1、Unit4 Lets have some fruit.第3课时教学目标1. 能用课 文中的词语和句型谈论购买水果。2. 能听懂 并会用Do you have.? 和May I have.?进行问答。3. 培养学生在接触英语时，乐于感 知并积极尝试使用英语。教学重难点单词: shopkeeper句型: May I have an apple, please?Here you are.May I have three oranges?教学活动将学生分成小组，每人分别列一张自己喜欢吃的水果单。然后，轮流就水果单上的水果相互进行对话表演。课前准备来源:学科网教师课前 需要准备录音机、磁带、教学挂图、水
2、果实物图片和制作的课件。教学过程1. 任务6的教学：（1）放Listen, read and tick的录音，让学生认真听录音， 并说出录音中出现了几种水果，分别是什么。来源:学科网ZXXK（2）教师向学生出示Listen, read and tick的教学挂图，先让学生仔细看图中分别是什么人物，然后让学生齐声朗读两遍课文（也可以抽两人，分别扮演图中的角色，在全班进行对话表演） 。（3）让学生根据Listen, read and tick内容，找出提到的几种水果，并在相应的水果下面打上号。语言点解释have 除了“拥有” “吃” “喝”之外，还有“买”的意思。例如：May I have an
3、apple? 我可以买一个苹果吗？在Do you have any bananas?一句中，用any，不用some。根据英语习惯，表示“一些” 之意时，在肯定句中通常用some，在疑问句、否定句等中通常用any。再如：We don t have any bananas. 我们没有香蕉。2. 任务7的教学：来源:学科网（1）教师出示课文中Write and talk的教学挂图，让学生仔细看图中的内容。（2）将学生分成两人一组或几人一小组，每人将自己想要的水果写在一张纸上（可以写不止一种水果） ，然后用May I have., please? Here you are.句型相互进行问答对话练习。3
4、. 任务8的教学:（1）放录音，先让学生听小诗Have some fruit,my friend! 在播放录音时，教师可以根据录音内容向学生出示课前准备的banana, orange等水果实物或图片，以增加课堂教学效果。（2）放第二遍录音时，可以让学生跟着学读。4. 任务9的教学：来源:学*科*网（1）让学生分成两人一组或几人一组，就课文中学过的句型内容进行对话和表演。对 话至少应包括下面的句型：Have some., please.Have a/an., please.May I have some.?May I have a/an.?Here you are.（2）在学生小组进行对话练习过
5、程中，教师要在全班巡视、指导，发现对话表演好的小组，可以让他们到讲台上在全班面前进行对话表演。（3）教师要尽量鼓励学生适当自由发挥，用学过的词语和课文内容进行适当替换练习。5. 单词书写教学：（1）教师将学过的单词fruit, grape, banana, orange写到黑板上，让学生注意书写顺序和在四线格中所占的位置和比例。（2）让学生每个单词在练习本上抄写35遍，教师巡回检查，并纠正不正确的书写方式。教学评析本节课的主要内容是请他人吃水果，并以此为中心展开对话，重点考 查学生运用所学词语和句型进行语言实践的能力。教 学内容涉及Have some/a/an., please. 和May I have some/a/an.? 具有较强的实践性。语言的学习是为了交流和表达，这符合课标中对语言学习策略的要求。
