1、第 12 课 放飞理想立志成才第一框 理想伴我成长1、了解中国特色社会主义的共同理想。明确当代青年的崇高使命。 2、理解人类最高理想与共同理想的关系。 3、树立远大理想，确认历史使命，自觉投身社会主义现代化建设。树立中国特色社会主义的共同理想。正确处理人类最高理想、共同理想与个人理想的关系。创设情境、阅读感悟、层层设疑、角色体验 导 学 过 程 自主空间一、学习导航：（一）预习检测：（每题 2 分，共 10 分） 1、理想按内容可以分为社会理想、道德理想、职业理想和生活理想，其中最根本的理想是 。 2、在我国社会主义初级阶段，各族人民的共同理想，就是 。 3、 理想是人类最崇高、最进步、最科学
2、的理想。4、共同理想和最高理想的关系？ 5、当代青年的崇高使命是什么？我们应该如何做？ （二）质疑问难: 二、探究交流榜样在线： 1、 毛泽东年轻时就“身无半文，心忧天下“。以天下兴亡为己任,发出“天下者我们的天下，国家者我们的国家“的豪言壮语，立志主宰沉浮。2、鲁迅年轻时弃医从文。 3、竺可桢小时侯胸怀大志，认为：“伤权辱国最苦，祖国富强最甜。“ 设疑思考：上述杰出人物在青少年时的事迹给我们的启示是什么？ 我的教材我来说： “认识理想” 读一读 ：袁隆平：我有一个“超级水稻梦” “现在，我有两个心愿：第一个愿望就是要把超级杂交水稻培育成功，实现亩产 900 公斤；第二个愿望就是把杂交水稻推向
3、世界，造福全人类。” 1袁隆平的两个理想分别是什么？ 理想的含义是什么？ 2讨论：袁隆平为培育杂交水稻付出了艰辛的劳动，动力来自哪里？ 十七大报告中把原来的中国国内生产总值到 2020 年翻两番，人均达到 3000 美元提升到 4000 美元，这是一个更高标准的小康。 交流展示：“畅谈理想” 我的理想我来说 1同桌交流：（1）我的理想是什么？为什么确立这样的理想？（2 ）我认为实现理想的可能性有多大？优势在哪，劣势在哪？ （3 ）为了实现理想，准备采取哪些措施？ 我收集，我展示 我国政府制定的奋斗目标 （1）到 20 世纪末， 。（2）十六大场景本世纪头 20 年， 。（3 ）十七大场景21
4、世纪中叶， 。 （4 ）我国现阶段的共同理想是 。（5）人类的最高理想是 。 （6 ）共同理想和最高理想的关系 。共产主义理想的实现，需要我们青少年明确使命，刻苦努力，掌握本领，为实现理想而奋斗终生。那么我们应该承担什么样的历史使命呢？落实行动 “话说使命” 启发列举 ：共产主义理想的形成，引发了无数志士仁人为之前赴后继、奋斗终身的不懈努力。你能列举几个为共产主义理想而奋斗的代表人物吗？ 继续追问：结合学习先进人物的体会，谈谈对自己所肩负的历史使命的认识。三、训练反馈 一、单项选择题（每题 1 分，共 4 分） 1、列夫?托尔斯泰说：“要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标
5、，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。”这段话告诉我们 （ ） A、人的具体理想不是一成不变的，而是发展变化的 B、理想来源于现实又高于现实 C、实现理想需要不断增强自身能力，提高自身素质 D、实现理想需要对人生做出规划 2、 时代赋予当代青年的崇高使命是 （ ） A、崇尚科学 B、振兴中华 C、热爱劳动 D、自主创新 3、人生在世，就如船在海面上航行，如果失去了航标，就会迷失方向。这里的“航标”是指 （ ） A 高深的理论知识 B 良好的身体素质 C 高尚的道德品质 D 对理想的追求 4、人类最崇高、最进步、最科学的理想是 （ ） A 共产主义
6、理想 B 全面建设小康社会 C 建设成富强、民主、文明的社会主义现代化国家 D 建设成为社会主义和谐社会二、实践探究 （共 6 分） 有一位哲学家到一个建筑工地，问三位正在砌砖的工人：“你们在干什么？”第一个工人头也不抬说：“我在砌砖。”第二个工人抬头说：“我在砌一堵墙。” 第三个工人说：“ 我在创造美丽的大厦”哲学家说：“一个心目中有目标的普通职员，会成为创造历史的人；而一个心目中没有目标的人，只能是一个普通职员。”若干年后- 。运用所学知识，结合自身感悟 请你参与：（1）请你谈谈对理想的认识。 （2 ）当代青年应树立什么样的远大理想？ （3）在实现远大理想的道路上你应如何去努力。四、学习感悟 理想是一盏灯，它照亮了我们前进的方向；理想是导航仪，它引领我们去实现自己的人身价值，面对理想我想说：
