1、后进生转化案例关于后进生何好同学的转化工作分析耿巷初中：张其松转化对象：后进生何好 转化方式：谈心、家访、心理疏导等 转化时间：2007.11-2009.12 转化工作班主任：张其松一、学生情况何好是我所任教的初三（）班的一个学生。我从刚刚任教就是他的班主任，一开始接触，我就了解了这个学生人很聪明，但学习严重偏科，数学成绩突出，英语几乎一窍不通，语文学习兴趣也不浓。每天上除了数学以外的其它课经常睡觉，作业也不能按时交。后来经过了解发现，这个学生来自农村，经济条件一般，但虚荣心又特别强，小学时成绩不错，但与班主任合不来，所以经常跟班主任闹矛盾，最后与授课老师的关系也恶化了。后来成绩平平地进入了初
2、中，更觉得老师不重视自己，同学瞧不起自己，所以上课总是“不务正业”睡觉、做小动作等。同学给他起个外号叫大猴，时间长了，使他产生了厌学情绪，成绩也越来越差，渐渐地对数学也不太感兴趣了。二、辅导措施1、以谈心的方式给何好做心理辅导，对他的数学成绩表示欣赏，有意无意地让他参加一些班级的工作。后来让他担任组长，带领同学们打扫卫生，并在全校卫生评比中获得了第一名。我在班会上表扬他，并鼓励他努力表成绩赶上来。上课的时候，让他发言，给他获得成就感的机会。2、通过对比寻找差距。我让何好观察记录我班优秀学生的具体学习表现，使这些具体的优秀画面不断在他的脑海中出现，并激发他在劳动等方面的优秀体验，不断刺激他好学上
3、进的欲望，从而沉下心了，树立目标，虚心学习。3、开展成绩互帮互助活动，我根据班级学生的具体情况调整了座位。让学习不偏科，态度端正，成绩稳定的学优生和何好坐在一起。通过感染和引导培养他良好的学习习惯。让他在学习别人同时也学会“吾日三省吾身”，以此根据自己的实际情况制定一些行之有效的学习方法。教师监督他运用正确的方法学习。 4、提高要求，增强信心，严明纪律；课堂上经常提问他，让他觉得受到了老师的关注，并在他取得成绩时及时鼓励，从而不断增强他在学习和班级工作上的自信心。5、与家长联系，做好家校互动。及时与学生家长联系，一方面交流学生学习生活情况；另一方面做好家长的思想工作，和家长分析孩子求学的重要性
4、，告诉他们应该怎样重视孩子的教育问题，通过家校合力，管理好学生。三、辅导效果何好同学我已经关注他两年多了，通过这两年我和他本人的努力，他的改变非常明显。过去成绩平平，纪律性不强，没有礼貌，团结不好同学；现在已经到了初三，他的成绩已经取得了巨大的进步，在我们班名列前茅，我把他动作是上一中的种子选手，纪律观念也增强了，现在是班委委员，主要负责班级的卫生工作，也得到了同学的认可，同学们亲切的称他“何委员”。尤其值得一提的是，何好的数学在整个年级都是数一数二的，学习数学方面起到了极大的带头作用。四、辅导反思成功地改变后进生的意义远比把学优生培养的更优秀意义重大。作为出生农村的学困生，如果老师不能及时关注，家长大都又不太重视或者重视不好，那么这些没有背景没有学历的学生的前途是很渺茫的。因而对占相对多数的中后进生，我们更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。努力做到及时发现，及时关注，及时疏导，并持之以恒去后进生的工作。
