1、Unit 11 I canLesson 1Get ReadyTPR 活动（1）教师说指令，示范做动作，让学生跟着一起做。（2）教师说动作指令，学生根据指令做动作。Listen and Read1.导入故事（1）结合刚才学习的动作，问学生自己会做哪些动作。学生可以用汉语表达或做动作，教师转述，说出相应的句子。T: I can sing. Can you sing? Oh, you can sing!（2）呈现故事第一幅图，让学生说一说 Mocky, Ann 和 Ken 能做什么。 T: What can Mocky do? Can he sing?2.学习故事（1）让学生看前三副插图，听录音或看
2、动画，说一说 Mocky 能做什么。（2）让学生看图 3，预测会发生什么情况。结合插图理解 Be careful.的意思。（3）放图 4、图 5 的录音或动画，让学生说一说谁接住了 Mocky。（4）放录音或动画，让学生完整地看故事。把 Mocky 和 Ken 的人物面具贴在黑板上，让学生分别说一说他们能做什么，以及 Mocky 怎么了、谁接住了Mocky。 T: Now you are Mocky. What can you do?T: What happened? Who can catch Mocky?3.模仿表演（1）呈现图 1、图 2、图 4，将对话中的问题删除，让学生看插图补全对话
3、内容。（2）播放动画，让学生跟读人物对话。（3）可以让学生分成小组练习对话。（4）让学生说一说 Mocky 的行为是否有不正确的地方，渗透安全教育的内容。可以让学生用汉语说一说。Learn to Say1.呈现情景（1）让学生回忆故事中 Mocky 能做的事情。（2）让学生看教材上的图，说一说 Mocky 和谁一起，两人在干什么，并猜一猜小机器人能做什么。2.学习词汇（1）用教学卡片呈现词汇，教师扮演 Mocky，拿起一张卡片问小机器人是否会做相应的动作。学生模仿机器人的语音回答。T: Now Im Mocky. You are Little Robot. Look!（2）播放录音，学生跟读，
4、指认单词。3.练习运用（1）学生小组内进行 TPR 游戏，一人说指令，其他学生模仿机器人做出动作，或者拿出动作的卡片，学生看单词做动作。（2）学生两人一组结合故事内容进行交流。T: What can the robot do? What can Mocky do? What can you do?（3）学生分成小组，想一想在不同的条件下是否能做以上动作，例如手里拿着书、头上顶一本书。让学生分组做游戏、交流。Listen and Number（1）让学生看教材上的图，看一看图中 Mocky 正在做什么。（2）让学生看图下方的字，根据图判断 Mocky 是否会做这些动作。（3）播放录音内容，先让学
5、生完整地听一遍，用手指相应的图。（4）再放一遍录音，让学生根据录音的顺序，给插图标序号。（5）放录音，每次一句，教师重复，让学生指出对应的图，全班一起核对。Lesson 2Get Ready（1）复习词汇。把上一课的机器人形象贴在黑板上，请学生回忆它能做哪些事情。教师把相应的教学卡片贴在黑板上。T: Do you still remember the robot? What can it do?（2）教师指词汇卡片，学生读单词或做相应的动作。Listen and Read1导入故事（1）在机器人的图旁边贴上 write 的卡片，让学生想一想机器人是否会写字。让学生说出自己的意见，呈现 It c
6、ant write.T: Can it write?（2）预测故事内容。出示图 6，让学生说一说 Ann 怎么了，猜一猜他们是否还能去 Uncle Booky 家。T: Look, whats the matter? Can she walk? Can they go to Uncle Bookys house?2.学习故事（1）播放故事动画，让学生完整地看故事，并说一说谁能帮助受伤的 Ann。 T: Ann cant walk. Who can help her?（2）理解故事具体内容。让学生看图 6、图 7，问学生 Ann 现在不能做什么。看图 8、图 8，让学生说一说 Ann 不能走路怎
7、么办，谁能帮助他们。最后看图10 说一说 Ann 能做什么。（3）内容回顾。把图 6、图 9、图 10 贴在黑板上，和学生一起回忆故事主要内容。可以提供关键词 can, cant, 让学生说一说 Ann 不能做什么，谁能帮助他们，最后在 Uncle Booky 家他们又在做什么。3.模仿表演（1）放录音，让学生跟读人物对话。（2）学生分小组练习朗读对话。可以让学生选择主要的插图，朗读其中的人物对话。Talk Together（1）让学生看教材上的图，先让学生说一说这些小孩在玩什么游戏。教师解释他们在玩对话接力的游戏。（2）学生先读一读对话。教师放录音，让学生指相应的人物，给学生解释游戏的要求。
8、（3）用教学卡片呈现对话下方的词汇，教师示范，让学生跟读并做动作。（4）教师拿着教学卡片问学生是否会做这些动作，学生回答。（5）分成小组，让学生玩对话接力的游戏。Lets Sing（1）拿出小机器人的图片，让学生回忆它能做什么。让学生看教材上歌曲的插图，说一说 Little Robot 能做的活动。（2）播放歌曲，让学生完整地听一遍。（3）告诉学生教材上只出现了三段歌词，录音中还有更多的内容。（4）放录音，让学生跟随录音学唱，可以边做动作边唱歌。（5）故事学生歌曲中讲述了 Little Robot 可以做什么，可以让学生想一想它不能做什么，并唱一唱。Lesson 3Get Ready（1）演唱
9、歌曲。放录音，学生集体跟随录音演唱本单元歌曲。（2）游戏热身。学生分为两组，轮流说指令、做动作。鼓励学生用完整的句子，例如 You can jump. You cant walk.Listen and Check（1）让学生看教材上的插图，说一说图中的学生在做什么活动。告诉学生图中的小男孩在采访小女孩。让学生看图下方的表。（2）故事学生接下来听录音，听一听小男孩问了什么问题，小女孩是如何回答的。让学生帮助小男孩把采访结果记录在表格上。（3）播放录音，先让学生完整地听一遍，可以用手指图。（4）再放一遍录音，让学生根据录音，在表格中打钩或画叉。（5）调查采访。把学生分成二人一组，相互采访。也可以限
