1、Unit 2 Whats your number Lesson 8 教学设计1、教学内容与分析1Just speak本课以开展校级长跑比赛、询问运动员号码为话题进行会话体验。2Just read and write（1）正确听、说、认读数字 thirteen, fourteen（2）正确听、说、读、写数字 three, four3Lets play在体育课上，真实地运用英语数字报数、做操，复习巩固数字。二、课前准备1准备 26 个英语字母卡片。2准备一些糖果或可练习数数的其他东西。3准备英文数字卡片。三、教学步骤与建议1热身 / 复习（Warm-up / Revision）（1）播放 Numb
2、er Song，让学生在欢快的歌曲中进一步熟悉数字。（2）复习字母和单词。先任意朗读 26 个英语字母，再出示数字卡片，认读英文数字和拼写单词。然后挑出单词 three, four 中含有的小写字母 t, h, r, e, f, o, u 任意朗读，为学习新单词做铺垫。2新课导入（Presentation）（1）让学生数一数挑出的单词 three, four 里面含有多少字母，巩固已学内容。（2）教师用挑出的字母卡片拼出单词 three, four，让学生在自己动手操作中学会组单词，增强学习兴趣。学生在操练时，教师应注意指导学生 three 的读音。（3）教师板书单词。注意指导学生英文小写字母
3、 f 和汉语拼音 f 的书写区别和占格的不同。教师可以让有能力的学生用这几个字母拼出更多的单词。（4）学习 thirteen 和 fourteen。教师摆出 10 粒糖果，要学生用英语数，数对的给奖一粒（额外的） 。教师又拿出 4 粒糖果，学生数后将两堆合在一起，问学生：现在一共有多少粒（教师要悄悄地迅速拿走一粒）？学生回答有 14 粒，这时告诉学生 14 的英语说法：fourteen教师说：SorryYoure wrong学生不信，叫学生和自己一块数：one, two . thirteenThere are only thirteen candies这个小戏法可激起学生兴趣，加深对数字 th
4、irteen和 fourteen 印象。教师注意指导 thirteen 的读音及介绍两数词词缀的特点。（5）教师按照学生花名册点名 numbers 1-14，再问其中的一名学生： Whats your number? 学生答：Im number . 同桌学生互相问答。通过真实的情景问答，巩固数字，引出会话重心数字 1-14。（6）向学生出示教学挂图，教师介绍长跑比赛的场景，按照运动员的编号，安排跑道，最后按编号统计运动员到达终点时的先后顺序。教师播放录音，学生模仿、跟读。3趣味操练 （Practice）（1）选出 4 名学生，分别把 341314 的编号贴在他们胸前，让他们做“立定跳远”的游戏
5、。再让两名学生询问他们的编号，比较他们的跳远距离，鼓励跳得远和说得好的同学。（2）报数。学生分成小组，两小组学生上台，听教师指令排好队（Line up） ，然后报数 1-15（Count from1-15） 。看哪组排队快、静、齐，报数响亮、准确。（3）为了达到真实运用知识的目的，同学之间互相询问学号，教师适时给与指导，可以扩展数字的范围。（4）数数班上的男、女生、教室的窗户、灯等。（5）倒数。在有些情况下我们需要倒数增强紧迫感，如发射卫星。如学生对数词较熟悉，教师可要求他们倒数，这项任务更有挑战性。4课堂评价（Assessment）两人互评和小组评，答对的同学将得到一个花瓣，小组的每位成员的花瓣将为本组赢得一朵花，贴在单元评价表上。5补充活动（Additional activities ）（1）在户外跳绳、踢毽子时，帮助同学数数。（2）学生虚拟会话场景，扮演不同的角色，表演对话。比一比，哪组表演得好。如：考生进考场时，监考官检查其准考证；坐飞机或火车时，乘务员询问乘客的座次号等。
