1、Unit 10 Mockys storeLesson 1教学内容：Structures:Can I help you?I want a (camera).Do you have a (camera)?Yes, I do. I have this (camera).Can I have the (blue) one, please?Vocabulary: Core: a cap, a clock, a comic, a cow, a magazine, a purse, selling a T-shirt, thingsa store, please, new, thank youContext
2、ual: Good morning/afternoon, Here you are, Thats great!教学目标：通过多种练习理解课文的意思。教学重点：理解教学内容中句型的意思并会正确运用。教学难点：have 的两个意思的理解与运用。教具准备：需要本单元的教学卡片教学过程：1卡片活动（1） 拿起照相机的卡片，问学生：“Whats this?”引导学生回答： “Its a camera.”（2） 呈现本单元的教学卡片，拿起 clock 的卡片，说：“This is a clock.”让学生重复句子。再问：“Whats this?”引导回答： “Its a clock.”（3） 用同样的方法
3、完成其余的卡片。2情景引入（1） 让学生讲一讲他们购物的经历。问学生进入商店他们一般与售货员说什么。学生可以用汉语回答，然后试着引导学生说出英语表达法：Good morning/afternoon.（2） 问学生售货员一般会问他们什么。呈现表达法 Can I help you?把句子写在黑板上，指着每个单词让学生跟读句子。3示范对话（1） 引导学生说出与 Can I help you?对应的汉语表达法。（2） 呈现句型 I want a camera.把句子写在黑板上，依次指着每个单词，让学生跟读句子。（3） 用教学卡片进行替换练习。（4） 全班分成两组。每次举起一张卡片，让一组说：“Good
4、 morning. Can I help you?”另一组回答：“I want a (camera).”（5） 每次举起新的卡片的时候让学生互换角色。（6） 呈现句型 Do you have a camera?告诉学生这是比 I want a camera?更礼貌的说法。（7） 重复上述步骤，拿起一张卡片，让一组学生说：“Do you have a (camera)?”另一组学生应该回答：“Yes, I do.”（8） 全班一起复习颜色的词汇。（9） 叫一名学生到班级前面来。给他/她几支彩色铅笔。问：“Do you have a (blue) pencil?”引导学生回答：“Yes, I do
5、.”问：“Can I have the (blue) one please?”让学生把蓝铅笔给教师。呈现句型 Here you are.让全班重复句子。接着说：“Thank you.”（10）把对话写在黑板上，指着每个单词朗读句子，让学生跟读句子。4讲故事让学生翻开书第 38、39 页。根据图片问学生以下问题：图 1：Mocky 在做/写什么？图 2：你认为它在问 Lulu 什么？图 3：它在给 Lulu 什么？图 4/5/6：现在发生了什么？图 7/8：你认为 Lulu 和 Mocky 在说什么？图 9/10/11：你认为现在发生了什么？5听故事（1） 告诉学生：“现在来听录音里的人物怎么说
6、。”让学生边听录音边看图。（2） 再放一遍录音，每幅图停顿。让学生模仿录音。6布置作业：让学生把新学的购物时用的英语表达法告诉家长。课后小记：Lesson 2教学内容：Structures:What does Mocky have?He has a (purse).Vocabulary:Core: a camera, a clock, a comic, a cap, a store, a magazine, please, a T-shirt, a watch, new, an umbrella, thank you, a purse, newspaper, oldContextual: He
7、re you are.教学目标：通过练习理解 What does (Mocky) have?教学重点：正确朗读新单词并能正确理解意思。教学难点：have, has 的正确使用。教具准备：本单元的教学卡片；camera 的教学卡片。教学过程：1卡片复习（1） 用卡片复习本单元的词汇。（2） 拿起一张卡片，问：“Whats this?”引导学生回答： “Its a comic.”（3） 用同样的方法练习其余的卡片。2学单词（1） 让学生看 40 页上端的内容。放录音，让学生指相应的图。（2） 再放一遍录音，把本页给学生展示。每次放一个单词，让学生跟读。（3） 再放一遍录音，不停顿。让学生跟读。（4
8、） 不放录音，指其中一幅图引导学生说出正确的单词。（5） 用同样的方法完成其余的图。3听一听（1） 让学生看第 40 页下部的图。把这一页给学生展示。指着第一幅图问：“What does Mocky have?”让学生重复问题。呈现句型：“He has a (purse).”把问题和回答写在黑板上。指着每个单词朗读句子。（2） 指第二幅图，问学生：“What does Mocky have?”让学生回答：“He hasa comic.”可以让学生参考本页上端的词汇回答问题。用同样的方法完成其余的图。（3） 告诉学生每听到一句录音，就要找到相应的图。（4） 放第一句录音。让学生根据听到的录音指出
