1、1太原市尖草坪区 20142015 学年八年级上思想品德期中测评试卷分析报告一、试题分析（一）试题的主要特点：紧紧向山西中考命题靠拢，体现新课改的基本理念，既考察的基础知识和基本技能又考察学生结合材料思维的能力例如：分析说明题思辨能力要求高,b不仅考察基础知识的认知、理解更考察对实际问题的解决能力。非选择题考察对知识的认知和理解，而且还考察学生的参与社会的意识，如（1） （2） （15） 。试题能充分体现思想品德学科特点，围绕新课标提出的“知识、能力、情感态度价值观” 三维一体的学科教学目标，重点突出，知识覆盖面广；能充分体现关注社会现实，反映社会热点这一中考命题原则。同时，试题又能以教材内容
2、和学生实际为基础，高度重视教材与热点的结合，具有时代性。1、注重基本知识和基本原理。试卷注重考查基础知识和基本理论，引导学生从整体上把握所学知识。这不仅有利于引导学生注重课本知识的掌握，对教师的教育行为也有一定的引领作用。2、注重考查学生思维问题分析问题解决问题的能力。试卷坚持了理论联系实际的原则，通过创设具体的问题情景，引导学生运用所学知识认识分析社会生活并解决实际问题如。3、关注社会热点问题是试卷的一大亮点。试卷具有很强的时代气息，立足学生活实际，关注社会生活，关注社会热点,从而引导学生去关心社会生活，关注社会热点，关注身边的人和事。4、充分发挥了思想品德课的德育功能。通过创设生活情景，引
3、导学生道德认知与践行，努力提高学生的思想品德素质和道德水平。具有较强的思想性和教育性。（二）试卷结构本份试题，考查内容为八年级思想品德 1-5 课的内容。满分 100 分，共 20 题，本考试试卷题型与以往保持一致，题型仍保持选择题、简答题、分析说明题、实践探究题。从试2卷中可以反映出本次试题有相对的稳定性，层次逐渐分明，其中选择题 1-5 题，共 45 分；非选择题 1620 题，共 55 分。二、试卷分析、表 1：抽样试卷数据情况-草坪六中（131 份）考试人数 平均分优秀人数 优秀率（85及以上）及格人数 及格率（60分及以上）131 62.1 5 3.8 82 63表 2：抽样试卷各分
4、数段人数100分8599 分8475 分7460 分59 分及以下0 5 33 44 49（二）学生答卷情况及原因分析1、第一部分：选择题抽样卷共 131 份 0 人得满分。均分 29.54 分。(1)只有 22 人得分， （2）题有 20 人得分，这是失分最高的两个题， （15）题只有 50 人得分，失分率仅次于第一第二题，说明学生的时政感不强，忽略对时事的关注。 （11） （12） （14）又次之，其中（4）题全部得分，32、第二部分：非选择题部分这部分一共 5 道题，无一人得满分。均分 18.1 分。16 题满分 11 分，7 人的满分，总得分806，均分 6.2:；17 题总分 6 分
5、，满分 5 人，总得分 339，均分 2.6 分；418 题满分 6 分，14 人的满分，总得分 400 分，均分 3.1 分；19 题总分 18 分，2 人得满分，总得分 1260 分，均分 9.6 分，20 题总分 14 分，16 人的满分，总得分 1110，均分 8.5 分。53、学生解答存在的主要问题及原因分析单项选择题部分的失分主要在第 1 题、第 2 题、第 14 题、第 15 题。学生出现错的主要原因是审题不清，社会热点的感知能力不强，所以对时事的分析认知存在失误，故而十分严重。第二部分，学生的失分相当严重，不仅说明学生分析问题的能力有待加强，更说明学生整合教材，知识的迁移和转化
6、能力还应进一步提高。如：16 题主要是对综合归纳类的解答，失分学生存在的问题表现为：审题不认真，所给的材料分析不到位，导致所回答的知识找不全，缺乏对知识的整合。17、18 小题是评析类的题，在应用知识解决实际问题的能力不强，这两个题需要通过分析材料，针对不同的问题提出相应的解决方法。但学生不能够综合应用知识，就问题解决问题。回答比较片面，答案安排不合理，不能够结合材料知识一味的抄书。这也反映出了平时教学的不足，对学生的训练不到位，在具体的学习方法方面指导不够。19、20 题类似与实践探究题，失分的主要原因是：审题的不到位导致了没弄明白这道题的出题意图，这当然不会按准确的答题思路来答题，另一方面
7、，基础知识过的不扎实，思路不宽阔，遇到实际问题时根本分辨不清到底考查那部分的内容，只能是想到哪写到哪，没有思路，没有重点。比如 204 个文化小屋展示了不同的内容说明了什么？学生都可以小刀文化得多样性和丰富性，文化的丰富多样性的表现都可以想到，204 个文化小屋代表着文化的融合、各有千秋却无法回答出来！说明学生对知识缺乏整合，欠缺用知识解决实际问题的能力！好的现象是学生对于活动形式和活动的意义可以自己总结，形式多样，切合实际。课件学生对于简单的问题还是可以解决的，综合应用能力有待提高！三、教学建议（一）对命题的建议适当的降低试题的难度，增加学生的学习的信心与兴趣。毕竟初二的学生理解能力有限，思
8、路不够开阔。6（二）对今后教学的一些建议：1、认真研究山西省中考试题及考试科目说明，真正领会课程理念，在平时教学中精选试题，体现山西中考特色。2、重“双基”的落实。虽然中考试题开放性强但课堂教学切不可急功近利，教师要根据课程标准，重视对基础知识的梳理、归类和系统化，即使是初二学生，从现在开始培养中考意识。3、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地讲透教材的重点、难点以及知识之间的联系；又要在教材的基础上，紧密联系社会生活和学生生活，让学生多了解生活中的一些现象，用思想品德课的观点来解释生活中的现象和问题，做到学以致用。在教学中一方面要注重联系课本
9、，另一方面还要注重联系实际要让学生知道一些社会热点，并能运用课本知识去分析；真正培养起学生深入浅出地分析问题、解决问题的能力。4、凸现学生的学习过程，培养学生的能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，通过创设问题情景，提供自主学习的机会，让他们自己来分析材料，设计解题的策略，让学生的思维得到充分的展示，从而不断提高学生从材料中获取有效信息的能力和分析问题、解决问题的能力。5、关注学习习惯，引导探究创新。良好的学习习惯是学生一生的财富。教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要关注学生的学习习惯，引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知的能力。这样既能使学生对知识有深层次的
10、理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法，让学生的学习不仅知其然，还知其所以然，从而调动学生学习的积极性，克服死记硬背的弊端。6、重视科学的训练。重视学生能力的培养是思想品德课一贯追求和坚持的指导思想，也是中考考查的重中之重。近年来，中考试题中材料题、综合探究题较多，但更注重考查学生的阅读理解能力、综合分析能力、语言表达能力，这些能力的培养离不开科学的训练。从现在开始，教师要利用平时的课堂教学和专题指导，有针对性地在审题、分析、表述方7面进行科学的训练。习题（问题）的设计要严谨、科学、要有一定层次性和开放性。7、要进一步加强规范训练，培养学生的规范意识。让学生明确规范审题、规范解题、规范书写是取得理想成绩的必不可少的途径。总之，这次考试反映出学生学习的不足，更反映了平时教学工作的问题所在，在下一步的教学中一定要稳扎稳打，稳中求进，保证学生能在各方面有更大的进步。草坪区教研室2014.11.26
