1、校企共建校外平面设计实训基地的共建方案校企共建校外实训基地服务于人才培养，是校企合作育人的有效载体，是解决中职学校经费不足、人才培养模式创新等问题的有效途径，这对技能型人才培育具有重要的意义。根据坚持不同体制、不同模式、多元化发展职业教育的思路，探索多形式、多渠道发展职业教育的路子，郑州商业贸易技术学院努力构建学校与企业共同发展、共同繁荣的发展格局，探索了比较成熟的校企合作校外共享实训基地模式。一、 建设背景与基础（一） 、建设背景平面设计行业近十年间飞速发展，年增长速度达 20以上，大大超过了我国国民经济的增长速度。创造的直接收入超过 100 亿元，直接或间接带动关联产业的产出近 1000
2、亿元。根据近年来广告专业就业情况分析和省内外相关大专院校调查显示，广告与平面设计专业毕业生就业率达百分之九十五以上，广告与平面设计专业人才就业前景非常广阔。通过广泛的社会调研、与企业的交流和讨论，我们强烈感受到社会对平面设计类实践应用型人才的强烈需求，为平面设计专业教育的潜在发展具备了一个良好的平台。（二）建设基础1、已初步建立校企合作、共建共享机制本专业与郑州泓乐文化传播有限公司、郑州玖盛传奇企业形象策划有限公司、河南万圣元企业管理咨询有限公司和郑州奥美企业形象策划有限公司建立了良好的合作关系。随着重点专业建设的不断深入，企业与学校实行人才共育、过程共管、责任共担、成果共享的育人机制将逐步建
3、立起来。为生产性实训基地建设提供了优越的外部环境条件。2、有较好的硬件环境本专业 80%以上的实训室和设备设施能进行生产性实训，基本满足学生实习实训和开展社会培训的需要。3、有较强的师资队伍本专业专任教师全部为本科学历，师资结构的不断完善，整体能力的不断增强，为实训基地建设提供了坚实的队伍保障。4、具备一定的社会服务能力本专业面向本地产业结构优化升级积极开展职业技能培训、条幅机、印刷机、刻字机、喷绘与写真机、雕刻机等等应用技术培训。专业教师通过多种形式为企业提供技术咨询和技术服务。通过开展技术服务工作，进一步扩大了专业影响，锻炼了师资队伍，促进了校企合作，促进教学和生产实际的结合，增强了企业自
4、主创新能力，促进科技成果转化，为本地区平面设计业发展做出了贡献。二、运行机制校外共享实训基地的运行该基地没有专门的实训场地和实训设备，它是与企业的生产场地和设备融合在一起。学生的实习，是一种在真实的工作环境，采用真实的劳动手段和方法，完成真实的工作任务。1实训管理由牵头学校，合作企业共同成立了实训基地管理办公室，统一协调整个学生到基地参与实训。除企业技术实训外，还通提供高素质的实训指导教师，有效提高了设备的利用率。2设备管理中央财政专项资金采购的设备，由学校和企业共同建立明细目录，明确具体责任人进行管理。学校自筹投入部分由学校建立明细目录，落实具体责任人管理。企业投入部分由企业独自管理。3设备
5、使用校外区域综合性共享实训基地的建成，有效解决了平面学生的实训需求。实训的工种包含了印刷类、排版类、设计类大部分岗位。整个实训基地设备的利用率达到了 92%以上。三、校企合作的具体内容1、专业建设学校聘请行业企业的相关专家参加，提出专业建设规划，我校平面设计专业聘请了共建企业的骨干力量参与专业建设，确保了相关专业健康持续快速发展。2、课程建设校企共同制定教学计划和课程体系，学校根据专业设置和培养目标，编制教学计划，做好教材选用工作，在此基础上，与企业共同修订和评审，根据企业需要，学校与企业共同编写了大量符合学生特点和企业所需的校本教材，在教学上适当调整理论课教学和学生实训课时比例，或理论与实训分阶段集中进行，收到了良好效果。3、师资建设企业派驻优秀高技能人才，专业技术人员和专家担任生产实习指导教师，企业专家为学校教师举办新技术，新工艺，新设备，新材料等内容的培训，对学校教师进行传帮带。同时学校也先后派出教师深入各企业学习实践，级累企业实践经验，更好地为以后教学、实训服务，为提高学生技能水平服务。4、实习教学企业为学校提供耗材供学生实训，提供相关产品，供学生进行产教结合实训。5、教学评价。校企共同建立教学评价制度，并有效执行。校企共同举办学生实训作品展、学生技能竞赛，并组织学生参加技能大赛。学校对学生进行综合考核时，都邀请企业高技能人才和专业技术人员参与。