10、定时间，在一分钟内一组学生可以自由提问，另一半学生回答。一分钟后两组学生互换角色。 Game Time（1）组织游戏 Simon Says,教师说指令，学生做动作。然后把学生分成小组进行游戏。（2）告诉学生需要增加新的游戏规则。准备纸条，例如 You cant dance. 每个学生抽一张，然后继续做游戏。如果学生听到指令但不能做某个动作时，要用语言说明自己不会做什么，自己可以做什么。（3）教师和几个学生一起示范，然后带领学生一起游戏。Show Time（1）整体播放故事录音，学生根据录音做动作，进行“哑剧表演”。T：Now lets listen to the story. Please l
11、isten and act out the story. You cant speak.（2）让学生看教材上的故事插图，回忆人物对话。教师可以写出其中的问句作为提示，让学生补全对话。（3）让学生看插图，练习朗读对话、表演故事。（4）让学生分组表演，学生可以选择表演全部或部分故事的内容。Uncle Bookys Blackboard（1）让学生回忆故事中的 Mocky,Ann 可以做什么。教师提问，让学生回答。也可以制作 can/ cant 的纸条，教师指着人物提问问题，让一名学生抽纸条，根据纸条上的内容回答，然后其他学生判断是否正确。T: Now you are Ann. Can you wa
12、lk?S:(抽纸条)Yes, I can.Ss: No, she cant.（2）让学生根据黑板上的人物或列出的句子说一说这些人物可以做什么。例如，指着 Ann 说“She can listen. She cant walk.”教师把学生说出的句子列在黑板上。（3）让学生看教材上的句型，教师示范，让学生朗读。Lesson 4Get Ready（1）演唱歌曲。播放本单元歌曲的录音，让学生一起唱。（2）教师说一个主题，让学生回忆、说出相关的词汇。T：The first one, fruits. What words do you know about fruits? Listen and Repe
13、at（1）让学生看教材上的图，先试着读一读单词。然后教师放录音，让学生指图并跟读。（2）放录音，让学生跟读。最后让学生看阴影字母，说一说这些词的相同点。（3）教师把字母 Hh 和 Rr 写在黑板上。教师读单词，让学生指出首字母的发音。Read and Circle（1）让学生想一想还学过哪些以字母 Hh 和 Rr 开头的单词。（2）让学生看教材上的图，说一说这些图的名称或内容。（3）让学生独立认读，找出每幅图对应的词汇，圈出来。Trace and Copy（1）让学生看教材上的图，再读一读每幅图对应的句子。教师示范朗读，让学生跟读。（2）让学生根据示例，抄写单词。告诉学生其中有两个句子不完整，
14、先要根据插图提示补全句子再抄写。（3）让学生观察示例，注意句首大写、句尾句号、单词间距等问题。提示学生利用四线格抄写。Read and Check（1）出示老虎和熊猫的图，让学生说一说这两种动物能做什么、不能做什么。（2）故事学生接下来阅读有关动物的内容，需要他们判断这些内容是否正确。（3）让学生独立看插图、阅读文字，判断。（4）教师指图，朗读相应的文字，让学生说一说他们认为是否正确。全班一起核对完成情况。（5）可以呈现其他的动物，说一说这些动物能做什么或不能做什么，渗透跨学科知识。Lesson 5Get Ready（1）演唱歌曲。播放录音，让学生演唱本单元学习的歌曲。（2）复习以 Hh 和
15、Rr 为首字母的词汇。拿出词汇卡片，让学生朗读。 Lets Chant（1）复习动作词汇，教师说指令，学生做动作。（2）呈现教材上的图片，问学生大象、青蛙和鱼能做什么动作，让学生说一说。让学生想一想鸡蛋能怎么动。What can an elephant do?. What about an egg?（3）播放歌曲，让学生完整地听一遍。教师指插图中的动物，和学生一起说一说这些动物可以做什么。教师指着图中的鸡蛋两手做滚动的样子，说：“An egg can roll.”（4）放录音，让学生根据节奏拍手，学唱歌谣。（5）模仿表演。放录音，鼓励学生根据歌谣内容边说边唱边做动作。（6）放录音，让学生试着唱
16、一唱。Read and Match（1）让学生看教材上的图，教师指其中的一幅，让学生说一说其中的人物可以做什么。（2）让学生看文本框中的句子，把句子和对应的插图连起来。（3）指第一幅图，让学生朗读连线的句子，全班一起核对完成情况。Lesson 6Get Ready（1）说唱儿歌。播放本单元学习的歌曲或歌谣，让学生一起说唱。（2）表演故事。把学生分成小组，复习表演完整的故事。可以叫几组学生表演。Think and write（1）和学生交流，问学生能做什么，让学生想一想，说出三件能做的事情。（2）让学生写一写，写出自己能做的三件事或动作。可以参考第一、二课的内容。（3）让学生朗读自己写出的句子。
17、可以让学生分成小组，在小组中读一读。 Look and answer the questions（1）让学生看图片。告诉学生读图片旁边的问题，并根据图的内容选择正确的回答。（2）教师朗读问题，让学生说出他们选择的句子。Group the words（1）让学生说一说有哪些单词以字母 Hh 和 Rr 为首字母。（2）让学生看教材上的单词，试着读一读。（3）让学生看阴影标出的字母，根据字母的发音把单词写到相应的方框里。（4）让学生读一读每个方框里的单词，全班一起核对回答。Self-assessment（1）让学生说一说本单元主要学了哪些内容。（2）根据单元主要内容让学生说一说他们是否能讯问和描述自
