1、Unit3 At schoolThe first period Structures (New)Productive: Its a (book).Receptive: Is this a (book) ? Whats this ?Structures (Review)Im a (boy).Commands: Stand up . Sit down.Vocabulary (New)chair , pencil , bagPreparation1. the puppet of Mocky Ken Ann2. flashcards for this Unit: chair pencil bag3.
2、the Poster for this Unit教学过程Warm-up1、 让学生对一个男生说:“Hi”，对一个女生说：“Hello”，做几次后，教师说:“Sit down”.2、 举起布偶 Mocky，用它的口气对学生说：“Im a monkey.”举起 Ken 的面具说：“Im a boy.”举起 Ann 的面具说:“Im a girl.”3、 让学生戴上一个面具。教师指令学生说：“Im a (girl).”依此类推直到大多数学生都有机会说一次。Preview1、 举起一只铅笔说：“Its a pencil.”示范读两遍，让学生跟读。2、 用同样的步骤教 chair , bag。3、 举起
3、单词卡片 pencil 问：“Whats this?”引导学生一起回答： “A pencil”，用同样的步骤教 chair , bag。Presentation of new language1、 指着一把椅子问： “Whats this?”引导学生回答：“Chair.” 。教师说：“Yes , its a chair. ”示范性地说：“Its a chair.” 两遍，然后学生跟读。2、 重复上述步骤，教“Its a pencil.”3、 将本单元挂图挂起，教师说：“Point to a girl.”然后说： “Point to a boy.”问：“你们能看到谁？”引导学生说：“Ken ,
4、Ann and Mocky.”4、 让学生用自己的话描述图。5、 指着图片 Mocky 的椅子问： “Whats this?”引导出结构：“Its a chair.”教师指着说的话说：“Yes. Its a chair.”Touch and say学生活动手册第三者 19 页1、 让学生打开书，看这一页右边的新词汇。2、 教师放录音，让学生指着相应的图片。3、 再放一遍录音，教师将自己书的这一页展示给学生看。4、 不放录音，让学生一起朗读这些词。让学生边读边指着相应的单词。5、 让学生看主图，教师说：“Show me a chair.”学生拿出椅子的卡片。6、 重复上述步骤教 pencil,
5、bag。7、 让学生两人一组轮流指和说。教师与一个学生做示范，学生指一张卡片，老师说：“A book.”8、 举起布偶 Uncle Booky 问学生：“ 这是谁？”引导学生回答： “Uncle Booky”9、 让学生打开书本看图。让他们看 Uncle Booky 说的话以及它举着的画。问学生他们认为 Uncle Booky 是否猜对了它看到的物体。10、 教师举起自己的书，让学生看第一张照片。引导学生说出正确的句型和词汇。如：“Its a (pencil).”用同样的方式将其它图片过一遍。11、 学生进行两人活动。一个学生指图，另一个学生说单词。12、 学生可以自愿给全班表演刚练习的问答。
6、Homework把新教的单词及课文句子读给爸爸、妈妈听。教学后记: The second periodStructures(New)Commands: Open your books.Close your books.Take out four boosPut it in your bag.Structures(Review)Productive: Its a (book).Commands: Stand up, sit down.Vocabulary(New)egg ,elephant ,fish ,frogVocabulary(Review)book ,pencil ,bag ,chair
7、Preparationflashcards for book , pencil , chair , bagthe puppet of Uncle Booky and Mocky教学过程Warmup1、 教师说：“Show me a book.”学生举起一本书。练习句型“Open your books.”和“Close your books.”用手势表现句子的意思。每一个指令说几遍，学生听指令做动作。2、 学生坐好合上书。教师给指令，学生做。“Girls, open your books. Boys, stand up. Girls, close your books, sit down. Gi
8、rls, stand up. Boys, open your books. Girls, sit down. Boys, close your books.”Preview1、 举起本单元单词卡片，问：“这是什么？”引导学生说：“Its a (pencil).”2、 将单词卡片贴在黑板上，教师说：“Point to a (book).”让学生指出你刚才说的东西。可以请单个学生到前面来指。3、 让学生闭上眼睛趴在课桌上，拿走一张卡片。让学生睁开眼睛，教师提问：“ 哪一个不见了？”学生要说出抽走的卡片上的词。完成其他四个单词。Listen and act学生活动手册第 20 页1、 举起布偶 Un
9、cle Booky 说：“ 这是谁呀？”让学生向它问候说： “Hello, Uncle Booky.”2、举起布偶 Uncle Booky 和 Mocky，告诉学生 Uncle Booky 正在跟 Mocky 说话。放第一句指令，教师假装成 Mocky，按照指令做动作。至少示范两遍。3、放录音，让学生听并指书上相应的图。4、教师发出指令，自己做，让学生跟着做。5、教师发出指令，让学生做。6、用同样的步骤完成其它指令。Sing the song学生活动手册第 21 页1、 让学生打开书看歌曲周围的插图。指着其中的物体，引导学生说出词汇 book, pencil, bag, chair。2、 给学
