1、Unit 3 WeatherPart A教学导航教学内容 Lets learn Lets chant Lets talk Lets spell教学目标 【知识目标】能听、说、认读并理解本部分的四个新单词cold, warm, cool, hot。【能力目标】让学生用所学的词汇和句型描绘气候特征。【情感目标】关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述。教学重点 1.能听懂、会说 Lets learn 部分的单词 cold,warm,cool,hot，学会听、说、认读单词。2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合这些句子表达的情境，恰当地替换句中的单词。3.让学生掌握字母组合 ar 与
2、al 在单词中的发音规律。教学难点 学生能描述气候特征。教学准备 PPT、图片、录音机、磁带等。 课时安排 3 课时。教学过程第一课时教学过程 批注一、Warm-up & Revision1.Greetings.2.播放 Lets chant，让学生跟着一起唱。二、Presentation & Practice1.教师指着 Lets learn 的图片问：Who is she?引导学生回答：She is a weather reporter.并强调 weather 的发音。2.教师在黑板上写好四个地名：Beijing，Harbin，Hong Kong，Lhasa。教师在 Harbin处画上雪花
3、，说：Whats the weather like in Harbin？引导学生说：Its cold.3.教师用扇扇子的动作引出 hot。4.教师用课件呈现北京和拉萨的气温图，让学生做比较，引出 warm 和 cool。5.让学生上台演示，其他学生猜单词。如：一名学生TPR 能让学生更快地了解其意思，也使单词教学不枯燥单一。表演冻得发抖，其他学生应说 cold。6.闪卡：教师将单词卡片快速闪过，学生大声读出单词。7.教师出示多个地区的不同天气的图片，请学生造句：Its cool in Hainan.8.总结：Its cold.天气冷，防寒保暖记心中。Its warm.天气暖，努力学习莫贪玩。I
4、ts hot.天气热，防暑降温要记牢。作业设计1.抄写 Lets learn 的重点词汇。2.查看天气预报，用所学英语知识表达天气。板书设计Unit 3 Weathercool cold hot warm Its warm in Beijing today.第二课时教学过程 批注一、Warm-up & Revision1.师生一起说 Lets chant 部分的顺口溜。2.全班同学一起回忆上节课总结的天气规律。二、Presentation & Practice1.教师通过图片，来引导学生说出：Its hot.然后指着一张下大雪的图片说:Oh，its cold outside.Can I go
5、outside now？引导学生说 :No，you cant.接着换一张阳光明媚的图片继续提问:Can I go outside now？引导学生说:Yes，you can.2.让学生用“Can I ？ ”造句。T：Can I help you？S1：Can I have some rice？S2：Can I go to the library？2.教师利用课件呈现整体内容。展示教材图片提问：How many people are there in the picture？What are they talking about？让学生运用句型造句不仅可以开拓思维，复习旧知，还能更好地掌握现学句
6、型。3.学生分角色听音模仿对话。两人结对练习。4.教师通过课件给出关键词，请学生参考课文编对话。S1：What time is it？S2：Its 12：00.S1:Can I go outside？S2：No,you cant.Its hot.作业设计1.背诵 Lets talk。2.听写重点单词与句子。板书设计Unit 3 WeatherCan I go outside？No，you cant.Its cold outside. 第三课时教学过程 批注一、Warm-up & Revision1.Free talk.2.小游戏。教师发出指令 Show me your学生做动作。二、Prese
7、ntation & Practice1.教师说：Show me your arm.时板书 arm 引导学生观察词形拼读，强调 ar 发音。2.教师指着自己带来的单词卡和扑克牌问：Whats this？引导学生说出 card。3教师提问：Who is tall in our class？学生根据实际情况回答，教师板书 tall，同样指着墙，问：Whats this？引出 wall。引导学生观察词形，强调 al 发音。4.听一听，贴一贴。教师准备六张图片：car，arm ， card，ball ， tall，wall 。教师在黑板上画两座房子，屋顶分别标注 al，ar 。播放歌谣，请学生听后分类，
8、把相应的图片贴在房子里。5.读一读，找一找。教师请学生找出歌谣中含有 ar 与 al 的单词并板书，让学生在游戏中辨别发音，掌握发音规律。语音的学习在于多听多读多模仿。引导学生观察它们的共同点。教师播放 Read，listen and chant.部分单词的录音。学生跟读并准确模仿 ar与 al 的发音。6.课堂练习。（1）播放 Read，listen and number.部分的录音,完成标序号。（2）让学生观察 Look，listen and write.部分的三幅图，然后完成短语，最后师生一起核对答案。作业设计1.同桌之间将 Lets spell互读三遍。2.找找其他单词中相同发音规律的
9、词汇。板书设计Unit 3 Weatherarm car card ball tallwall课堂小结学生能够听懂天气预报中关于气候特点语句的报导，并会用所学知识简单表达天气情况。我在设计这堂课时，努力以课标为指导，以活动为方式，变课堂为生活，尽可能地采用听、说、游戏的方式，通过“天气报道”把所学的新知识融合串联起来。坚持“词不离句，句不离章”的教学原则，使学生以生活为课堂，逐步提高自己的综合语言运用能力，形成自主学习的能力。Part B教学导航教学内容 Lets learn Lets talk Read and write Lets check教学目标 【知识目标】能听、说、认读并理解本部分
10、的五个新单词rainy, windy, cloudy, sunny，snowy。【能力目标】让学生用所学的词汇和句型询问并描述气候特征。【情感目标】关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述。教学重点 1.能听懂、会说 Lets learn 部分的单词 rainy, windy, cloudy, sunny，snowy，学会听、说、读、写单词。2.句型“Whats the weather like in.? Its.”的运用。教学难点 温度计度数表达法。教学准备 PPT、图片、天气卡片、地点卡片、 课时安排 3 课时。单词卡片、录音机、磁带等。教学过程第一课时教学过程 批注一、Warm
11、-up & RevisionSing an English song“How is the weather？” .How is the weather？Its a fine day.How is the weather？Its a cloudy day.How is the weather？Its a rainy day.在听歌和唱歌的同时让学生熟悉要学的词汇。二、Presentation & Practice1.教师在黑板上画简笔画（太阳、雨点、云、风、雪花），提问：Whats the weather like in.？引导学生回答：Its引出新单词。2.操练读单词时运用几个小游戏：N+1（
12、老师读 N 遍，而学生则加一遍）教师用简笔画、小游戏提起学生学习兴趣。单一的词汇教学只会使课堂枯燥。（在几个单词下分别做记号，表示站着读单词，表示不读单词，表示边举手边读单词）3.教师利用 PPT 展示 Lets learn 部分的世界地图，询问学生天气。T：Whats the weather like in Sydney？S1:Its sunny.4.让学生两人一组根据上面的课件图片编对话。S1:Whats the weather like in Moscow？S2:Its snowy.5.教师将准备的天气、地点的卡片发给学生。T: Whats the weather like in Beijing？S1：Its hot and sunny.6.让拿到卡片的学生自由编对话并表演。
