1、 北师大版五年级英语下册教案Unit 7 At the airport（第三课时）教学目标：知识目标：1.能够结合问题 Whose pen is this/that?开展问答练习。2 在练习中区别名词性和形容词性物主代词的不同。3.在 Touch and Say 部分，关注学生自主完成。4.在造句子的过程中学会 want to 的用法。5.加强有针对性的训练， “Whose book is this?” “What did she want to have?” “She wanted to have new clothes.”6.学会 Ee/e/ Aa/ai/在单词中的发音，并结合单词会准确的
2、读出。能力目标：1.通过对问题 Whose book is this/that?开展问答的练习，培养孩子的语音语调。2.通过区别名词性和形容词性物主代词，锻炼孩子的连续表达的能力。3.通过有针对性的训练， “What did she want to have?” “She wanted to have new clothes.”培养孩子看图，仿例句造句子的能力。4. 通过体会 Ee/e/ Aa/ai/在单词中的发音，拼读单词。情感目标：1.通过对 Touch and Say 部分的学习，培养学生学会人应该明白一个人的欲望是无止境的，要学会满足。教学重点：1.学习 wanted to 的用法。2
3、.体会 Ee/e/ Aa/ai/在单词中的发音.教学难点：1. “What did she want to have?” 2. “She wanted to have new clothes.”教学过程:一、Everyday English教师课下哪一些学生的英语书，Whose bookis it?学生练习 its mine. Its his. Its her. Its your.1.及时提问，激发学生、师生间交互活动,激励评价 .2. Get the something, let them to ask: Whoseis it?3.自己用 Whoseis it?造句子。4.把造的句子说给大家
4、听。二、talk together1.看图说话：根据你看到的图片，说说你的理解.2.教师提问，他们在那。 猜猜，他们正在谈论什么？3.带着问题听磁带,(1)这段对话中有几个人谈话。(2)你听到了哪些句子？(3)这块手表是谁的，请用学过的单词回答。4.回答完问题完整的听磁带。5.难句子指导，估计： Let me have a look. Look at this watch.这两句话读的不准确。对策：1.解释中文意思，让学生理解句子意思。2.把句子分成两部分短句来度，减低难度，待学生熟悉后再整句读。三、教师谈话进入 touch and say1.I wanted to see a movie.
5、And you?2.询问学生昨天的生活，渗透动词的过去式的规则变化.1) 根据教师提示词语，创编对话。(Get the bag, read the book) 教师提示词语：人称词：I we they you he she It助动词：had, did (可提供否定形式) be 动词： was, were (可提供词汇 wasnt, werent) 疑问词： whose教师应给学生一个最简单的范例2) 小结总结出黑板部分的句型3) 结合总结句型，小组讲故事交流。分层次：A 看图说 2-3 句话（教师引导）问题：What do you want to have?B.学生小组说说你感兴趣的图片C.
6、 2 人评价将故事讲述后，给予评价D 教师和学生一起总结故事梗概：The woman wanted to have delicious food; she wanted to have a new house; she wanted to buy a beautiful garden; she wanted to have a lot of money.四、 Listen and practice：1 看看图片，试着读一读句子，跟光盘读，体会字母的发音。2 说一说，学过的单词中，还有哪些单词中 e 的发音和黑板上的单词一样？3 自由读一读书上的句子，再听录音，感受 e 的发音。4a 的发音练习同上.Blackboard （板书） Unit 7(II) IWe to read a book. Whose book is this?They wanted to see a movie. You to get the bag. Its ours.He She 图（月球） 图（space） 图（teacher）