10、生朗读歌词，并用手依次指每一个单词。3、 放录音，让学生将歌完整地听一遍，并根据听到的指令作出相应的反应。当他们听到教室里的物体名称时，就指那个物体。4、 再放录音并让学生跟着一起唱。5、 将学生分成两组。一组唱，另一组指唱到的物体。然后两组交换，再唱一遍。Homework回家把歌曲唱给父母听。教学后记: The third periodStructures(Review)Its a (book).Vocabulary(Review)Pencil, chair, bag, take out, open, close, put inPreparationPrepare Drillcard Mas
11、ter 2 (page127) for Charades. Photocopy onto light card and cut up into individual cards.Pencils or crayons for drawing, a box or hat for Charades cards.教学过程Warmup1、让学生听下面的指令按顺序做动作。“Stand up, open your books, close your books, sit down.”“Open your books, stand up, sit down, close your books.”“Point
12、to a chair, open your books, stand up, close your books.”“Show me a pencil, sit down, open your books, point to a chair.”“Point to a bag, stand up, close your books, sit down.”Listen and practice学生活动手册第 22 页1、 让学生打开书看鸡蛋图。教师指着它说：“This is an egg.”2、 放录音，教师边听边指相应的图。3、 再放一遍录音，请学生边听边指相应的图。4、 第三遍放录音，让学生听录
13、音并重复单词：egg。5、 用同样的步骤教 elephant。6、 再以同样的方式教单词 fish, frog。Say the rhyme学生活动手册第 22 页1、 教师将歌谣念给学生听，并用手依次指每个单词。2、 将歌谣的大意讲给学生听。3、 把录音完整地放一遍，让学生边听录音边指这一页上的词和相应图。4、 再放一遍录音让学生一起参与，鼓励他们拍手来掌握节奏。5、 要求学生整体地去学习、模仿歌谣，不过多地讲单词、句子。6、 说歌谣时加一些动作，让学生表演。Trace and say学生活动手册第 23 页1、 教师将一些图片贴在教室的黑板上（frog, fish, elephant 等），
14、指着一位学生说：“Show me a (fish).”让这位学生指出鱼的图片。继续让其他学生练习本单元其它词汇。2、 教师说：“Open your books.” 让学生翻开看该页上的图。3、 告诉学生他们将临摹书上的图，并且说出每一个词。4、 学生给自己的画涂色并与其他学生相互欣赏。如果有时间，可以请个学生举起他们的书，指着物体说出单词。Homework : 把涂好颜色的画给父母欣赏。教学后记： The fourth periodStructures(Review)Its a (book).Vocabulary(Review)chair, pencil, bag, book, egg, el
15、ephant, fish, frogPreparationthe flashcards for pen, book, bag, chaira soft ball to throw, catch, and bouncepencils or crayons for coloringthe Poster for this Unit.教学过程Warmup1、 上课时先复习上一课学习的歌谣，鼓励学生拍手来掌握节奏。2、 用单词卡片问：“这是什么？”引导学生回答：“A book, A pencil, A chair, A bag.”3、 让学生凑齐这四样教学用品，准备向全班展示。4、 教师对一组同学说：“
16、Stand up.”学生起立。将球扔给其中的一个学生，学生接球后举起或指出每样物品说：“Its a ball./Its a chair./Its a bag./Its a pencil.”然后将球扔给另一个学生，自己坐下。5、 继续活动，直到该组的所有学生都说了自己的东西并全部坐下。Review with Poster利用挂图复习本单元的词汇和句型。、 给学生机会自由发言，他们可以根据挂图说出任何他们会说的东西。教师可以问：“你们看到了什么了？” 让学生对这幅图做出反应。学生们喜欢吗？他们有什么感觉？他们觉得有趣吗？、 教师说：“Show me Mocky.”让学生指着 Mocky。用同样的方
17、法让学生指 Ken 和Ann。、 教师说：“Point to a girl.”让学生指着一个女孩。然后说： “Point to a boy.”、 指着一本书问：“ 这是什么？”引导学生说出：“Its a book.”用同样的方法处理 bag, pencil, chair。Match and say学生活动手册第页、 教师说：“Open your books.” 让学生打开书本看句子和图画。、 读第一句话，依次指每一个单词。让学生指出对应的图片。、 举起一只铅笔说：“Its a pencil.”学生跟读。另一只手拍球。你每拍一下球，学生要说一遍句子。教师可以改变拍球的频率。、 用同样的方法来练习
