1、江北区小学语文实验教材第十二册期末评估题一积累部分（44 分）一、看拼音写词语。 （5 分）wn li j j zh l qng fng li shu夜， （ ） ，我静静地（ ）窗前，放飞（ ）般的思念。m m w wn kn k mn chng( )、辛勤耕耘的恩师啊，说声再见， （ ）而又（ ）的fng y w z y y b sh人生路上，我会（ ） 。一股（ ）的情怀充满我心。我rn sh mng lng的眼眶（ ）了，我的眼睛（ ）了。望着月儿，我悄悄地说声“谢谢”！二、把下列成语补充完整，并按要求归类。 （5 分）（ ）精会神 前俯后（ ） 亡羊补（ ） 夸夸其（ ）全神（ ）注
2、以上成语中， （ ）和（ ）的意思相近；由两组意思相反的词组成的成语是（ ） ；具有贬义色彩的成语是（ ） ；说明某种道理的成语是（ ） 。三、请准确填写带有“望” 字的词语，注意不要重复。 （3 分）凡卡（ ）得到幸福，但他受尽了老板的折磨。生活没有（ ） ，他给乡下的爷爷写信，（ ）爷爷能接他回家，这是他美好的（ ） 。信寄出后，他整天（ ）着。两个月过去了，爷爷没有来信，他很（ ） 。半年后，乡下捎来口信，爷爷已经离开人世了，凡卡（ ） 。四、按要求写句填空。 （13 分）1、把下列歇后语的后半部分填出来。泥菩萨过江 千里送鹅毛 2、鼎在远古的时候，是中国先民使用的一种炊具。 （缩句）
3、3、小明对我说：“今天晚上我要排练节目，您就别等我吃饭了。 ”（改为转述句）4、看到这美丽的校园，谁会不舒服呢？（给句子换个说法，不改变句子原意，用两种方式）5、写一个拟人句，用上“小草”、 “太阳”两个词。6、古诗中有不少表现友情的诗句，如李白的赠汪伦中的“ ，不及汪伦送我情。 ”王昌龄芙蓉楼送辛渐中的“ ， 。 ”王维的送元二使安西中的“ ， 。 ”还有高适的 一诗中的“莫愁前路无知己， 。 ”五、从下列词语中选择 3 个（必有一组关联词） ，打上“”，写一段通顺连贯的话。 （3 分）倾注 如饥似渴 闪烁 酷爱 凝聚 憧憬多么多么 不是而是 如果那么六、所学内容回顾。 （15 分）1、 学
4、弈一文中，写跟弈秋学弈的二人的不同表现的句子是： 。2、 十六年前的回忆主要讲了李大钊 、 、 这三件事，表现了李大钊英雄气概。3、 为人民服务是 在张思德同志追悼会上所作的演讲。课文引用了司马迁的一段话“ ”说明了人死的意义各不相同。4、本学期给你印象最深的一篇课文是： ，从这篇课文中你体会到了 。你还读了哪些名著？写出书名： 。你最欣赏的人物是 ，因为 。5、某书店要在店内醒目的地方挂一条幅，条幅上要写一句格言，请你选一个，写在下面。二阅读部分（719 分）（一） （7 分）可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她
5、没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烧鹅的香味，因为这是大年夜她可忘不了这个。1、这段话中的“这些” 指什么？为什么小女孩没有注意这些？2、这段话中的“这个” 指什么？为什么小女孩忘不了这个？3、这段话主要写了（ ） 。小女孩挨饿受冻，很可怜。小女孩在大年夜里走着。在富人尽情欢乐的时刻里，小女孩忘不了大年夜。（二）西湖梦西湖的文章实在做得太多了，做的人中又多历代高手，再做下去连自己也觉得愚蠢。但是，虽经多次回避，最后笔头一抖，还是写下了这个俗不可耐的题目。也许是这汪湖水沉浸着某种归结性的意义，我避不开它。初识西湖，在一把劣质的折扇上。那是一位到过杭州的长辈带到乡间来的。折扇上印着一
6、幅西湖游览图，与现今常见的游览图不同，那上面清楚地画着各种景致，就像一个立体模型。图中一一标明各种景致的幽雅名称，凌驾画幅的总标题是“人间天堂”。乡间儿童很少有图画可看，于是日日逼视，竟烂熟于心。年长之后真到了西湖，如游故地，熟门熟路地踏访着一个陈旧的梦境。明代正德年间一位日本使臣游西湖后写过这样一首诗：昔年曾见此湖图， 不信人间有此湖。 今日打从湖上过， 画工还欠费工夫。可见对许多游客来说，西湖即便是初游，也有旧梦重温的味道。这简直成了中国文化中的一个常用意象，摩挲中国文化一久，心头都会有这个湖。奇怪的是，这个湖游得再多，也不能在心中真切起来。过于玄艳的造化，会产生了一种疏离，无法与它进行家
7、常性的交往。正如家常饮食不宜于排场，可让儿童偎依的奶妈不宜于盛妆，西湖排场太大，妆饰太精，难以叫人长久安驻。大凡风景绝佳处都不宜安家，人与美的关系，竟是如此之蹊跷。西湖给人以疏离感，还有别一原因。它成名过早，遗迹过密，名位过重，山水亭舍与历史的牵连过多，结果，成了一个象征性物象非常稠厚的所在。游览可以，贴近去却未免吃力。为了摆脱这种感受，有一年夏天，我跳到湖水中游泳，独个儿游了长长一程，算是与它有了触肤之亲。湖水并不凉快，湖底也不深，却软绒绒地不能蹬脚，提醒人们这里有千年的淤积。上岸后一想，我是从宋代的一处胜迹下水，游到一位清人的遗宅终止的，于是，刚刚弄过的水波就立即被历史所抽象，几乎有点不真
8、实了。它贮积了太多的朝代，于是变得没有朝代。它汇聚了太多的方位，于是也就失去了方位。它走向抽象，走向虚幻，像一个收罗备至的博览会，盛大到了缥缈。1、联系上下文解释下列词语。俗不可耐：_ 如游故地：_蹊跷：_ 收罗备至：_2、用波浪线划出一句比喻句。用双横线划出一句排比句。3、请用自己的话解释日本使臣游湖所做诗的大意： _。作者引用这首诗的目的是 。4、西湖给人以疏离感，让人觉得不真切的原因有二，其一是 _；其二是_。5、划线的句子在全文中起到了_的作用。6、请用“”将文章分为三个部分。7、本文作者为文化苦旅 、 千年一叹等书的作者 ，他是我们宁波人，那里人杰地灵，还出过许多人才，有 、 等。三习作部分（30 分）1、下面，要看你的语文应用能力啦，相信你会表现得很不错。大队辅导员李老师因学校紧急会议，无法到班上布置周日参观科技馆的活动安排，她将活动计划交给中队长。如果你是中队长，你怎样向同学们说明情况并做布置呢？请写下来。 附：活动计划：（1）早上 800 在校门口集合（2）统一穿校服，佩带红领巾（3）带笔和笔记本做记录。 （5 分）2、习作：再见了，老师提示：六年的小学生活中，有许多往事历历在目，有许多心里的话想要倾吐。请你选择一件或几件事，围绕一个中心，向老师诉说你毕业前夕的心里话。