9、对应的图。用同样的方法完成其余的句子。（5） 再放一遍录音，每次一句。让学生把句子的序号写在相应的方框内。（6） 全班一起核查结果。4唱一唱5布置作业让学生回答把新学的歌曲唱给家长听。课后小记：Lesson 3教学内容：Structures: I want a (pen).Do you have one?Yes, I do.Vocabulary:Core: a camera, a clock, a comic, cow, a hat, a magazine, selling, a store, things, a watch, an umbrella, a purse, a pen, a ba
10、ll, a watchContextual: Good morning, Oh, good.教学目标：通过练习加深对 I want a (pen). Do you have one?的理解。教学重点：I want a (pen). Do you have one?在商店的正确运用。教学难点：正确理解 have, want.教学过程：1复习用这个活动复习本单元的词汇。（1） 全班分成两组。面向黑板排成两列。（2） 告诉学生教师将说一个单词，每列的第一个学生迅速到黑板上画出相应的内容。首先完成并且画出正确的学生为其小组赢一分。得分多的小组获胜。（3） 在游戏的最后，轮流指每一幅图让学生用英语说出名
11、称。2说一说（1） 让学生翻到第 42 页，看上端的图。把这一页给学生展示。指着图片告诉学生 Mocky 建立了自己的小商店， Bobby 是早晨第一名光顾商店的顾客。问学生 Bobby 和 Mocky 相互说什么。试着引出“Good morning.”（2） 问学生 Mocky 手里拿着什么。引导学生回答： “A pencil.”问学生他们认为 Bobby 想要买什么。（3） 告诉学生你将读出 Mocky 和 Bobby 对话的内容。指第一行词，说Mocky 在说话。朗读句子，让学生跟读。（4） 用同样的方法完成对话其余部分内容。复习单词 selling 的意思。（5） 指着帽子的图问学生：
12、“Whats this?”引导回答： “Its a cap.”（6） 用同样的方法完成其余的图。3听一听，标顺序。4描一描，连一连。5布置作业。课后小记：Lesson 4教学内容：Structures:Do you have a (camera)?Yes, I do. No, I dont.I want a (book).Vocabulary:Core: a camera, a clock, a comic, a cap, a T-shirt, a watch, an umbrella, a book,a pen, a banana, a robot.教学目标：将 Do you have on
13、e?中的 one 换成 a camera 等物。字母 j 的发音。教学重点：正确掌握 j 的发音。教学难点：询问你有某物句型的正确运用。教具准备：教学过程：1语音练习（1） 把字母 J 写在黑板上，告诉学生你将说出一个含有字母 j 的单词(jeep)。示范/j/的读音让学生认真听、一起跟读。（2） 翻到学生用书附录部分的 Uncle Bookys ABC，指/j /行单词。依次读每个单词，示范发音。（3） 用同样的方法完成/q/行单词。2发音与字母（1） 让学生看本页上端的图。（2） 放录音，让学生大声跟读。（3） 叫单个学生跟你或跟录音读，检查学生的发音。3听一听，圈一圈（1） 让学生翻开书
14、第 44 页。把这一页给学生展示。让学生看本页中部的图。指 jeep 的图，问：“Whats this?”引导学生正确回答。（2） 放 jeep 的录音，指图下面的单词。让学生跟读。（3） 告诉学生接下来听另外三个单词，其中只有一个单词的起始发音与 jeep相同。（4） 放 jump 的录音。提问：“这个单词的起始发音与 jeep 的相同吗？”让学生回答。（5） 再放一遍录音，这一次让学生把起始发音和 jeep 相同的图圈出来。（6） 用同样的方法完成其他的图和单词。4和 Uncle Booky 一起读（1） 让学生看本页底部的两行单词。把这一页给学生展示。指第一行单词。（2） 播放前四个单词
15、的录音。让学生在自己的书上指出听到的单词。（3） 问学生是否发现这些单词中的字母 j 的发音相同。（4） 让学生试着读出最后两个单词。（5） 播放最后两个单词的录音让学生跟读。（6） 用同样的方法完成第二行单词。5句型练习（1） 拿起句型卡 I want a ，依次指每个单词朗读句子，让学生跟读。（2） 再举起句型卡 book。把两张卡贴在黑板上组成句子 I want a book。让学生跟你读句子。（3） 用同样的方法完成 pen, cap, T-shirt, camera。（4） 叫一名学生到前面来举起 Do you have a 的句型卡。依次指每个词朗读。（5） 再叫五名学生，给每个学
16、生一张句型卡(Book? Pen? Cap? T-shirt? Camera?)（6） 拿起一本书给拿着 book?句型卡的学生，站在 Do you have a 的学生旁边，组成问句。让全班一起读句子。（7） 用同样的方法完成 Pen? Cap? T-shirt? Camera?（8） 再叫一名学生，把书和句型卡 Yes, I do.给这个学生。（9） 朗读句子，让学生重复。（10）拿走书，用同样的方法用 No, I dont.句型卡替换。6句型练习（1） 让学生翻到第 45 页。朗读 Uncle Bookys Blackboard 上的句子给学生示范。（2） 让学生一起重复句型。尽量用到各