18、 a book, a fish, an apple。不拍球的话，可以用起立和坐下、拍手或打开合上一本书代替。、 让学生用线把图与对应句子连起来。Find and color学生活动手册第 25 页、 让学生拿出第 13 单元的单词片。教师说单词，学生举起相应的卡片。、 学生打开书看图。让他们来描述图：图里有些什么人物？他们都在哪里？他们在做什么？、 告诉学生在这幅图中藏有几样东西，他们要找到这些东西并指出来。、 给学生一些时间找藏的东西，然后让学生告诉你东西藏在哪里。、 当学生找到这些东西时，让他们给物体涂上颜色并交换欣赏。Extension、 将挂图挂起来。把全班学生分成两队。、 教师对其中
19、一队说：“Show me a (book).”这队的一个队员必须跑到挂图前指一本书。、 找对了给一分。继续让学生去找 girl, boy, pencil, bag 和 chair。可以做两遍。告诉学生他们不能指别人已经指过的东西。Homework把课文读一遍。教学后记： The fifth period 教学过程：一 Warm-up 1 教师举起布偶 Mocky,说： “Im a monkey.”举起 ken 的面具，说：“Im a boy.”举起 Ann 的面具，说： “Im a girl.”2 教师将球扔给一个女生，学生接住后说：“ello, Im XXX. Im a girl.”这位女生
20、说后把球扔给另一个男生，让他说：“i, Im a boy.依此类推。二 Presentation of new language1 教师举起一只铅笔，说：“Its a pencil.”学生跟读。同法教认 chair, bag.2 教师举起单词卡片 pencil,问：“Whats this?”引导学生答：“a pencil.”教师说：Yes, its a pencil.（指着实物 a pencil）学生跟着说：Its a pencil.同样步骤练习说 Its a chair. Its a bag.2 教师挂出单元挂图，问：Who can you see? 学生说出：Ken, Ann, Mocky
21、.教师指着图片中的椅子，问：Whats this? 引导学生回答： Its a chair.3 学生看图画讲故事。4 放录音，边听边看图。5 跟录音读。三 Sing a song : Please sit down四 Touch and say：1 放录音，学生边听边指着相应的图片。跟录音读，边读边指着相应单词。 教师说：Show me a chair.学生拿出椅子的卡片。同样步骤分别教 pencil, bag,并拿出相应的图片。学生两人一组轮流指和说。4 看图，教师问：Whos this? 引导学生说：Uncle Booky.判断 Uncle Booky 是否指对了它看到的物品。5 指着照片
22、，引导学生分别说出：Its a bag. Its a chair. Its a pencil. Its a book.五、Game把 13 单元中已学过的单词卡片摆放在桌面。1四人小组活动：拍取图片。一生说：Its a pencil. 其余三人看谁反应最快用手掌拍图片pencil . 最快拍到的为赢，取走图片 pencil ,然后接着说：Its acat . 其余三人再拍如此循环，直到所有图片取走。最后看谁取的卡片最多，谁就为赢。六、Homework 课余与好朋友玩拍取图片的游戏。教学后记： The sixth period 教学目标：1、 复习本单元所学过单词及句型 Its a2、 完成活动
23、手册 2325 页内容。学生能正确认读、练说及动手涂画。教具准备：the flash cards for pencil， book，bag，chair a soft ballpencil，crayonsthe poster for this Unit.教学过程：一、Warmup1、拍节奏朗诵歌谣.2、出示卡片复习单词：A book ，A pencil，A bag.3、活动：一组学生 Stand up，师把球扔给其中一个，学生接球后指出认识的物品说：Its a book（pencil，chair，bag）然后将球扔给另一个学生，自己坐下。同法活动，直到全组学生坐下。二、Review with P
24、ostr.（挂出本单元挂图）1、自由发言，说出图上自己认识的东西。2、老师：Show me Mocky（ Ken，Ann）。学生分别指出 Mocky，Ken ， Ann.老师：Point to a girl.（boy）.学生只指一个女孩（男孩）老师：Whats this？（Point to a book.）学生说出：Its a book.同法复习 bag，chair，pencil.三、Match and say.1、师：Open your books turn to page 24.2、师读出单词，学生指出相应的图片。3、师举起一支铅笔说：Its a pencil.学生跟读。另一只手示范学生起
25、立、坐下。每示范一次，学生要说一遍句子。同样的方法练习 a book，a fish，an apple.4、学生用线把图与对应的句子连起来。四、Find and color.1、复习 13 单元单词。师说单词，学生举起相应的卡片。2、让学生找出藏在图中的东西，说出来，并指出来。3、学生给物体涂上颜色并交换欣赏。教学后记： Unit 5 Our school教学目标：1、技能目标：（1）能够向别人介绍自己的学校和老师。（2）能够讲述本单元的故事。（3）通过本课故事的学习，培养在日常生活中用英语的交际能力。（4）能够说唱本单元的歌曲童谣。2、知识目标：（1）语音：能够准确朗读字母 u 在不同单词中的
26、发音。（2）词汇：学习学校教室和教师的相关单词。（3）句型：学习 Are these our books?及答语等（4）语法：区别 our,your,their 及相关知识。3、情感态度、学习策略、文化意识目标：（1）通过故事学习，培养学生要热爱学校，热爱老师。（2）通过故事学习，要学生注意运动时的安全意识。（3）培养学生的爱护及建设学校的意识。（4）教育学生要关爱老师。Lesson1教学目标1 能听懂会说会认单词:math/English/their/our/teacher/ playgroud/office/school.2 能跟录音说故事.3 爱学校，爱老师。重点: 理解故事难点: cl