18、己能做什么。（3）让学生看自评表，看是否达到评价表上的要求。Uncle Bookys Storytime（1）拿出乌龟的图，让学生说一说小乌龟能干什么。T: Look, this is a turtle. What can the turtle do?（2）告诉学生，接下来阅读一个小故事，是关于一只小乌龟的。让学生独立阅读，看一看故事中的小乌龟能做什么。（3）让学生独立阅读故事，先让学生说一说小乌龟遇到了哪些动物小朋友。（4）让学生说一说小乌龟不能做什么。（5）问学生最后小乌龟为什么又高兴起来了，它能做什么。和学生一起说一说他们从这个故事中得到什么启示，例如遇到问题可以找人倾诉，每个人都有自己
19、擅长的技能等等。Unit 5 Our school教学目标：1、技能目标：（1）能够向别人介绍自己的学校和老师。（2）能够讲述本单元的故事。（3）通过本课故事的学习，培养在日常生活中用英语的交际能力。（4）能够说唱本单元的歌曲童谣。2、知识目标：（1）语音：能够准确朗读字母 u 在不同单词中的发音。（2）词汇：学习学校教室和教师的相关单词。（3）句型：学习 Are these our books?及答语等（4）语法：区别 our,your,their 及相关知识。3、情感态度、学习策略、文化意识目标：（1）通过故事学习，培养学生要热爱学校，热爱老师。（2）通过故事学习，要学生注意运动时的安全意
20、识。（3）培养学生的爱护及建设学校的意识。（4）教育学生要关爱老师。Lesson1教学目标1 能听懂会说会认单词:math/English/their/our/teacher/ playgroud/office/school.2 能跟录音说故事.3 爱学校，爱老师。重点: 理解故事难点: classroom, playground 认读教具: 计算机，单词卡片学具: 单词卡片教学过程：Step1 Revision1 Ss say a chant2 T holds up any students book, Ask, “Whose math book is this?” “Whose Engli
21、sh book is this?”Ss: Its (WangMings math/English book).T holds up some pictures. “Which room is this?”Ss: Its the living room/bedroom/kitchen/bathroom.Step2 Presentation1 classroom, office, schoolT shows the pictures, “Whats this?” Ss try to say. (Its a classroom/ office.) T: This is our school. Ss
22、read the words one by one.Step3 Talk about the story1 T: Today, were going to visit Anns school.T asks these questions about the pictures:Picture 1:Where are Ann ,Ken and Mocky?Picture 2:Where are they now?Picture 3:What do you think Mocky and Wang Ling are saying? Picture 4:What is Mocky looking at
23、?What do you think WangLing is saying?Picture 5:Where are they? Whos that woman?Picture 6: What does WangLing say to the English teacher?Picture 7: What is Mocky doing? What are Ann and Ken saying to him?Picture 8/9: Where are they now? Whose ball is this?Picture 10:What is Mocky doing? Picture11: W
24、hose window is broken? How does Mocky feel?Ss answer the questions individually.2 T plays the tape. Ss listen to the tape and point to the picture.3 T plays the tape again. Ss listen and repeat.4 Ss read the story in groups. (P1-P6, P7-P11)Ss perform.板书设计Unit 5 Our School!This is our school. This is
25、 our math teacher.This is our English teacher.These are our teachers.Thats their ballLesson2教学目标1 能听说认读单词:Chinese /math /music /art /P.E. / playground /office /classroom /their /our.2 能介绍自己的老师和学校。3 能唱歌曲，爱老师，爱学校。重点: 新单词的认读难点: 正确运用 their, our, your。教具: 计算机，单词卡片学具: 单词卡片教学过程：Step1 Revision1 Ask the Ss t
26、o read the story.2 Ss look at the screen and answer Qs:P2, P3, P4, P5, P6, P8, P9, P11.Step2Words to learn1 PresentationT show some Ts photos one by one, “ Whos this?” (Covered parts)Ss try to guess: She/ He is our Chinese / math/ music/ art/ P.E. teacher.T say the words, Ss repeat.2 Listen and repe