17、种组合。7指一指，说一说（1） 让学生看第 45 页的下半部，把这一页给学生展示。依次指图中的物品，问：“Whats this?”引导学生说出名称。（2） 指着 Bobby，告诉学生他想买一架照相机。问： “你们认为 Bobby 在问Mocky 什么？”试着引导学生说： “Do you have a camera?”（3） 问学生他们认为 Mocky 是如何回答的。引导说出：“Yes, I do.”（4） 指着图下面的对话给学生朗读。（5） 指 Mocky 的商店里其他商店，让学生说出名称。（6） 重复以上步骤。用其他物品替换。（7） 举起 radio 的教学卡片，说：“Bobby 想买一台收
18、音机，他该怎么说？”问学生 Mocky 怎么回答。引导说出： “No, I dont.”（8） 用同样的步骤，用 robot, kite, doll 的教学卡片替换。（9） 把学生分成两人一组，练习对话。课后小记：Lesson 5教学内容：Structures:Whats this?A/ An (new) (watch).Vocabulary:Core: a hat, a watch, old, new, a carContextual: cow, sheep教学目标：创设情景加深对购物句型的理解；理解歌谣。教学重点：对购物句型的正确理解与运用。教学难点：对歌谣的正确理解。教学难点：教具准备：
19、本单元的教学卡片教学过程：1复习（1） 用本单元的教学卡片复习所学词汇。举起一张教学卡片，问：“Can I help you?”引导学生说出：“I want a (cap).”（2） 用同样的方法复习其他的单词。2读一读，选一选（1） 让学生翻开书第 46 页。把这一页给学生展示。告诉学生 Mocky 正在卖东西。指第一幅图。指着 Lulu 的对话框，说 Lulu 在说话，朗读内容并让学生跟读，并在他们的书上指单词。（2） 指着 Mocky 的对话框问学生他们认为 Mocky 在说什么。引导学生说出：“Can I help you?”或者“What do you want?”（3） 把句子写在
20、黑板上。说 Mocky 在说话，指着句子朗读，让学生跟读。（4） 用同样的方法完成其他的图。（5） 把学生分成三人一组，表演对话。3做游戏（1） 叫一名学生，拿起 magazine, cap 的教学卡片。（2） 问这名学生：“Can I have a magazine?”示意学生把 magazine 的卡片给你，同时说：“Here you are.”（3） 用同样的方法完成另一张卡片。（4） 把学生分成两人一组。每组准备本单元的学习卡片。把卡片正面向下放在桌子上，然后每个学生拿起一半数的卡片。告诉学生注意不要让对方看到自己的卡片。（5） 让一名学生问：“Can I have a cap?”另一
21、名学生如果有 cap 的卡片，就必须说：“Here you are.”同时交出这张卡片。（6） 游戏继续进行，直到一名学生赢得全部卡片。4说一说（1） 告诉学生将要学一首有关 Mocky 卖东西的歌谣。（2） 让学生翻到第 47 页，指着图中的物品，引导学生说出名称。（3） 将歌谣念给学生听，并用手依次指每个单词。（4） 完整地播放歌谣，让学生听并在书上指对应的图。（5） 再放一遍录音，让学生跟着说，鼓励学生哼唱或跟着节奏拍手。（6） 再放一遍录音。学生一边听一边在课本上指应的图。他们也可以加上一些动作，将歌谣表演出来。5布置作业让学生回家把这首歌谣唱给家里人听。课后小记：Lesson 6教学
22、内容：复习教学目标：通过各种活动加深对本单元句型的理解与运用。教学重点：通过活动增强学生合作的意思；加强学生合作的能力。教学难点：学生阅读能力的培养。教具准备：教学过程：1Uncle Booky 讲故事（1） 让学生翻开书第 48 页，看故事的插图。告诉学生这是一个关于金鱼的故事。（2） 根据图的内容提问。让学生用汉语说一说故事的内容并告诉大家他们认为每个人物说的是什么。（3） 对学生说：“我们现在听听这些人物说的是什么。”放录音，让学生认真听，指对应的图。（4） 让学生看人物对话框的内容，找出学过的单词。鼓励学生猜测生词的内容。（5） 再放一遍录音。这一次让学生根据录音指说话的人物。2动物游
23、戏。3Bingo.4Snap!5自我评价。6我的记录和教师记录。课后小记：单元小结：Unit 5 Our school教学目标：1、技能目标：（1）能够向别人介绍自己的学校和老师。（2）能够讲述本单元的故事。（3）通过本课故事的学习，培养在日常生活中用英语的交际能力。（4）能够说唱本单元的歌曲童谣。2、知识目标：（1）语音：能够准确朗读字母 u 在不同单词中的发音。（2）词汇：学习学校教室和教师的相关单词。（3）句型：学习 Are these our books?及答语等（4）语法：区别 our,your,their 及相关知识。3、情感态度、学习策略、文化意识目标：（1）通过故事学习，培养学
24、生要热爱学校，热爱老师。（2）通过故事学习，要学生注意运动时的安全意识。（3）培养学生的爱护及建设学校的意识。（4）教育学生要关爱老师。Lesson1教学目标1 能听懂会说会认单词:math/English/their/our/teacher/ playgroud/office/school.2 能跟录音说故事.3 爱学校，爱老师。重点: 理解故事难点: classroom, playground 认读教具: 计算机，单词卡片学具: 单词卡片教学过程：Step1 Revision1 Ss say a chant2 T holds up any students book, Ask, “Whos
