1、水乡行教案设计教材简析：水乡行是冀教版第 8 册第 28 课，课文主要以作者参观游览的顺序，展现了江南水乡的风光长卷，它是一首现代诗，篇幅短小，清新自然，饱含作者的情感，是一篇人文性很强的教材。教学要求：1、学会诗中 3 个生字，会认 1 个生字，2、熟读课文，自学理解生词：深处，解缆，踏停蛙鼓，暮雾等，了解文章内容。3、理清作者的行进路线，让学生借助想象，通过对诗句的感悟，体会水乡风光的独特，美丽。培养学生想像能力和语言表达能力，提高学生语文素养。4、有感情朗读课文，背诵课文，积累好词好句。教学流程及设计意图 一、谈话导入1、老师知道大家喜欢旅游谁说说你们去过那里旅游?去过江南水乡吗？我们今
2、天去那看看。2、 （展示课件加讲解）这里的水域非常广阔，河道纵横，云水相连。村庄里，绿树红花，流水潺潺，几户人家沿河散立，与水融为一体。出入水乡的人们坐着船悠然而行。你们觉得怎样？（真美） ，喜欢吗，这样美的景色不光咱们喜欢，许多人也都喜欢。在画家眼里水乡化作一幅幅美丽的山水画卷，在诗人眼里水乡就是一首首动听的诗歌。著名作家沙白在游完江南后就写了一首水乡行表达他的赞美之情，这首诗 50 年来一直被人们所喜爱，让我们和他一同走进江南水乡，感受那特有的风情吧。二、初读课文，理清文章层次。1、师范读课文2、请同学们打开书，认真读读这首小诗，朗读时，请大家注意把字音读准确，把语句读流利（生练读）想不想
3、当一回小老师，同桌同学一人听一个读，读得好就夸夸他，读得不准确，不流利的地方，请你帮他纠正（生练）谁愿意给大家读一读（每人一小节，指名读，纠正并评论）我想请一名同学把整首小诗再读一遍，在他读的时候请大家想一想，作者先后到了哪里？以及水乡给你留下了怎样的印象？路线：水路上水上村庄稻田离庄时师：我们随作者坐船从水路上来到水上村庄，接着下了船走进稻田，最后离开了小村庄。到水乡走了这一趟，水乡给你留下了怎样的印象？（三、感悟课文，全班交流，指导有感情朗读课文： 师：多美好的水乡啊，其实水乡的每个地方都是一幅美丽的画面它们连起来，就是一长幅水乡风光的画卷，让我们再次走进这幅画卷，到水乡仔细看看，说说你最
4、喜欢水乡什么地方，喜欢那里的什么？先请同学自己认真读一读这首诗做做准备，然后同桌相互说一说（生练读，互相说，师在同学中辅导）全班交流：先听清老师的要求，汇报时，先说喜欢什么，再说说喜欢的理由。按照读悟读的思路点拨引导：（1）水路上的风景：把握水路美，船多。你喜欢这里的什么景色? 水乡的路是什么铺的？读读这两句说说水云铺成的水路什么样？想想早上五彩朝霞漫天水路的样子和阳光照在水面上的样子。走在这样的水路上你感觉怎样？指导朗读再读读本小节还看到什么景物（或你还喜欢水路上的什么？）船多。指导朗读（2）小村庄的景色a 鱼很多， （你怎么知道的？）挂满树？指导读出鱼网的多b 鱼网像门帘一样，挂在树上，这
5、样的景象你见到过吗？当你第一次见到感觉怎么样？（很特别、很新鲜、惊奇）怎样读？C 从这么多的鱼网你能看出什么？捕鱼为生，人勤劳，鱼米之乡。D 我喜欢那个小村庄，因为那里很美，有红色的石榴，翠绿的柳枝又细又长，风一吹就翩翩起舞， （多美啊，你能把这种美读出来吗？练读）E 我喜欢小村庄，因为那里十分安静，因为只有几户人家，又都上了锁， （请你读出村庄的宁静）多么宁静而又美丽的水上村庄啊，谁能根据你的想象，用自己的话描述一下这美景吗？（指名说）请大家都来读一读，读出喜爱之情（生练读）（3）我喜欢稻田，稻田一望无际，像海洋一样，稻浪滚滚（你从哪知道的“海” ，请你读出你的喜爱之情）我喜欢稻田里的人们，
6、他们非常勤劳（你怎么知道的？）我喜欢稻田的热闹，读出你的喜爱之情师：耳畔是此起彼伏的蛙鸣，眼前是一望无际的稻田，请同学们来读，读出喜爱之情（大家练后指名读）想象你还听到什么声音？闻到什么味道？师描述画面，学生闭目想象。带着喜欢再读本小节（4）离庄时的景色，蝉已经不叫了，夕阳西下，水面上升起薄雾，像一层纱笼罩在小水村，很静、朦胧（你怎么知道的）暮雾。我喜欢那个小孩子，因为他很好客（“送客”看出来）很会划船（一手好橹）坐在船上你觉得什么感受？引导学生说出儿童的动作麻利，船速又快又稳。那你夸一夸他（生读）想想为什么让儿童送客，大人都到哪去了？ 总结：现在你和作者都坐在船上，回头再看，心中不免升一种情感，那是什么？（留恋）留恋什么？（人，风景，稻田）请你带着喜爱与留恋之情，读一读整首诗。 （生练读）师；读着这首小诗，水乡一幅幅动人的画面展现在我们面前，我想请一名同学读一遍整首诗，老师给他配上音乐，其它同学闭上眼来欣赏。 （指名读）师：同学们会背吗？（生齐背）四、拓展1、同学们你们都知道哪些著名的水乡？今天我就带大家了解一下江南十大水乡（放课件）五、布置课外实践：1、把水乡行改写成一篇小游记。2、画一画水乡的图画。3、积累描写景色的诗句。
