1、差半车麦秸主备：尹昌辉 执教：邹明达 指导老师：骆庆珍教学目标 （一）教会学生分析主人公的性格变化及变化的原因，并通过分析小说中人物形象，使学生感受广大人民对乡土的热恋、对和平的向往以及人民群众中蕴藏的无穷无尽的力量和反抗侵略的精神； （二）学习小说中的细节描写手法，并在写作中加以运用； （三）通过学习本文，让学生深深感受到今天和平安定的生活来之不易，使学生受到感染和教育，引导学生树立正确的价值观和人生观。 课时安排 2 课时第一课时 一、活动导引 1.借助工具书，扫清字词障碍；（读准字音、读懂字义） 2.读课文，根据故事情节的发展，概括文章的主要内容； （能熟练复述文章的主要内容） 3.分小
2、组搜集抗日战争的有关资料。 （了解故事发生的背景，明白人物成长的环境）二、活动流程1.检查预习 喷嚏（ ） 擤（ ） 麦秸（ ） 歼（ ）灭 绰（ ）号 拭（ ） 分泌（ ） 颤（ ）抖 毡（ ）帽 枪毙（ ） 冷峻（ ） 噙（ ） 掘（ ） 发瘪（ ） 凹（ ） 诌媚（ ） 倒霉（ ） 舐（ ） 饱嗝（ ） 胆怯（ ） 瞟（ ） 谩（ ）骂 忌讳（ ） 茶盅（ ） 患（ ）难 羞涩（ ） 窘（ ） 享（ ）福 掠（ ）过 弧（ ）线 哽咽（ ） 霹雳（ ）2.整体感知文章内容第一部分（ ）：第二部分（ ）：第三部分（ ）：第四部分（ ）：3.用一段话复述课文主要内容。 （根据情节的发展）4.
3、用一句话概括课文。 （人物+事件）5.分析人物形象（1） “差半车麦秸”的含义是什么? “ 差半车麦秸”在文中具体指什么？（2）探究：“差半车麦秸”是一个怎样的人？（结合文章的具体内容分析。先读，再分析。 ） (3)“差半车麦秸 ”还有什么没变？从文中找出具体的依据来谈。(4)作者既写了人物的善良、质朴，又写了人物的一些旧思想旧陋习，是否损害了人物形象？第二课时一、 讨论探究1、 朗读“他是个顶有趣的庄稼人”到“就不由得想起一段动人的故事来” 。思考、讨论：主人公出场前，先写游击队员们用“差半车麦秸”打趣，再写队员们对主人公的印象，这样写有什么好处？2、 本文中有哪些细节描写？试着写出来，读一读， 说一说。3、概括本文在写作上的特色。