27、atSs look at the books, T plays the tape, Ss repeat. (3 times)3 Ss read the words in groups.4 Ss perform.5 Practise1)T show some pictures of their Ts and our school.“Who wants to be a guaid to introduce our school and the Ts?Ss introduce one by one.2) Ss do a group work. 3) Ss perform.Step3 Listen t
28、o this1 Have the Ss open their books at pages52 .T explain to the Ss that the pictures are some teachers in WangLings school. Give them 15 to think who are they.2 T plays the tape.Ss listen to the tape and point to the picture.T plays the tape again.Ss listen and write the number.3 T have the Ss rea
29、d out the sentences in a class drill.Ss read the sentences.Step4 Lets sing!Have the Ss open their books.T: What can you see?Ss: I can see some toys.T: Whose toys are they? Are they your toys?Ss: They are Boobbys and LuLus.2 T plays the tape.Ss listen to the tape and point to the words.T plays the ta
30、pe again.Ss sing the song and clap in time.Ss sing together.Step5 SummaryT: What have you learned? Ss answer.板书设计Unit 5Our School!Chinese,math,music,art,P.E.,playground,office, classroom,their,ourIs this our Chinese teacher?Yes,it is.(No,it isnt.)Lesson3教学目标1 巩固单词:Chinese/math/music/art/P.E./playgro
31、und /office/classroom/their/our.2 能认读单词并能用句子进行问答。3 教学生学会倾听。重点: 单词和句子的认读.难点: 听音标号教具: 计算机，单词卡片学具: 单词卡片教学过程：1RevisionSs:Sing the song.T:Hold up studentss pencils.Ask,Whose pencils are they?Ss:Answer,They are our pencils.Repeat the procedure with other pairs of children.Substitute pens,erasers, and rule
32、rs for books.2PresentationT:Have the Ss open their books at page54.Say,Now well read what we said.Read sentences in the speech bubbles as you piont to each word.Ss:Repeat the words.T:Put the Ss in groups of three.Explain that one Ss should pretend to be Sue and the other two Ss should pretend to be
33、Ann and Ken.The Ss who is Sue should point to each object in turn and ask the question,Whose(balls) are these?The other two Ss should answer,They are our (balls).Ss:Practice in pairs.3Listen and numberHave the Ss open their books at pages54 .T:Point to each picture and ask the Ss to describe what th
34、ey can see.Ss:Say the sentences.This is a classroom.T:Play the tape.Ss:Listen to the tape and point to the picture.T: Play the tape again.Ss:Listen and write the number.T:Have the Ss read out the sentences in a class drill.Ss:Read the sentences.4Trace, Match,and CopyHave the Ss open their books.T:Ponit to the first picture,Ask,What is this?Ss:Answer,Its a study.
