1、Unit 2 Lets make a fruit salad教学设计一、教学目标：1.能初步听懂、会读、会拼写单词 a banana a grape a mango a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach, a pear, an apple。2.能听懂、会说、会读、会运用句型 Do you have?并且会用 Yes, I do.和 No, I dont 来回答。3.初步理解 some 和 any 的使用方法。 4.充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。 二、教学重点：1.
2、能初步听懂、会读、会拼写单词 a banana a grape a mango a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach, a pear, an apple。2.能听懂、会说、会读、会运用句型 Do you have?并且会用 Yes, I do.和 No, I dont. 来回答。3.充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。三、教学难点：初步理解 some 和 any 的使用方法。四、教学准备：挂图，卡片，多媒体（PPT） ，学生自带水果，老师做的水果沙拉五、教学过程：Ste
3、p1. warm up1. Greetings,2. Lets sing a song.T: Do you like English?Ss: Yes, I do.T: Do you like English songs?Ss: Yes, I do.T: lets sing an English song.Apple trees.(课堂开始于学生用 do you like互动，在复习上一单元重要句型之外，也开始了本节课的warm up. 而这一首歌曲与本单元的 fruit 的主题相通，还可以集中学生注意力。)Step2. Presentation Teach the words: pineapp
4、le, mango, grape, banana,Teach the sentence: I have ? Do you have?T: The name of this song is “apple trees”. Boys and girls, where are the apple trees?Ss: They are on the farm.借助课件展示农场上的菠萝，芒果，香蕉树，以及葡萄藤。T: welcome to my farm. There are other trees on the farm. What trees are they?(让学生看第一幅图，猜测是什么树，呈现新
5、词 mango)Teach mango(黑板上，呈现的也是一个小型的农场，将 mango 单词贴于黑板之上)T: I have a mango. (并随手将芒果的图片贴于黑板上的芒果树上。)(这样学生就会用 I have去回答，自然教授 I have)(同样的方法教授其他的单词，在贴的时候，同时呈现 Do you like?)Teach fruit, fruit salad.T: we have learned “pineapple, mango, banana, grape”. They are fruit. (教师实物呈现一些水果) I have some fruit.(教师实物呈现沙拉)
6、I have a bottle of salad.I put some salad on the fruit. Now, whats this?Ss: Its a fruit salad.T: look at my fruit salad.Ss: How nice. Its great.T: Lets make a fruit salad. (呈现课题，教授 lets , make. Make 在三年级的 make a wish 中学习过。) T: But before lets make a fruit salad, we learned a story of a salad.(让学生完成故
7、事的理解，在进行水果沙拉的制作，这样体现了任务教学。)Learn the story.(1) Lead in Show a picture of the salad, and the students around the salad, let the students discuss, what the students will say.(让学生猜测学生说的话语可以很好的将学生的态度改变为积极的，同时很好的让学生积极的为下面的学习做好准备。)(2) Lets listen and circleT: Your sentences are great, now lets listen to t
8、he story and circle the fruit in the story in it.(第一层次，让学生整体静听录音，圈出水果，任务比较的简单，也是一个可以提升学生听力的活动。) (3) Lets watch and matchT: This time , lets watch the cartoon, and tell me what they have.(由上一层次听过度到看，任务由简单的圈变成连线，这样进一步的让学生理解课文的主题内容，在任务的设计上也比上一层次的更难一些。)(4) Lets sayT: You are so great. Its time to say. (
9、上两个任务是语言的输入，这一次变为语言的输出。根据上一任务的连线，学生用 Im I have来进行语言的输出。)(5) lets read.读分四个步骤：一，跟着读，借助幻灯片，呈现课文的的图片，只听声音跟读，跟读后呈现声音。二，跟着动画一起读。三，小组读，四，配音。最后全班一起齐读。(让学生用正确的语音和语调朗读课文时本课的一个重点，所以我设计不同的朗读方式，进行朗读，以达到这个教学目的。)Step3. Drill and consolidationLets make a fruit salad.T: You have a good understanding of the passage.
10、 Lets make a real fruit salad.(教师准备好盘子，让学生到前面放水果到盘子里，并用句型 I have同时教师可以在制作的过程中用 do you have去找自己需要的水果。)Lets make.将学生分组，做一些图片，这个设计的目的是让学生将所学的句型不仅用在做水果沙拉上，而是运用到实际的生活当中去，在自然的语境中，去运用所学习的语言。Step4 summaryLets tickT: we have learned a lot today. Now lets check, are you doing well?I can name some fruit I can use “do you have.” to ask questionsI can read the storyStep5. Homework1. Listen to the tape three times.2.完成伴你学 story time3. Make a dialogue with your friends
