2:They are学生自由编对话可以更有效地掌握其重点句型，能在情境中运用句型。作业设计1.Listen to the tape for 5 times.2.背诵 Lets talk。板书设计Unit 4 At the farmWhat are these? They areAre these?Y
7、es,they are./No,they arent.第三课时教学过程 批注一、Warm-up & Revision 1.让学生表演 Lets talk 对话。2.师生一起说唱第二单元 Lets spell 歌谣。二、Presentation & Practice1.回忆之前的单词 girl，bird，nurse，hurt 的发音。2.教师出示 homework，world map 的单词卡片，引导学生拼读（提醒学生 or 与 ir，ur 都可发/：/）。3.教师出示单词卡片 horse，fork 。带领学生朗读并引导学生感知 or 的第二种发音。4.播放歌谣感知并体验 or 的发音。5.教师
8、出示歌谣中的部分词组：read the story，about the horse，of course， work hard。6.单词“回家”。用课件出示一系列包含 or 的单词和两个房子，学生读单词，根据 or 在单词中的发音将其归入相应的房子里。让学生自己感知发音规律，并将其归类，能让他们更熟练地掌握同一字母组合在不同的单词中的发音。作业设计1.将 Lets spell 读 4 遍。2.找一篇包含较多 or 单词的阅读材料，大声阅读。板书设计Unit 4 At the farmhomework world maphorse fork课堂小结通过各种有趣的活动帮助学生将枯燥、抽象的语言变得生
9、动，让学生在感知、体验、参与中获取知识，形成能力。比如在教授单词时让学生看、画等方式，同时观察身边的事物来谈谈。在操练过程中利用竞争性的游戏使学生进入紧张、兴奋的状态，既提高了学生的学习兴趣，也巩固了单词的读法。Part B教学导航教学内容 Lets talk Lets learn Read and write Lets check教学目标 【知识目标】能听、说、认读单词cow， horse，hen，sheep 及其复数形式。【能力目标】三会单词运用在“What are those?They are.”句型中进行替换练习，同时理解和掌握该句型。【情感目标】热爱动物，热爱大自然。教学重点 1.能
10、够熟练掌握表示动物的词汇 cow，horse ，hen，sheep 及其复数形式。2.能够运用句型“What are those?They are”“Are they?Yes,they are./No,they arent.”教学难点 可数名词复数形式的运用，these 与 those 的区别。教学准备 图片、PPT、录音机、磁带等。 课时安排 3 课时。教学过程第一课时教学过程 批注一、Warm-up & Revision1.Greetings.2.Sing a song“Old MacDonald had a farm”.欢快的歌谣创造轻松愉悦的氛围，而且为新课做铺垫。二、Presenta
11、tion & Practice1.教师展示一张马的图片贴在黑板上问：Whats this？引导学生回答：Its a horse.（同样地用图片或者 TPR引出其他动物的单词）2.指着马的图片：This is a horse.贴几张马的图片在旁边引出：These are horses.3.注意 sheep 单复数形式不变。4.让学生上台表演这些动物，其他同学猜。5.教师用课件或卡片随机呈现数量不同的奶牛、母鸡等图片，与另一名学生示范对话。T:Whats that?S1:Its aT:What are those/these?S1:They are6.学生尝试写一篇关于农场动物的小作文：This
12、is my grandpas farm.These are cows.They are black and white.Those are hens.They are so cute用所学知识编对话和小作文，可以让学生通过说与写进一步记忆词汇与句型，还可以将之前所学的知识运用其中，做到学以致用。作业设计1.抄写重点单词。2.完成小作文并读给家长听。板书设计Unit 4 At the farmcows hens horses sheep第二课时教学过程 批注一、Warm-up & Revision1.Lets sing.2.演一演，猜一猜。教师示范表演一种动物，学生猜动物名称。然后让学生演示。这个游戏可以让更多的学生参与交流，也可照顾到各个学习程度的学生。二、Presentation & Practice1.教师展示农场的 PPT，创设情境：This is my farm.I have a lot of animals.Can you tell me what those are？学生会根据图片回答：They are cows，hens2.教师继续提问：How many cows do I have？引导学创设情境可以很好地吸引学生注意力，带进课堂学习中。