25、e math book is this?” “Whose English book is this?”Ss: Its (WangMings math/English book).T holds up some pictures. “Which room is this?”Ss: Its the living room/bedroom/kitchen/bathroom.Step2 Presentation1 classroom, office, schoolT shows the pictures, “Whats this?” Ss try to say. (Its a classroom/ o
26、ffice.) T: This is our school. Ss read the words one by one.Step3 Talk about the story1 T: Today, were going to visit Anns school.T asks these questions about the pictures:Picture 1:Where are Ann ,Ken and Mocky?Picture 2:Where are they now?Picture 3:What do you think Mocky and Wang Ling are saying?
27、Picture 4:What is Mocky looking at?What do you think WangLing is saying?Picture 5:Where are they? Whos that woman?Picture 6: What does WangLing say to the English teacher?Picture 7: What is Mocky doing? What are Ann and Ken saying to him?Picture 8/9: Where are they now? Whose ball is this?Picture 10
28、:What is Mocky doing? Picture11: Whose window is broken? How does Mocky feel?Ss answer the questions individually.2 T plays the tape. Ss listen to the tape and point to the picture.3 T plays the tape again. Ss listen and repeat.4 Ss read the story in groups. (P1-P6, P7-P11)Ss perform.板书设计Unit 5 Our
29、School!This is our school. This is our math teacher.This is our English teacher.These are our teachers.Thats their ballLesson2教学目标1 能听说认读单词:Chinese /math /music /art /P.E. / playground /office /classroom /their /our.2 能介绍自己的老师和学校。3 能唱歌曲，爱老师，爱学校。重点: 新单词的认读难点: 正确运用 their, our, your。教具: 计算机，单词卡片学具: 单词卡
30、片教学过程：Step1 Revision1 Ask the Ss to read the story.2 Ss look at the screen and answer Qs:P2, P3, P4, P5, P6, P8, P9, P11.Step2Words to learn1 PresentationT show some Ts photos one by one, “ Whos this?” (Covered parts)Ss try to guess: She/ He is our Chinese / math/ music/ art/ P.E. teacher.T say the
31、words, Ss repeat.2 Listen and repeatSs look at the books, T plays the tape, Ss repeat. (3 times)3 Ss read the words in groups.4 Ss perform.5 Practise1)T show some pictures of their Ts and our school.“Who wants to be a guaid to introduce our school and the Ts?Ss introduce one by one.2) Ss do a group
32、work. 3) Ss perform.Step3 Listen to this1 Have the Ss open their books at pages52 .T explain to the Ss that the pictures are some teachers in WangLings school. Give them 15 to think who are they.2 T plays the tape.Ss listen to the tape and point to the picture.T plays the tape again.Ss listen and write the number.3 T have the Ss read out the sentences in a class drill.Ss read the sentences.