27、assroom, playground 认读教具: 计算机，单词卡片学具: 单词卡片教学过程：Step1 Revision1 Ss say a chant2 T holds up any students book, Ask, “Whose math book is this?” “Whose English book is this?”Ss: Its (WangMings math/English book).T holds up some pictures. “Which room is this?”Ss: Its the living room/bedroom/kitchen/bathr
28、oom.Step2 Presentation1 classroom, office, schoolT shows the pictures, “Whats this?” Ss try to say. (Its a classroom/ office.) T: This is our school. Ss read the words one by one.Step3 Talk about the story1 T: Today, were going to visit Anns school.T asks these questions about the pictures:Picture 1
29、:Where are Ann ,Ken and Mocky?Picture 2:Where are they now?Picture 3:What do you think Mocky and Wang Ling are saying? Picture 4:What is Mocky looking at?What do you think WangLing is saying?Picture 5:Where are they? Whos that woman?Picture 6: What does WangLing say to the English teacher?Picture 7:
30、 What is Mocky doing? What are Ann and Ken saying to him?Picture 8/9: Where are they now? Whose ball is this?Picture 10:What is Mocky doing? Picture11: Whose window is broken? How does Mocky feel?Ss answer the questions individually.2 T plays the tape. Ss listen to the tape and point to the picture.
31、3 T plays the tape again. Ss listen and repeat.4 Ss read the story in groups. (P1-P6, P7-P11)Ss perform.板书设计Unit 5 Our School!This is our school. This is our math teacher.This is our English teacher.These are our teachers.Thats their ballLesson2教学目标1 能听说认读单词:Chinese /math /music /art /P.E. / playgro
32、und /office /classroom /their /our.2 能介绍自己的老师和学校。3 能唱歌曲，爱老师，爱学校。重点: 新单词的认读难点: 正确运用 their, our, your。教具: 计算机，单词卡片学具: 单词卡片教学过程：Step1 Revision1 Ask the Ss to read the story.2 Ss look at the screen and answer Qs:P2, P3, P4, P5, P6, P8, P9, P11.Step2Words to learn1 PresentationT show some Ts photos one b
33、y one, “ Whos this?” (Covered parts)Ss try to guess: She/ He is our Chinese / math/ music/ art/ P.E. teacher.T say the words, Ss repeat.2 Listen and repeatSs look at the books, T plays the tape, Ss repeat. (3 times)3 Ss read the words in groups.4 Ss perform.5 Practise1)T show some pictures of their
34、Ts and our school.“Who wants to be a guaid to introduce our school and the Ts?Ss introduce one by one.2) Ss do a group work. 3) Ss perform.Step3 Listen to this1 Have the Ss open their books at pages52 .T explain to the Ss that the pictures are some teachers in WangLings school. Give them 15 to think who are they.2 T plays the tape.Ss listen to the tape and point to the picture.T plays the tape again.Ss listen and write the number.3 T have the Ss read out the sentences in a class drill.Ss read the sentences.Step4 Lets sing!
